2018_2019九年级语文下册第二单元8贝多芬传(节选)习题课件苏教版201901232116.pptx

1、第二单元 迅速捕捉阅读信息,八 贝多芬传(节选),八 贝多芬传(节选),自主学习 课前积累,合作探究 课堂互动,第二单元 迅速捕捉阅读信息,自主学习 课前积累,文常信息,走近作者,罗曼罗兰(18661944)，法国作家、音乐学家、社会活动家。早期从事戏剧创作，20世纪初陆续发表米开朗琪罗传贝多芬传托尔斯泰传等。19041912年创作长篇小说约翰克利斯朵夫，后发表小说哥拉布勒尼翁。19211933年完成长篇小说母与子。还写有回忆录内心旅程亨德尔传，以及西洋歌剧史和音乐史等论著多种。获1915年诺贝尔文学奖。,追溯背景,20世纪初，在物质利益决定一切，欺小凌弱和暴力成为国际秩序的时代，需要的是高贵

2、的精神，是甘愿自我牺牲、以痛苦为人类献祭的榜样。罗曼罗兰把社会变革与进步的希望寄托在“英雄”人物的身上，他要为他心中理想的精神巨子立传，让人们“呼吸到英雄的气息”，为我们的精神世界创造光辉夺目的太阳。他制订了详细的创作计划，并先后写成贝多芬传米开朗琪罗传托尔斯泰传等名人传记。,贝多芬(17701827)，德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪，贝多芬仍然继续他的音乐创作。其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力，对后世有极深远的影响。主要作品有交响曲9部，钢琴奏鸣曲32首，歌剧菲德里奥等。,相关链接,慰,愈,促,吟,默,沸,裹,庸,涉,毅,概,慨,驰,弛,3【

3、识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。 (1)讴歌：_ (2)延宕：_ (3)神明：_ (4)深邃：_ (5)决然：_,歌颂。,拖延。,神圣，高超。,深沉。,表示很坚决。,(6)静默：_ (7)_：情绪低落，精神萎靡。 (8)_：充满正气，情绪激昂。,寂静；没有声音。,颓丧,慷慨,易混辨析,出其不意 出人意料 成语辨析：二者都有“出乎意料”的意思。“出其不意”是“趁对方没有料到(就采取行动)”的意思；“出人意料”是指事物的好坏、情况的变化、数量的大小等)出乎人们的意料；在人们的意料之外。“出人意料”常受“很”“太”等程度副词修饰；“出其不意”则不能。,活学巧用： (9)先生让弟子侍画于侧，常

4、_地考问：“虾背从第几节弯起？” (10)科学家报告了一个_的惊人发现。,出其不意,出人意料,整体感 知,4本文叙述了贝多芬第九交响曲的_，他在朋友们的劝说下在维也纳举行了_和第九交响曲的第一次演奏会，获得空前的成功。然而这并没有给他带来金钱，他依然过着_的生活。,创作过程,D调弥撒曲,窘迫,5人们习惯性地称第九交响曲为“_”，它的原题是“_”。,合唱交响曲,以欢乐颂歌的合唱为结局的交响曲,合作探究 课堂互动,合作交流,6“在悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐”一句独自成段，在文中起什么作用？,答案 “悲苦”指贝多芬物质、精神上的痛苦生活；“欢乐”是贝多芬一生从事音乐创作所讴歌的对象和追求的境

5、界。内容上，在强烈的对比中体现了他用艺术与命运抗争的坚定理想与意志；结构上，统领全文，引出对贝多芬创作生涯、坚忍性格、高尚心灵和进步思想的介绍。,7第六段中，作者大量引用高贵朋友写给贝多芬的信，有什么用意？,答案朋友们力劝贝多芬不要离开祖国，并称他为天才，从侧面烘托了贝多芬的成就和威望之高，证明贝多芬在德国优秀阶级中所享有的声威，不但是艺术方面的，而且是道德方面的。,阅读课文选段，回答问题。当欢乐的主题初次出现时，乐队忽然中止；出其不意地一片静默；这使歌唱的开始带着一种神秘与神明的气概。而这是不错的：这个主题的确是一个神明。“欢乐”自天而降，包裹在非现实的宁静中间：它用柔和的气息抚慰着痛苦；而

6、它溜滑到大病初愈的人的心坎中时，第一下的抚摩又是那么温柔，令人如贝多芬的那个朋友一样，禁不住因“看到他柔和的眼睛而为之下泪”。,经典讲练,当主题接着过渡到人声上去时，先由低音表现，带着一种严肃而受压迫的情调。慢慢地，“欢乐”抓住了生命。这是一种征服，一场对痛苦的斗争。然后是进行曲的节奏，浩浩荡荡的军队，男高音热烈急促的歌，在这些沸腾的乐章内，我们可以听到贝多芬的气息，他的呼吸，与他受着感应的呼喊的节奏，活现出他在田野间奔驰，作着他的乐曲，受着如醉如狂的激情鼓动，宛如大雷雨中的李尔老王。在战争的欢乐之后，是宗教的醉意；随后又是神圣的宴会，又是爱的兴奋。整个的人类向天张着手臂，大声疾呼着扑向“欢乐

7、”，把它紧紧地搂在怀里。,8请概括第九交响曲中感情变化的过程。,答案主题初次出现，乐队中止，一片静默，“欢乐”自天而降，音调柔和；主题过渡到人声，由低音到进行曲的节奏，由“一种严肃而受压迫的情调”到“沸腾的乐章”，进一步发展到“奔驰”“如醉如狂的激情鼓动”“欢乐之后”“宗教的醉意”，随后就是“神圣的宴会，又是爱的兴奋”，把欢乐紧紧搂在怀里。感情的变化是时而压抑低回，时而奔放热烈，跌宕起伏，缓疾有致。,概括文章的主要内容 考点解读：概括文章的主要内容是指对文中信息进行归纳提炼，对所写人物、所叙事件、所说道理等进行判断、理解、分析和整合。概括文章的主要内容一般包括两方面：一是文章写了什么，二是作者

8、为什么这样写。,考点聚焦,答题思路：解答这类题，首先要细心品读文章，弄清文章的大意。其次要分清这篇文章以写什么为主，如果以写事为主，要弄清楚事件的起因、经过、结果与事件的主要人物；如果以写人为主，要大致了解写了哪些人物，其中主要人物是个怎样的人，他(她)有哪些主要表现，通过这些表现可以了解他(她)怎样的思想品德和性格特点；如果以写景状物为主，则要了解写了哪些景和物，这些景、物与别处的景、物有什么不同等。最后要以“准确、清楚、简洁”为原则对其进行概括归纳。,答题模式：“谁干什么”和“什么怎么样”。前者一般适用于写事和写人的文章，后者一般适用于写景的文章。,叙述、描写、抒情、议论浑然一体()作者在

9、讲述第九交响曲的创作过程时，用“在悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐”一句议论来统领全文，从1793年有了这个念头开始，详细地叙述了他创作过程中的延缓和踌躇，用形象的抒情句把第九交响曲中情感的变化表现出来，对朋友信的大量引用，对演奏会上观众和贝多芬的细节描写让人印象深刻。写乐曲表现形式的丰富以及这部巨著的巨大影响力及感染力时，笔法细腻而传神。本文中记叙、抒情、描写及议论浑然一体，层次清晰，气势磅礴。,归纳总结,写作特色,主旨归纳,本文叙述了贝多芬创作第九交响曲的过程和他艰难的生活经历，表现了贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈追求的崇高品质、为追求崇高理想与命运抗争的勇气和追求博爱的伟大情怀。,结构图示,贝多芬传 （节选）,总生活悲苦 精神欢乐,分,一生要歌唱欢乐,遇到的困难,引进合唱,卷在热情与哀伤的,旋涡内,歌曲的创新 情感的变化,演奏的场面 空前狂热,总艺术高于上帝,非凡的毅力 超人的才华 高尚的道德,