四年级语文下册第五单元17触摸春天（第2课时）课件新人教版.ppt

1、,1.有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落 2.理解含义深刻的句子。（重点） 3.我可以体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？ 串珠问题： 1.课文主要讲了一件什么事？ 2.安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？ 3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？ 4.安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？,春天来了，小

2、区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。,“整天在花香中流连”说明了什么？“整天在花香中流连”说明安静对花香的喜爱，对春天的向往，对花丛很熟悉，为下文她在花丛中“走得很流畅”埋下伏笔。,积累： 我能写几个类似“花繁叶茂”这样含近义词的四字词语。 _ _,示例：察言观色 旁敲侧击 道听途说 手舞足蹈 欢天喜地,她走得很流畅(chng)，没有一点儿磕(k)磕绊绊。,安静是个盲童，为什么能走得很流畅？ 盲人一般行走不便，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”。这是因为她“整天在花香中流连”，“在花丛中穿梭”。这句话不仅照应了前文，表现

3、出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作好了铺垫。,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！,为什么说安静拢住蝴蝶是个奇迹？ “悄然合拢”这一动作描写，表现了安静行动敏捷，头脑聪慧。因为安静穿梭在花丛中发现蝴蝶，并停下来伸手拢住蝴蝶，这是盲童很难做到的，所以说安静拢住蝴蝶是个奇迹。,睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 “灵性”指什么？为什么说蝴蝶是被安静神奇的灵性抓住的？ “灵性”指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性指挥着安静，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢？这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命

4、的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。 作者为什么被“深深地感动了”？ 因为安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。,许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 “张望”是动作描写，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。,补写： 安静“张望”着，她心里在想 _ _,示例：蝴蝶飞走了，它飞向何方？它扇动翅膀的样子一定很好看吧？我多么想亲眼看一看啊！,此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧(h)线， “弧线”指什么？

5、 “弧线”形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。,我没有惊动安静。谁都有生活的权(qun)利，谁都可以创造一个属于自己的缤(bn)纷世界。 这句话包含着怎样的深刻含义？ 每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，创造出属于自己的五彩缤纷的世界。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，看到了在花丛中感受春光的盲姑娘，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,“触摸”是用手触碰的意思，一般用来表示触碰有形的东西，但本文却表示触碰无形的春

6、天，说的是小主人公安静用自己的独特方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。作者从安静的身上“触摸”到了一种从未有过的生命力，这种触摸可以说是从盲童身上感悟到了人生的真谛。文章以“触摸春天”为题，既赞扬了安静热爱生活、热爱生命的品质，也揭示了人生、生命的哲理。,春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？,串珠问题：,1.课文主要讲了一件什么事？ 课文讲的是这样一件事：盲童安静在花香的引导下，极其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，放飞了那只蝴蝶。 2.安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？ (1)安静走得

7、很流畅，在花丛中穿梭，在花香的引导下来到一株月季花前，伸手极其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。这些对盲童来说，不能不说是奇迹。 (2)由于她对春天、对生活热爱，才创造了奇迹。,3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？ 安静拢住蝴蝶，这是她第一次抓住蝴蝶，是一次全新的经历，她用她的全部身心感受到多姿多彩的世界；许久，安静张开手指，放飞了蝴蝶，追随蝴蝶的踪影“张望”，她仿佛看到飞舞的蝴蝶划出优美的弧线，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐与生活的美好。,4.安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？ (1)安静是一个聪明、善良、热爱春天、热爱生活、热爱生命的女孩。

8、 (2)本文揭示了谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。,触摸春天,流连花香：,创造奇迹,浓郁的花香,伸出双手靠近 手指合拢拢住 张开手指放飞,生活权力 创造世界,明白道理：,诠释生命 获得感动,本文通过描述盲童安静在花园里感受春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理，表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹之情。,另一扇窗子 詹（zhn）锦石 一个美国的小男孩天生一只大鼻子，因为这只大鼻子，他成了同学们嘲笑的对象。他因此闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是常常趴在教室最后一扇窗户前看风景。 他的老师玛利亚发现了小男孩

9、的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”,“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。 “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？” 窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 “孩子，你开错窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”,“可是大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大

10、鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽（j）明星之一。,是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 (游园不值叶绍翁) 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 (临安春雨初霁陆游) 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 (春江花月夜张若虚),【盲史官】 春秋末期鲁国史官左丘明得了眼病，后来双目失明。被司马迁称为“鲁之君子”的他，并不因此而消极悲观，而是乐

11、于做盲人，即盲史官。,“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。 我知道张海迪的故事，她虽身体残疾，却敢于向命运挑战，创造出了许多奇迹。我校的一个男同学虽然双耳失聪，却乐观向上，从不在乎别人异样的眼光，学习成绩一直名列前茅。在现实生活中，我们比他们幸运得多，更应该珍惜现在的幸福生活，为自己的生命创造奇迹，只要努力谁都可以。,我们来读读下面的句子，体会体会带点的词语，再抄下来。,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲孩神奇的灵性抓住了。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。,

12、“竟然”表明出乎意料，因为安静看不见，却抓住了蝴蝶，出人意料。 “神奇的灵性”指的是奇妙的智慧和聪明才智，说明盲女孩用感受春天的特殊方式将蝴蝶拢住，同时也将生命的美好一同捕捉，更加突出了盲女孩对春天、对大自然、对生命的热爱。 “张望”用来描写盲女孩安静，看似不贴切，但是它却不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出了她对飞翔的渴望。 抄写略。,一、在加点字的正确读音下面画上横线。 盲童(y mng) 悄然(qio qio) 曲线(q q) 露珠(l lu) 合拢(lng lng) 清香袅袅(nio mio),二、读拼音写词语。安静在花园的xio jng( )上走得很 li chng( )，没有

13、一点儿k ke bn bn( )。在她的身边，w ci bn fn( )的花儿开放了，美丽的蝴蝶在天空中自由fi xing( )，划过一条美丽的h xin( )。这是多么美丽的shn jin( )啊！,小径,流畅,磕磕绊绊,五彩缤纷,飞翔,弧线,瞬间,三、给加点词语选择正确解释。(填序号)。 感受 抚摸 1归国华侨深情地触摸着家乡的那棵老树。（ ） 2盲童安静用自己独特的方式触摸着春天。（ ） (色彩等)重 (花草等的香气)浓重 3浓郁的花香吸引着安静。（ ） 4满坡的花草，阵阵林涛，竞相展现一片浓郁的、 温暖的、明媚的绿意。（ ）,四、按要求写句子。 1睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(改为“把”字句) _ 2她在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。(缩句) _ 3这是一个奇迹。(改为感叹句)_,这个盲女孩神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。,她伸向月季花。,这真是一个奇迹啊！,