1、藤野先生 鲁迅,学习目标： 1、诵读课文，整体感知文意，理清思路； 2、理解选择典型事例突出人物品质的 写法； 3、感受并学习藤野先生的高尚品质。,鲁迅：(1881-1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇白话小说狂人日记开始用鲁迅做笔名。作品主要以小说、杂文为主。 代表作有：小说集呐喊彷徨故事新编等 ；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集坟热风华盖集华盖集续编等。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。,走进作者,预习检测,绯红（ ） 发髻（ ） 解剖（ ） 畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） 油光可鉴（ ） 杳无消息
2、（ ） 深恶痛绝（ ）,fi,j,xn,n,ji,jin,yo,w,j,pu,藤野先生是谁？他和作者是什么关系？说说你对藤野先生的第一印象。,原名 国籍 所在单位 所带科目 外貌 举止 声调,走进藤野,2.作者对这三处地方有着怎样的情感？重点写发生在哪里的事情？,1.在这段经历中，作者转换了几个地点，请从文中找出表明地点转换的语句。,“东京也无非是这样” “我就往仙台的医学专门学校去” “我离开仙台之后”。,在东京，表达了 对的厌恶。 在仙台，回忆与 的交往。 在北京，表达了对藤野先生的 和 。,清国留学生,藤野先生,感激,怀念,快速浏览课文，思考下列问题,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格
3、要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,合作探究 1.文中记叙了作者与藤野先生交往的几件事？分别表现了藤野先生的什么性格品质?请从文中找出关键词。（阅读1123自然段，边读边批注勾画）,典型事例 品质,2.在文中找出能表明藤野先生感情的词语。,悲哀 凄然,“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”,尊重鲁迅先生的人生选择。,藤野先生照片及照片后面的题词,周君来日本的时候正好是日清战争以后。尽管日清战争已过去多年，不幸的是那时社会上还有日本人把支那人骂为“梳辫子和尚”，说支那人坏话的风气。所以在仙台医学专门学校也有这么一伙人以白眼看待周君，把他当成异己。 少年时代我向福井藩校毕业的
4、野坂先生学习过汉文，所以我很尊敬支那的先贤，同时也感到要爱惜来自这个国家的人们。这大概就是我让周君感到特别亲切、特别感激的缘故吧。周君在小说里、或是对他的朋友，都把我称为恩师，如果我能早些读到他的这些作品就好了。藤野先生谨记周树人君,3.作者对藤野先生怀有一种怎样的感情？用文中的话简要回答。,我对藤野先生的感情 首先是“感激，怀念”，体现在：装订收藏讲义，悬挂先生的照片，多写文章把怀念之情化为斗争的勇气和力量。 然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。,4.从文中找出作者热情赞颂和高度评价藤野先生的语句。,他是最使我感激，给我鼓励的一个。,他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。,小结：文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索，写了与藤野先生的相识、相处、离别，赞扬了藤野先生正直、热诚、没有民族偏见的高尚品质，写出了师生之间依依惜别的深情，表现了师生之深厚而真挚的感情。,作业： 夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20多年了，鲁迅一定有很多话现和先生说。 把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者的口吻，给藤野先生写一封信。表露作者当时的心迹。,
