咬文嚼字__消灭错别字教案5新人教版选修《语言文字应用》.doc

1、1咬文嚼字消灭错别字【教学目标】1、了解错别字的的危害。2、分析造成错别字的原因及类型。3、掌握避免错别字的几种常用方法。培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。 【教学重难点】掌握避免错别字的几种常用方法【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课1、试试你的火眼金睛 看图找错。多媒体展示图片，让学生找出其中的错别字，并说出正确写法。教师最后确定答案，进行说明。引入课题。2、何谓错别字？二、错别字的危害（一） 、写错字、别字（现实生活中的错别字）让学生举出一些平时在街头看到的错别字现象。（二） 、广告中的错别字集锦 要尽可能多找出一些例子，教师也可以补充例子。1、幻灯片：蛋糕店广告：

2、步步“糕”升某洗衣店广告：“衣衣”不舍洗衣机广告：“闲”妻良母 服装店广告：“衣帽”取人 某房产公司广告：万“室”俱备胃药广告：一“不”到“胃” 赛马广告：乐在“骑”中 电熨斗广告：百“衣”百顺 快餐店广告：“烧”胜一筹2、讨论： 有人说这是“妙用” ，有人说这是“篡改” ，你怎么看？2* 温馨提示：词语妙用固然好 误人子弟不得了 字形句意别改跑 家喻户晓记得牢 * （三） 、生造网络字（虚拟空间的错别字）1、下面是一个网友发的帖子，请你将它翻译成现代汉语。偶刚到米国，举目无亲，5646，经常 555,无意中在网上遇见一只大虾，是个帅气的gg，他是一论坛斑竹，很有才气，风流周党，酱紫，偶这只菜

3、鸟很快和他成了好盆友。2、你如何看待网络语言？三、找出导致别字的原因（横线后面为错字）形近致误如火如荼茶 招聘骋 候车侯 音近致误隐形行 规划化 租金组 意义混淆致误 启示启事 权利权力 简化字、繁体字致误歺厅 仃车 義气 髮型不明典故致误墨守成规 默 名列前茅矛四、错别字笑话（案例）（略）五、消灭错别字的方法1、语音辨识法借助声旁区别不同的字如：战争中失去孩子的老人痛不欲生，呼天抡（抢）地。“仑”和“仓”：以仓为声旁的都有 ang 这个音，如“枪、抢、呛、创、苍沧”以仑为声旁的都有 un 这个音，如“论、轮、抡、囵、伦”2、字形辨识法-区分字的形旁如：“讴歌英雄”和“呕心沥血”中易混淆的两个

4、字“讴、呕”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。3举例：妪欧殴鸥怄、沤、瓯、躯、岖、驱抠3、字义区别法 祭登祭：早期甲骨文写作 “ ” ， “ ” 像手， “ “ 是“肉”的变体，“ “ 是供桌。 造字本义：以手持肉祭祀神灵。登：早期甲骨文“ ” , “ ”（双脚 )， “豆”是声旁。造字本义：两脚向下用力。如 “脉搏”的“搏”字，常同“膊 字混淆。 如果明确了“脉搏”：是指血脉跳动，是一个动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思正好和“脉搏”的语境相吻合，那么，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是“胳膊”义的名词“膊” 。纠错：（括号内为正确字） 撕

5、打 （厮：互相） 水泻不通（泄：泄出） 义气用事（意气：偏激的情绪） 凭心而论 （平心：平心静气） 开门缉盗（揖：作揖）4、探源区别法如“再接再厉”这个成语常用来鼓励人，而“励”有鼓励的意思，故常有人把它写作“再接再励” 。实际上该词最早记录的是古代斗鸡游戏中的一种常见的现象：为了使自己的鸡获胜，每次接斗时，人们都要在磨刀石上磨利鸡的喙，以使它嘴尖锋利，一下子啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺” ，磨刀石的意思。由于特定含义的限制， “再接再厉”的“厉”只能写作“厉” 。举例：墨守成规（墨，墨子曾很成功地阻止鲁班的攻城方法，有“墨子善守”的说法）针砭时弊（砭，中医治病的石针，和金针一样都是中医

6、治病的工具）名列前茅（茅，古代楚国行军时走在前面的军士均持茅草当旗子）5、口诀记字法4对形近字，可以把它们的细微差别编成口诀，这样易记易用。比如：(1)戍戌戊戎点戍(sh)横戌(x)戊(w)中空，划个十字就念戎(rng) 。(2)掇缀辍啜用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。(3)已巳己封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是己六、拓展训练（幻灯片）七、布置作业： 请同学们整理自己最容易写错的字，并谈一谈自己辨析错别字的方法。你是怎样记住这些字的？ 我们下节课再交流。教学反思语言方面的课程内容在学生眼里是比较枯燥的，并且在以前的学习过程当中学生也很少学习这方面的知识。因

7、此，在教学过程中，我们不仅要使学生学会，还要使学生学懂，从感知达到感悟。考虑到高二年级学生可能对语言知识学习会感到枯燥的心理，我首先利用看图找错别字等手段进行导入，活跃课堂气氛，增强学生对本课的好奇心。接着让学生例举身边存在的一些有关的错别字的运用现象，使本课内容与实际生活联系起来，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。然后把整个课堂活动进行细分，分成几个环节，比如：区分类别、归纳方法等活动形式引导学生获取知识。更重要的一点就是在高考的时候尤其在写作时，同学们常会因为错别字的问题而被扣分，因此我在课堂检测的时候出一些练习题对接高考，引起同学们的重视。 最后我在布置作业时让他们借助字典把自己最容易混淆的字进行梳理，用今天学到的方法进行辨析，形成自己的错字库。