2018_2019学年高中语文第五单元一无端崖之辞教案1新人教版选修《先秦诸子选读》.doc

1、1无端崖之辞一、教学内容分析无端崖之辞节选自先秦诸子散文中庄子选读的篇目，主要学习庄子到家思想和他那种超然外物的精神。庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。二、教学目标【学习目标】1、知识与技能：能写出重点实词、虚词的含义和用法及特殊文言现象，能正确翻译文章。2、过程与方法：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平。3、情感态度与价值观：体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 【重点难点】1、重点：疏通 1、4 节文意，学习和掌握重点字词“期年、已、厌、揭、趣、干” 。2、难点：体会庄子散文中寓言故事的深刻含义

2、。三、学习者特征分析先秦的文章，对于我们学生来说，在字词方面有难度，但课文下的注释比较详细，字词问题可以独立自行解决，要给学生时间预习才可以达到疏通文意的效果。对于文章的奇妙艺术和深刻的思想智慧是这一章节的难点，学生理解起来会比较的吃力，老师的讲解好引导才是关键所在，只有在学生的预习和教师的讲解相互配合下，才能到达到真正授课的目的。预习设计：给予学生一定的时间读课文、看注解，将不理解的部分用红色笔加以标注。在利用手头的字典查询，把还不懂的问题再加以标注，等待课堂上解答疑惑。【课前预习】一、自主学习庄子：名周，字子休（一说子沐） ，战国时代宋国蒙人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人

3、物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄” ，他们的哲学为“老庄哲学” 。 庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。著作有庄子 ，亦称南华经 ，道家经典之一。2二、读准字音 郢 ( ) 垩 ( ) 斫 ( ) 儵 ( ) 缁 ( ) 犗 ( ) 会 ( )稽 期 ( )年 錎 ( ) 骛 ( ) 鬐 ( ) 侔 ( ) 腊 ( ) 辁 ( ) 鲵 ( ) 鲋 ( )四、教学过程一、导读1、导入新课

4、 人们把孔子称为“圣人” ，却把庄子称为“神人” 。如果说孔子是儒家的代表，那么庄子就是道家的化身。庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中，他的所作所为，经常令人瞠目结舌，又令人拍案叫绝。他看破功名，不屑利禄，甚至对于死亡，他也有着自己独到的见解。庄子说，天地有大美而不言，他写在书里的东西，都是一些谬悠之说，荒唐之言。 无端崖之辞 ，看起来漫无边际，但其实其中蕴含着大智慧。那么，庄子的大智慧中，到底包含着他什么样的人生状态呢？今天，让我们到他的作品中去领略庄子的智慧吧！2、目标解读齐读学习目标，教师解说重难点。二、自究1、自主学习自读课文，结合课下注释，理解文意。写出加框字词的字音和含义，注明

5、划线字字义。庄子送葬，过惠子之墓，顾（ ）谓从者曰：“ 郢 （ ）人 垩 （ ）漫其鼻端，若蝇翼，使匠石 斫 （ ）之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤。郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：尝试为寡人为之。 匠石曰：臣则尝能斫之。虽然，臣之质（ ）死久矣！自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”任公子为大钩巨 缁 （ ） ，五十 犗 （ ）以为饵，蹲乎会稽，投竿东海，旦旦（ ）而钓， 期年 （ ）不得鱼。已而大鱼食之，牵巨钩， 錎 （ ）没而下，骛扬而奋 鬐 （ ） ，白波若山，海水震荡，声 侔 （ ）鬼神， 惮 （ 3）赫千里。任公子得若鱼，离而 腊 （ ）之，自制河以东，苍梧已（

6、）北，莫不厌（ ）若鱼者。已而后世 辁 （ ）才讽说之徒，皆惊而相告也。夫揭（ ）竿累， 趣 （ ）灌渎，守鲵鲋，其于得大鱼难矣！饰小说（ ）以 干 （ ）县令，其于大达（ ）亦远矣！是以未尝闻任氏之风俗，其不可与经于世亦远矣。2、合作探究“运斤成风”这则寓言的寓意是什么？请说出有关“知己好友”的历史故事及相关人物。三、展评1、激情展示口头展示：吐字清，声音亮，言简明，理清晰。书面展示：写工整，理清晰，答规范，突要点。2、高效点评学生点评和教师点评相结合。学生点评要求声音洪亮，体态大方。四、检结1、当堂检测：翻译句子：任公子得若鱼，离而腊之，自制河以东，苍梧已北，莫不厌若鱼者。2、课堂小结（拓

7、展） 庄子的寓言和孟子的寓言有何不同 ？现实主义 孟子其人物、事件、情节基本上不背离现实生活。如五十步笑百步、齐人、邻人攘鸡、禾苗等等4浪漫主义 庄子其人物、事件、情节基本都是“空言无事实” 。如若蝇翼之垩、浑沌、任公子之鱼、鲲鹏等等五、教学策略选择与信息技术融合的设计针对学习流程的设计的各流程，本次教学活动主要运用 PPT 来协助，PPT 制作中插入了与本科相关的图片以激发学生的学习兴趣，各个教学环节紧密联系，环环相扣。教师活动 预设学生活动 设计意图目标解读学生齐读目标让学生明确本节课的学习重难点。教师点名提问学生脱离导学案回答问题检查学生的预习效果。针对学生的预习，设计合理的问题，学生合

8、作探究。 学生学习小组起立讨论。发挥学生学习小组的优势，让学生独立思考，达成共识。组织学生激情展示和高效评价实现小组合作的优势和学生个人展示、评价的能力。学生展示小组讨论的结果，小组之间进行答疑解惑，对小组之间进行有效评价。六、教学评价设计进行小组加分晋级评价机制，每回答正确一个问题，给予小组个人和小组加分，不完美者相应给一定定分数，回答错误不给分数。学生评价是也给予一定的分数鼓励，一周进行汇总、排名，达到一定的分数可以晋级。庄子本身并不好懂，但是这一节课学生的学习兴趣却很高，这也源于庄子的语言魅力， 无端崖之辞 ，主要是要引导学生领会庄子写作艺术的新颖奇妙。在这节课中，主要让学生在这种语言表达中体会其中内在的深意和手法之妙，并让学生多发表自己的感悟。总的说来，教学效果挺好，思维品质的提高还需要学生在平时养成独立思考的好习惯。七、教学课件5庄子选读之无端崖之辞PPT