浙江省2019年中考语文复习备考手册语法篇第二讲病句修改.doc

1、1第二讲 病句修改词序例：学生、领导和老师参加了毕业典礼。 （主语的词序不当，应改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导” ） 不但他成绩好，而且思想也很好。 （“不但”应移至主语“他”后）名词修饰语顺序多项定语与中心语的正确次序一般有：表领属性的或时间、处所的短语。指称或数量的短语。动词或动词短语。形容词或形容词短语。名词或名词短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语前。例：许多附近的老人和孩子都跑来看他们。 （表数量的“许多”应紧靠中心语） 里面陈列着各式各样过去使用的东西。 （表示性质的“各式各样”应紧靠中心语）常见的病句类型语序不当句子成分顺序例：我国棉花的生产，长期不能自

2、给。 （定语与中心词位置颠倒，应改为“我国生产的棉花” ） 课堂上应发挥同学们充分的主体作用。 （“充分”应当放到动词“发挥”的前面） 每个同学将来都希望成为有用的人才。（“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序）主谓搭配例：他那崇高的革命品质时刻浮现在我眼前。 （“品质”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“品质”改为“形象” ）动宾搭配例：三国演义这部电视剧出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。 （“塑造”与“事迹”搭配不当，应将宾语“事迹”改为“形象” ）修饰语和中心语搭配例：李琳在提高学习效率方面花了很大的心血。 （“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多” ）主宾搭配例：这最后一

3、天的活动是探险营员们最紧张、最愉快也最有意义的一天。（“活动”与“一天”搭配不当，应删去“的活动” ）关联词语搭配例：既然你来了，我也该走了。 （“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就” ）常见的病句类型搭配不当一面与两面搭配例：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 （“提高”是一面性的， “是否”是两面性的，两者不一致，搭配不当） 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。 （“白眼与青睐”属于两面，而“温情”则仅一面，两者不相对应）2否定与肯定搭配例：我们并不完全否认这首诗没有透露了一些希望，而是说希望非常渺茫。 （改为“我们

4、也承认这首诗透露了一些希望”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望” ） 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。 （改为“谁都想象得出来” ）主语例：通过学习“十大感动中国人物”的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 （“使”字使“我”丧失了主语的作用，所以应删去“使” ）谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 （删去“的生活” ，或在“吃”前加“过着”并且将“， ”改为“、 ”）宾语例：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 （在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景” ） 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 （“走上”要求有一个名词作它的宾语， “

5、机械化” “集体化”都是动词，句子应是“走上的道路” ）介词例：昨天，李苗同他关系最铁的朋友吵起来了。 （“同”后面应加上“与”或“跟” ）必要附加成分例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。 （应在“获得”前加“夏季”以限制时间）成分残缺关联词语例：这次学术会，收获很大，时间并不长。 （应在“时间”前加“尽管”一词）主语例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。 （前边有了主语“革命前辈” ，因而“他们”应删去）谓语 例：同学们正在努力复习，迎接中考到来。 （“迎接”的是“中考” ，而不是“到来” ，故“到来”应删去）宾语 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地

6、方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。 （“的地方”多余，应删去）成分赘余附加成分 例：为精简字数，不得不略加删改一些。 （“一些”与前面“略加”重复，应删去一个）结构混乱 句式杂糅例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。 （把反问句和判断句杂糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么可能有好成绩呢？” ；如果用判断句，应是“没有好成绩是可想而知的” ）常见的病句类型结构混乱 语句杂糅例：上海文艺出版社出版的生存 ，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 （由主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，应删去句末的“作者之手” ）3指代不明 例：有人主张接受，

7、有人反对，他同意这种主张。 （“同意这种主张”到底是指“接受” ，还是“反对” ，指代不明）表意不明句子歧义例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 （究竟是“妹妹”心里着急呢，还是“爸爸妈妈”心里着急呢，还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号，或在“心里”前加逗号）自相矛盾例：他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然“幸免” ，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个” ）范围不清例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 （“各项人才”包括“科学专家” ，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才” ）强加因果例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。 （凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分）不合逻辑否定失当例：谁也不否认长江不是向东流的。 （三重否定成了“长江不是向东流的” ，不合实际）病句修改的基本原则1. 病句修改以改通顺、改正确为原则，不需要作语言上的润色。2. 不能改变句子原来的意思，改完后要仔细检查，尤其不能改出新语病。