1、1藤野先生【学习目标】 。1、 把握文章的内容和主 题2、 学习选 择典型事例突出人物品质的写法。3、 学习藤野先生高尚品格，体会作者的爱国主义情感。 【重点】理清思路，把握文章的叙述线索。【难点】选择典型事例突出人物品质的写法。【使用说明与学法指导】1、阅读时结合文中注释，查阅有关工具书读准字音，理解词意，扫清文章阅读障碍。2、再读时想象文章描绘的人物，体会人物的性格特征。 3、揣摩和品味语言。在文本中圈画你喜欢的句段。4、齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。【知识链接】【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人
2、，代表作有首次用“鲁迅”这个笔名，发表的现代文学史 上第一篇白话小说狂人日记，有 中篇小说 阿 Q 正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨，杂文集坟等等。【背景介绍】鲁迅 1902 年留学日本，在补习日语的同时 ，积极参加反清爱国活动，1904 年入仙台医学专门学校学医，两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族于危亡。1906 年到东京开始文学活动。1909 年，由日本回国，鲁迅先生在仙台学医时幸遇藤野先生，不久又惜别藤野先生，在与藤野先生阔别 20 年后，鲁迅先生满怀深情地写下了这篇回忆性散文。【课前预习】1、在这篇回忆性散文中；作者写了早年在日本留学时期的生活，在这段经历中，作者转换了
3、三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。22、文章标题是对全文内容的精练概括。据此，你认为课文是以什么为中心记叙的；叙述线索又是什么？谈谈自己的理解。3、课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？这些材料又是围绕什么线索来组织的？探 究 案探究点一：阅读有关写藤野先生的内容，以“藤野先生是一个_的人”组织语句，选 择角度概括人物 形象。探究点二：文中具体写了几个与藤野先生相识相处的典型事例？给每一个事例拟一个小标题，并思考这几件事分别体现了先生什么思想品质。探究点三：怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话。3拓展题：鲁迅的文章就像品味陈年佳酿，只有用心体悟才能获得心灵的飞跃和思想的升华，走进藤野先生，使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹，更深刻地理解了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生令鲁迅感念，更镌刻在读者的心中，愿我们在关爱的沐浴中，生活的天空更为湛蓝、亮丽。鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示？请联系自身思考人 生的意义。
