2019高考历史二轮复习专题十近代中国的思想解放潮流及三民主义课件.pptx

1、专题十 近代中国的思想解放潮流及三民主义,总纲目录,1.开明地主阶级的救亡图存思想:鸦片战争后,林则徐、魏源萌发了“向西方学习”的思想,提出了“师夷长技以制夷”的主张。第二次鸦片战争后,洋务派掀起了洋务运动,迈出了中国近代化的第一步。,2.民族资产阶级的思想变革:维新派提出“维新变法”思想,并进行了“戊戌变法”。革命派提出三民主义,并领导了辛亥革命。激进的民主主义者掀起了新文化运动,猛烈地冲击了封建思想的统治地位。,3.在五四运动时期,马克思主义得到传播并与工人运动相结合,使 无产阶级有了领导革命的指导思想。,1.(2018河北衡水金卷)鸦片战争后,魏源积极要求清政府进行改 革,强调:“天下无

2、数百年不弊之法,无穷极不变之法,无不除弊而 能兴利之法,无不易简而能变通之法。”魏源的这一言论表明 ( ) A.清政府已开始进行政治改革 B.魏源已意识到专制制度的落后 C.民族危机激发国人进行探索 D.魏源萌生了向西方学习的愿望,主干点一 近代中国思想解放的潮流,答案 C 本题考查历史核心素养中的历史解释。材料反映的 事件出现在鸦片战争后,当时清政府并未进行政治改革,故A项错 误;材料说明魏源认识到中国进行变革的必要,但并未说明他认识 到专制制度的落后,故B项错误;材料反映了在当时列强侵略的背 景下,中国的有识之士积极倡导变革的思想,故C项正确;当时魏源 只是提出变革,并未说明向西方学习,故

3、D项错误。,2.(2018江西上饶一模)从1901年到1907年六年间,维新知识分子 把政治小说作为介绍域外文学文体的首选,其中有未来战国 志游侠风云录美国独立记演义和苏格兰独立记 等。据此推断,维新知识分子翻译政治小说的主要目的是 ( ) A.激发民族主义意识 B.为推翻清政府提供理论依据 C.宣传维新变法思想 D.从文学角度革除国民旧观念,答案 A 本题考查历史核心素养中的唯物史观。材料表明维 新知识分子翻译的政治小说多体现反对外来侵略和压迫,这有利 于激发民族主义意识,故A项正确;维新派主张实行君主立宪,并未 主张推翻清政府,故B项错误;材料反映的事件发生在1901年到19 07年,而维

4、新变法于1898年已经失败,故C项错误;D项是新文化运 动的特点,故 D项错误。,3.(2018山东济南期末)新文化运动健将钱玄同如此批判儒学: “孔经里所讲的什么三纲、五伦、礼乐、政刑,是和共和国绝对 不能并存的东西。”这反映出当时 ( ) A.封建礼教受到强烈批判 B.儒家思想神圣地位的终结 C.社会主义观念深入人心 D.共和政体不断完善,答案 A 本题考查历史核心素养中的历史解释。根据材料中 的“孔经里所讲的什么三纲、五伦、礼乐、政刑,是和共和国绝 对不能并存的东西”得出,新文化运动宣扬民主科学,批判以儒学 为主体的旧思想,封建礼教受到了批判,故A项正确;材料主要体现 的是新文化运动时期

5、对儒学的批判,没有涉及这种批判最终对儒 学地位所产生的影响,故B项错误;材料反映是新文化运动时期批 判旧思想的主张,没有涉及社会主义观念深入人心的内容,故C项 错误;根据所学可知,新文化运动开始于1915年,这期间处于北洋 政府统治之下,民主共和制度名存实亡,故D项错误。,4.(2018天津文综,6)据学者研究,晚清成册的小说至少在一千种以 上,其中翻译多于创作,翻译的数量占总数的三分之二。但1840 1899年中国翻译的外国小说仅7部,这主要是因为当时 ( ) A.闭关锁国状态刚刚被打破 B.西方文化的传播遭到顽强抵制 C.国人更关注西学中的器物与制度 D.中国古典小说具有强大影响力,答案

6、C 本题考查历史核心素养中的历史解释和唯物史观。 晚清时期,小说翻译多于创作,但18401899年翻译的外国小说只 有7部,主要原因是洋务运动和维新变法运动的开展使国人更关 注西方的器物与制度,故C项正确。材料主旨与闭关锁国状态被 打破无关,A项错误;18401899年,西方科技、制度等传入中国, 西方文化的传播并未遭到顽强抵制,B项错误;材料体现的是国人 对西方文化关注重点的不同,而不是中国古典小说的影响力问题, D项错误。,5.(2018课标,28)英国科学家赫胥黎的进化论与伦理学及其 他认为不能将自然的进化论与人类社会的伦理学混为一谈。 但严复将该书翻译成天演论时,“煞费苦心”地将二者联

7、系 起来,提出自然界进化规律同样适用于人类社会。严复意在 ( ) A.纠正生物进化论的错误 B.为反清革命提供理论依据 C.传播“中体西用”思想 D.促进国人救亡意识的觉醒,答案 D 从材料信息看,严复“有意”把自然界的进化规律与 人类社会的伦理学联系起来。可结合严复生活的时代背景理解 其用意。当时中国民族危机深重,严复的这一做法意在促进国人 救亡意识的觉醒,故选D项。严复的做法是不科学的,其用意也不 是纠正进化论的错误,排除A项。严复属于资产阶级维新派,主张 君主立宪,由此排除B、C两项。,6.(2018课标,29)五四运动后,出现了社会主义是否适合中国国 情的争论,有人反对走俄国式的道路,

8、认为救中国只有一条路,就 是“增加富力”,发展实业;还有人主张“采用劳农主义的直接行 动,达到社会革命的目的”。这场争论 ( ) A.确定了新民主主义革命的道路 B.使思想界认清了欧美的社会制度 C.在思想上为中国共产党的成立准备了条件 D.消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧,答案 C 本题考查历史核心素养中的历史解释和唯物史观。 题干材料主要反映了五四运动后,中国思想界出现了早期马克思 主义者和资产阶级改良主义者关于社会问题的讨论,也就是围绕 “要不要建立劳农专政的国家”等问题而开展的问题与主义之 争,通过争论,坚定了早期马克思主义者的信念,扩大了马克思主 义的影响,为中国共产党的成立作了

9、思想上的准备,故选C项。中 国共产党确定新民主主义革命道路是在井冈山革命根据地建立 后,A项错误;仅凭一场争论并不能使思想界认清欧美的社会制度, B项错误;五四运动后,知识分子在救亡图存方式上仍然存在分歧, D项错误。,1.(2018山西太原期末)马克思认为剩余价值是工人劳动的产物, 应归工人所有;孙中山以纺纱织布为例,认为棉布的制成除工人 外,也离不开种植棉花的有关人员,因而其认为马克思的观点“忽 略了社会上其他各种有用分子的劳动”,从而提出“民生问题才 可说是社会进化的原动力”。据此可知 ( ) A.二者都认识到资本主义的弊端 B.民生主义是三民主义的核心 C.民生主义源自剩余价值学说 D

10、.三民主义比马克思主义先进,主干点二 孙中山的三民主义思想,答案 A 本题考查历史核心素养中的唯物史观。根据材料中 的“剩余价值是工人劳动的产物,应归工人所有”可知,马克思看 到了资本家对工人的剥削;根据材料中的“民生问题才可说是社 会进化的原动力”可知,孙中山看到了资本主义的贫富两极分化, 故A项正确。根据所学可知,民权主义是三民主义的核心,故B项 错误。“源自”说法不符合史实,故C项错误。材料不存在三民 主义与马克思主义的简单比较,故D项错误。,2.(2018山东滨州期末)“现在清室不能压制我们,但各国还是要 压制的勿谓满清已倒,种族革命已告成功,民族主义即可束诸 高阁矣。”孙中山意识到

11、( ) A.反满革命还要继续 B.国共合作的必要性 C.民族革命的长期性 D.救亡图存刻不容缓,答案 C 本题考查历史核心素养中的历史解释。材料中“勿 谓满清已倒”说明反满革命取得了成功,因此孙中山并非强调反 满革命还要继续,故A项错误;材料主旨是孙中山强调不要认为反 满革命取得了成功就可以放弃民族主义了,据此不能得出国共合 作的必要性,故B项错误;材料中强调的是孙中山主张不能认为推 翻清政府就认为民族革命就结束了,而应当继续坚持下去,故C项 正确;D项不符合材料主旨,故D项错误。,3.(2015上海单科,24)在清末的学堂里,学生经常聚看、传阅不同 政见的书报,其中“余维欧美之进化, 凡以三

12、大主义:曰民族、曰 民权、曰民生”;“变法之本,在育人才;人才之兴,在开学校”应 分别出自 ( ) A.民报时务报 B.民报天演论 C.天演论时务报 D.海国图志天演论,答案 A 本题考查历史核心素养中的史料实证和唯物史观。 结合所学可知,孙中山在中国同盟会的机关刊物民报上,把同 盟会的革命纲领阐发为“三民主义”;“变法之本在开学 校”是梁启超发表在时务报上的有关变法的主张。,4.(2018课标,29)1923年底,孙中山认为:“俄革命六年成功,而我 则十二年尚未成功,何以故?则由于我党组织之方法不善,前此因 无可仿效。法国革命八十年成功,美国革命血战八年而始得独立, 因均无一定成功之方法。惟

13、今俄国有之,殊可为我党师法。”其 意在 ( ) A.走苏俄革命的道路 B.放弃资产阶级代议制 C.加强革命的领导核心 D.改变反封建的斗争目标,答案 C 本题考查历史核心素养中的历史解释。孙中山认为 中国革命久未成功的主要原因是“组织之方法不善”,而俄国革 命成功的原因之一是有布尔什维克党的坚强领导,故孙中山想效 仿俄国的做法,即通过改组国民党来加强革命的领导核心,故C项 正确。孙中山不可能走苏俄革命的道路,A项错误。孙中山作为 资产阶级革命家,不会放弃资产阶级代议制,故B项错误。材料表 明孙中山的斗争目标并未改变,故D项错误。,1.(2018河北唐山期末)海国图志原本是为打开中国人的眼睛 而

14、著的,是中国人睁眼看世界的初级启蒙读物。但却被当时的中 国拒绝,无意中启蒙了日本人,对明治维新起到催化作用。明治维 新后,日本走上富国强兵道路,反过来一次次侵略中国。海国图 志在中日不同的命运,从根本上反映了两国 ( ) A.对外开放的程度 B.思想解放的尺度 C.社会转型的难度 D.政治改革的力度,答案 C 根据题意可知,海国图志在中日不同的待遇体现 了中日在对外开放、思想解放、政治改革等方面均存在差别,这 决定了两国社会转型的程度,故“从根本上反映”应该为C项。,2.(2018河南郑州一模)1898年,康有为在给光绪帝的应诏统筹 全局折中没有提兴民权、设议院等维新派的核心主张。变法 开始后

15、,他还劝说光绪帝在变法过程中应该“勿去旧衙门,而惟增 署新衙门;勿黜革旧大臣,而惟荐擢小臣”。这说明康有为 ( ) A.试图通过妥协减少变革阻力 B.侧重于提倡除旧布新 C.实质上代表守旧势力的利益 D.并不认同君主立宪制,答案 A 根据材料中的“没有提兴民权、设议院等维新派的 核心主张”和“勿去旧衙门,而惟增署新衙门;勿黜革旧大臣,而 惟荐擢小臣”得出,康有为在实际变法过程中的措施比他当初的 主张保守,尽可能不触犯旧官僚的切身利益,从而减少变法的阻 力,故A项正确;根据材料中的“勿去旧衙门,而惟增署新衙门;勿 黜革旧大臣,而惟荐擢小臣”得出,康有为的主张是布新不除旧, 故B项错误;根据所学可

16、知,康有为代表的是民族资产阶级的利益, 一定程度向旧势力妥协是为了推动变法,故C项错误;根据所学可 知,康有为的维新思想主张政治制度的近代化,即向西方学习君主 立宪政体,故D项错误。,3.(2018湖南长郡中学月考)新青年创刊之初,陈独秀明确表 明不谈政治。1918年底,陈独秀和李大钊一起创办每周评论 作为新的阵地,关注时事,讨论政治问题,以补新青年之不 足。这表明陈独秀 ( ) A.投身民国初年日益活跃的政党竞争中 B.试图将俄国革命道路与中国实际相结合 C.由温和的思想启蒙转变为激进的革命 D.意识到政治变革是改造国民性的前提,答案 D 材料只是提及政治问题,非投身政党竞争,故A项错误;

17、将俄国革命道路与中国实际相结合的是毛泽东的工农武装割据 思想,故B项错误;材料反映的是每周评论补新青年的不 足,非激进的革命,故C项错误;从新青年创办时不谈政治,到 每周评论讨论政治问题,表明陈独秀已意识到政治变革的重 要性,故D项正确。,4.(2018湖北稳派教育联考)史学界一般认为,孙中山在1905年提 出三民主义这个纲领表明资产阶级开始关注农民的土地问题,关 注民生,并探索使中国由贫弱到富强的办法,但其“民生”“民 本”主张依然带有“空想”色彩。“空想”主要是因为 ( ) A.基本上不变更土地所有性质 B.维护封建地主阶级的利益 C.注重政党建设忽视民生问题 D.缺乏实现国富民强的具体举

18、措,答案 A “三民主义这个纲领表明资产阶级开始关注农民的 土地问题”,但没有让土地的所有权发生根本的改变,所以农民拥 有土地就成为一句空话,故A项正确;孙中山是资产阶级的代表,维 护的是资产阶级的利益,故B项错误;据材料中的“表明资产阶级 开始关注农民的土地问题,关注民生,并探索使中国由贫弱到富强 的办法”可知,其对民生是有关注的,故C项错误;在三民主义思想 里面,是有关于民生方面措施的,如“平均地权”,故D项错误。,5.(2018河南洛阳一模)孙中山辞去临时大总统后告诫同盟会会 员:“太平天国即纯为民族革命的代表,但只是民族革命,革命后 仍不免为专制。此等革命,不能算成功。”孙中山之所以如

19、此告 诫,反映了他 ( ) A.对太平天国运动的惋惜 B.辞去临时大总统的无奈 C.对民主革命思想的反思 D.对实现民主政治的担忧,答案 D 从材料可以看出,孙中山以太平天国为例,是为了告诫 同盟会会员不要重蹈覆辙,没有体现对太平天国运动的惋惜,故A 项错误;B项在材料中没有体现,故B项错误;材料体现了孙中山对 政治革命不彻底的警惕,不是对民主革命思想的反思,故C项错误; 据材料并结合所学可知,在革命派的妥协之下,袁世凯窃取了革命 果实,中国的民主之路前途未卜,这体现了他对实现民主政治的担 忧,故D项正确。,6.(2018广东华附、广雅、省实、深中四校期末联考)孙中山说: “前代革命只以驱除光

20、复自任,此外无所转移。我等今日与 前代殊,于驱除鞑虏,恢复中华之外,国体民生,尚当与民变革。虽 经纬万端,要其一贯之精神,则为自由、平等、博爱。故前代为英 雄革命,今日为国民革命。”下列选项对材料解读最准确的是 ( ) A.蕴含了民族革命、政治革命和社会革命的内容 B.其思想体系体现了建立君主立宪制的意识形态 C.“驱除鞑虏,恢复中华”是三民主义的核心 D.第一次提出中国近代国民经济变革的方案,答案 A 据材料中的“于驱除鞑虏,恢复中华之外,国体民生,尚 当与民变革”“则为自由、平等、博爱。故前代为英雄革命,今 日为国民革命”可得出,其包含有民族革命、政治革命和社会革 命,故A项正确;孙中山主

21、张建立民主共和国而不是君主立宪,故B 项错误;三民主义的核心是民权主义,故C项错误;从材料中不能看 出这是第一次提出中国近代国民经济变革的方案,故D项错误。,7.阅读材料,回答问题。 材料一 中国教育制度发展史表明:中国的教育制度经历了一个由简单到复杂、由低级到高级的波浪式发展过程。春秋战国时期,“学在官府”的局面被打破,形成“天子失官,学在四夷”的局面。但这些变化遭到了秦始皇执政时期以法为教,以吏为师的沉重打击。两汉以来,中国古代教育制度创新有三个大高峰,即西汉高峰、隋唐高峰和北宋高峰。入汉之后,汉代教育制度对文教政策和教育目的作了较大的调整,形成了第一个教育制度创新的高峰。经过魏晋南北朝时

22、期多元融合的教育思想的开创,到隋唐时多元融合的教育制,度得以确立,形成了第二个高峰。而发展至宋,教育思想创新与教育制度创新几乎是同时进行的,形成了第三个高峰。 摘编自李国钧、王炳照主编的中国教育制度通史 材料二 近代以来,由于社会环境的变化,各阶层人民的教育观念 发生了相应的转变。甲午战争失败后,维新派积极推进新式学堂 的开办。维新派认为,中国积贫积弱的主要原因是没有良好的教 育,为了变法,必先改革教育。因此,从京师大学堂到各省的实业 学堂、南洋公学等各教学机构纷纷成立。京师大学堂和长沙的 时务学堂把经学、理学、掌故学等列为普通学,把高等算学、格 致学、农学、矿学、商学、卫生学等实学列为专门学

23、。 摘编自张海鹏等主编中国近代史,(1)结合材料一及所学知识,概括指出汉代的教育制度与春秋战国 时期相比有何变化。指出唐宋教育制度创新的共同原因。(15 分) (2)结合材料二及所学知识,指出当时维新派与洋务派教育改革的 共同之处。如何认识教育与时代发展的关系?(12分),答案 (1)变化:教学内容由百家学说到儒家经典;办学形式由私 学为主到官学与私学并行;建立了从中央到地方较完备的教育体 系;通过考试选拔人才,充实官僚队伍。 原因:唐宋变革所引起的中国社会结构的变化;科举考试制度的推 动;经济、科技的发展;学术思想的发展。 (2)共同之处:课程内容设置重视西学;兴办教育与救亡图存相结 合;开

24、启民智,培养新式人才;创办新式学堂,推动教育近代化。 认识:教育是随着时代的变化而变化发展的;教育对社会的发展起 着巨大的促进作用。,解析 第(1)问,根据所学知识可知,汉代的教育制度与汉武帝接 受董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”分不开,同春秋战国时期“天子 失官,学在四夷”相比,汉代建立了从中央到地方较完备的教育体 系,办学形式、教育内容以及教育目的都发生了变化;从政治上科 举制度的推动、经济上社会经济的发展、思想上学术思想的发 展等方面分析原因。第(2)问,根据“把高等算学、格致学列 为专门学”得出内容设置重视西学,根据所学知识可知维新派和 洋务派兴办教育都是为了救亡图存,培养人才,都创办了新式学 堂,从而都促进了中国教育的近代化;根据材料一、二中不同时期 教育制度的不同得出教育是随着时代而变化的,据此分析其关系。,