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2019三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》教案2新人教版.docx

1、1习作奇妙的想象教学目标:1.从兴趣游戏入手,启发学生自由想象,培养学生创新思维能力。2.训练学生语言表达和动手能力3.挖掘想象潜能,培养写作兴趣,提高学生说和写等综合能力。4.指导学生写想象作文的基本要求和方法,写清起因、经过、结果。5.学会发现别人的长处,明白好文章是改出来的。教学重点:引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。教学难点:引导学生做到想象合理有新意,不人云亦云。教学准备:教师:多媒体课件,写作纸。学生:在白纸上印上自己的指印。教学时数:3 课时教学过程:第一课时一、谈话导入,激发兴趣1.同学们,之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事,自己变成了一棵树,头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象

2、的世界里没有什么是做不到的。2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望,拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号” ,在想象的世界里进行闯关大比拼,你们想参加吗?(分组,规则)要想闯关成功,不但要想得,还要说得,那我们就出发吧! 【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。 】二、闯关游戏,大显身手第一关:指印变变变1指印也能做画,不信你来看。 (出示图片)你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗?是啊,看似普通的指印,加上我们的奇思妙想,会产生意想不到的神奇效果。2下面我们进入第一关.出示游戏规则:请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位

3、同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星,时间三分钟。3学生想象创作。4学生展示, (不但想象奇特,画得也挺有趣有趣)老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词,能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。2【设计意图:借助关联词语,能帮助学生语言表达更清楚,更明白。 】第二关:接龙编故事1夏天,尤其是到了午后,你会有什么感觉?是啊,正是小瞌睡虫找到了你们,才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了,如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如:一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯” ,会闹出笑话或者不必要的麻烦?【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子,迅速

4、帮助学生打开想象空间,为下面的环节作好铺垫。 】2瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友?又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦?第二关叫接龙编故事。 (出示故事开头)夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特,编得有趣,就为小组加一枚奇思妙想星。 3小组交流。4哪组来当龙头?(教师适时评价,颁发“奇思妙想星” )第三关:读故事写故事1过渡:哎呀,老师越来越佩服你们了,想象真丰富。下面进入第三关,难度可越来越大啦。准备好了吗?2第三关:。铅笔是我们天天都要用到的文具,可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。 (出示例文)读读故事

5、,铅笔都有哪些梦想?你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处?3不但它的梦想有相似之处,描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗?(出示课件)4总结写法:我们在写故事的时候,也可以用上这种方法,让每部分的语言有一定规律,这样故事就显得条理更清晰,表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸,想一想一支铅笔还会有什么梦想?把它写下来。时间是六分钟。5展示交流,颁发奇思妙想星。6老师要把你们写的和在一起, 一支铅笔的梦想新传就诞生了。三、总结闯关,提示写作 1统计各小组奇思妙想星的数量,评出获胜小组。2总结获胜法宝:想得,说得。只要大胆想象,就能像小真一样实现自己美好的愿望

6、。33出示最好玩的王国 一本有魔法的书 小树的心思 躲在草丛里的星星等非常有想象空间的作文题目,看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课,我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。第二课时一、谈话激趣谈话:上节课我们牛刀小试,同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。在想象的世界里,什么都可能发生,一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。二、出示要求,创编故事1出示题目,选出你最喜欢的题目,也可以写其它的想象故事。2简单交流。3明确写作要求,大胆想象,可以仿照课文的写法。4学生创作故事。第三课时一、回顾要求,导入新课(出示题目及要求)今天我们来一起分享一下你们的想象成果。二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。三、同学互评:说说自己最喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改。四、总结点评1老师总结作文优缺点。2列出写的较好的学生名单。3选出几篇较好的文章作为范文朗读。4寻找亮点。五、自己修改习作并誊写。板书设计:一组二组三组 想得 说得四组五组六组4七组八组

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