四年级语文下册第三单元12大自然的启示课件新人教版.ppt

1、大自然的启示,12,启示，指看完某种事物后，又有了启发指示，使有所领悟。大自然的启示，指大自然给人的启发。,1.学习目标 2.相关资料 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读,6.读懂课文的金钥匙答案 7.课文结构 8.课文主旨 9.当堂检测 10.课后作业布置,1.我要认识8个生字。 2.我能朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。（重点） 3.我能激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。（难点）,半包围结构： 上中下结构： 上下结构： 左右结构：,殃、壤、翼、略、键、鲸,腐,帚,翼,so（打扫 扫雪） so（扫帚 扫把）,zun（钻探 钻研） zun（钻石）,

2、改观： 栖息： 逞凶： 惨祸： 关键：,改变原来的样子，出现新的面目。 休息(多指鸟类)。 做凶暴的事情；行凶。 惨重的灾祸。本课指机毁人亡的惨重灾祸。 比喻事物最关紧要的部分；对事情起决定作用的因素。本课指对防止翅膀颤动起决定性作用的因素。,异想天开：枯枝败叶：轻而易举：,异，奇异。天开，比喻凭空想象的、根本没有的事情。指想法很不切合实际，非常奇怪。本课指林务官的想法不切实际。 败，凋谢，枯萎。指干枯的树枝，枯萎的树叶。 形容事情容易做，不费力气。本课指鲸很容易地超过海轮。,宽敞 宽广,都有“范围大、开阔”的意思。 “宽敞”侧重于宽阔，敞亮；“宽广”程度深，对象可以是具体的，也可以是抽象的。

3、 1.我们的教室既宽敞又明亮。 2.站在宽广的原野上，我心旷神怡。,请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从课文来看，大自然给了我们怎样的启示呢？ 串珠问题： 1.“打扫”森林讲了一个什么故事？带给我们什么启示？ 2.为什么课文已有标题，还要设小标题？ 3.人类的老师列举了哪些事例？又给了我们什么启示？,“打扫”森林 第一部分(第13自然段)写德国的林务官下令“打扫”森林，结果导致了森林的灾难。 第二部分(第46自然段)写森林被毁的原因是林务官不懂得大自然中的一切事物是互相联系的，他的做法破坏了生态平衡。,人类的老师 第一部分(第1、2自然段)写科学家从动物身上得到启示，有所发明和创造的例

4、子。 第二部分(第3自然段)总结生物是人类的好老师。,从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。 “打扫”加引号有什么作用？ 这里的“打扫”加引号并不是指人们日常生活中的打扫卫生，而是表示特殊的含义，指把森林里的灌木砍光、杂草除尽等。,林务官看着，心里美滋滋的。 “美滋滋”反映了林务官怎样的心情？ “美滋滋”反映了林务官对“打扫”的结果很满意。,原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这是全文的中心句，揭示了大自然中的一切事物都是相互依存、相互联系的道理。,这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐(f)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rn

5、g)的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。 列举的这些例子说明了什么？ 这几句话运用举例子的说明方法，通过列举树木的枯枝败叶能增强土壤肥力，肥沃的土壤能长出茂密的树丛，树丛为动物提供栖息的场所和需要的食物，而鸟儿又为树木捕捉害虫等例子，说明自然界中动植物相互依存的关系，进而保持自然界的生态平衡。,阅读方法解密：品析举例子的方法,概念：举例子，就是列举具有代表性的例子说明事物的一般特征。 作用：可以把事物的本质及特征解说得更

6、具体，更有说服力。 答题模式：通过列举例子，说明了特征。,每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略(l)重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键(jin)。早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！ “这一点”指什么？这句话表达了作者怎样的心情？ “这一点”指蜻蜓能够解决翅膀颤动的问题。这个感叹句表达了作者内心的感叹。如果科学家早些从蜻蜓身上获得启示，就可以少走很多弯路。,从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸(jng)，却常常轻而易举地超过海轮。 “轻而易举”说明了什么？ 拿轮船“尖尖的”船头同鲸“圆圆的”大头对比，说明鲸虽然头大，但游的速度很快。“轻而易举”

7、强调了鲸的速度之快，引起人们对鲸的关注。,科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！ 为什么说生物是人类的好老师？ 这个感叹句是文章的中心句，起到了画龙点睛的作用。因为人类从生物身上得到了不少启示，进行了许多发明创造，从而推动了科技和人类社会的进步，所以说生物是人类的好老师。,从课文来看，大自然给了我们怎样的启示呢？研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。1.“打扫”森林讲了一个什么故事？带给我们什么启示？ “打扫”森林讲述了从前德国

8、有个林务官，一上任就下令把森林“打扫”干净，结果破坏了大自然的生态平衡，把森林渐渐给毁了的故事。告诉我们只有了解了大自然的特点和规律，才能科学合理地利用自然、保护自然。,2.为什么课文已有标题，还要设小标题？ 人类的老师列举了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造的事例。告诉我们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。,3.人类的老师列举了哪些事例？又给了我们什么启示？ 第一个小标题“打扫森林”讲述了林务官异想天开的做法使森林遭受灾难的故事，从反面告诉人们大自然所给予的警示；第二个小标题“人类的老师”讲述了科学家从动物身上获得启示，有所发明，有所创造的

9、事例，从正面告诉人们大自然是人类的老师。二者都体现了“大自然的启示”这一主旨，教育我们如何对待大自然，启示鲜明深刻。,大自然的启示,“打扫” 森林,人类的老师,做法：砍灌木 除杂草 后果：害虫兴 森林毁,举例：飞鸟 蜻蜓 鲸 结论：生物是人类的好老师,生态平衡要牢记 生物此乃好老师,“打扫”森林讲述了一个德国林务官一上任就将森林“打扫”干净，致使大自然的生态平衡被破坏，森林被毁灭的故事，告诉我们只有了解了大自然的特点和规律，才能科学合理地利用大自然、保护大自然。 人类的老师介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造的事例，告诉我们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利用

10、大自然，为人类服务。,蝴蝶的启示 五彩的蝴蝶颜色灿（cn）然，如重月纹凤蝶、褐脉金斑蝶等，尤其是萤光翼凤蝶，其后翅在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。科学家通过对蝴蝶色彩的研究，为军事防御（y）带来了极大的裨（b）益。在二战期间，德军包围了列宁格勒，企图用轰炸机摧毁其军事目标和其他防御设施。苏联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏认识的情况，提出利用蝴蝶,的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此，尽管德军费尽心机，但列宁格勒的军事基地仍然无恙（yng），为赢得最后的胜利奠定了坚实的基础。根据同样的原理，后来人们还生产出了迷彩服，大大减少了战斗中的伤亡。

11、人造卫星在太空中由于位置的不断变化可引起温度骤（zhu）然变化，有时温差可高达两三百度，严重影响许多仪器的正常工作。科学家们受蝴蝶身上的鳞（ln）片会随阳光的照射方向自动变换角度而调节体温的启发，,将人造卫星的控温系统制成了叶片正反两面辐射、散热能力相差很大的百叶窗样式，在每扇窗的转动位置安装有对温度敏感的金属丝，随温度变化可调节窗的开合，从而保持了人造卫星内部温度的恒定，解决了航天事业中的一大难题。,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。(题西林壁苏轼),飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(登飞来峰王安石),【大自然的启示谚语】 日

12、落胭脂红，无雨必有风。 云自东北起，必有风和雨。,一、给加点字选择正确的读音，打“”。 遭殃（yn yng） 扫帚（zhou zhu） 土壤（rng rng ） 关键（jin qin）,二、多音字组词。so（ ） d（ ）so（ ） t（ ）,提,扫,提问,打扫,扫帚,提防,三、把词语补充完整，并选择合适的词语填空。 枯枝（ ）叶 机毁人（ ） 轻而（ ）举 异（ ）天开 1.他（ ），居然想骑自行车周游世界。 2.小刚（ ）解决了这道难题，真令人佩服。 3.秋风过处，一地的（ ），十分萧条。,易,想,亡,烂,异想天开,轻而易举,枯枝烂叶,四、句子训练营。按要求改写句子。 1.护林工人把灌木统

13、统砍光。（改成“被”字句）_ 2.生物真是人类的好老师啊。（改成反问句）_,灌木统统被护林工人砍光,难倒生物不是人类的好老师吗？,1我能用“”选出加点字的正确读音。 逞凶(chng chng) 扫帚(zu zhou) 腐烂(f f) 土壤(ro rng) 关键(jin jin) 机翼(j y),2我能用“”划去括号内不恰当的字。 宽(敞 蔽) 模(仿 妨) (异 导)想天开 破(碎 粹) 平(衡 街) 轻而(易 勿)举,3我能选择合适的动词填空。 毁 咬 钻 吃 害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，( )树叶，( )树根，( )树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给( )了。,吃,咬,钻,毁,4我

14、能用直线将能够搭配的词语连起来。 除尽 杂草 茂密的 成就 制服 紧张 柔和的 树枝 提高 害虫 巨大的 眼神 心情 速度 大方的 举止,5我能在句子中的括号里填写恰当的关联词。 (1)( )轮船的头是尖尖的，( )总是开不快。 (2)( )林务官把灌木丛砍了，( )森林里的害虫就逞凶了。 (3)( )怎么用力，( )不能把钉子拔出来。,虽然,因为,所以,无论,但,都,6我能理解下面的句子，并填空。 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。 (1)句中的“这样”是指：_。 (2)这两句话告诉我们：_ _。,一切事物之间互相联系,看似毫无联系的事物之间的联系,被破

15、坏，会导致大自然的生态平衡被破坏,一、给下面加点字选择正确的读音，打“”。 1林务官下令用扫(so so)帚(zhou zu)打扫(so so)森林，结果森林就遭了殃(yng yng)。 2蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略(n l)重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键(jin jin)。,二、将画线的部分用四字词语替代。 1护林工人连地上的枯萎腐烂的枝叶也不放过。 ( ) 2机翼因剧烈抖动而破碎，造成飞机坠毁，人员死亡的现象经常发生。 ( ) 3林务官想法离奇而不切实际的命令给森林带来了灾难。( ) 4有圆圆的大头的鲸，却常常很容易、不费力气地超过海轮。 ( ),枯枝烂叶,机毁人亡,异想天

16、开,轻而易举,三、照样子写词语。 1美滋滋：_ _ 2吃树叶：_ _ 3又宽敞又洁净：又_又_又_又_,光秃秃,笑眯眯,咬树根,钻树心,宽阔,平坦,美丽,大方,四、按要求写句子。 1矮树丛也是许多动物栖息的地方。(缩句) _ 2几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少。(改成比喻句) _ _ 3生物是人类的好老师。(改为感叹句) _,矮树丛是地方。,几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚。,生物真是人类的好老师啊！,一、“打扫”森林 1理解“打扫” “打扫”加了引号，表示：特殊含义。( )表示特定的称谓。( )联系下文可知，这里的“打扫”指的是_。 2提出问题 “这究竟是怎

17、么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。”这是个_句，在文中的作用是_。,把灌木、杂草、枯枝烂叶统统除尽,设问,承上启下,3探究原因 判断。对的打“”，错的打“”。 (1)“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。”这句话告诉我们森林被毁跟林务官的命令没有关系。( ) (2)枯枝烂叶、灌木、橡树、昆虫、鸟类、兽类等互相联系、互相制约，共同组成了一个完整的生态体系。( ) (3)当灌木被砍，野草被除，原本的生态平衡被破坏，森林就遭到了巨大的灾难。( ) (4)这个故事告诉我们不要违背自然规律。( ),二、人类的老师 1了解内容 第一自然段写的是_ _ 。第二自然段写的是_。第三自然段写的是_。,科学家从蜻蜓身上得到启示， 研制出了性能优良的飞机,科学家从鲸身上得到启示，设计出了流线型船体,生物是人类的好老师,2得到启示 (1)早期的飞机在飞行过程中存在的问题是_。科学家发现蜻蜓翅膀末端有厚斑点，这是_的关键。科学家得到启示，研制出了_。 (2)科学家发现鲸能_超过海轮。通过研究鲸，发现鲸的外形是极为理想的_，而“流线型”在水中受到的_。 (3)这两个事例告诉我们要_。,机翼因剧烈,抖动而破碎,防止翅膀颤动,性能优良的飞机,轻而易举地,“流线型”,阻力最小,拜大自然为师,