1、1虽有嘉肴24虽有嘉肴一、通假字兑命曰“学学半”(yu，同“说” ，指殷商时的贤相傅说)二、古今异义1不知其 也Error!旨2教 知困Error!然 后3知困，然后能 也Error!自 强三、词类活用不知其善也(形容词活用为名词，好处)四、一词多义学Error!五、重点实词1. 有 (即使；美味的菜)虽 嘉 肴2虽有 道(达到极点，最好的)至3教然后知 (困惑)困4然后能 也(自我反思)自 反5教学相 也(促进，推动)长6其此之 乎(说)谓六、虚词意义及用法其Error!七、特殊句式其此之谓乎(倒装句，宾语“此”前置；“之”为宾语前置的标志，无实义)八、重点句子翻译1虽有至道，弗学，不知其善
2、也。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。2是故学然后知不足，教然后知困。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不理解的地方。九、问题探究1文章以“嘉肴” “弗食”开篇，有什么作用？以“嘉肴”喻“至道” ，以“弗食” “嘉肴” “不知其旨”来类比“弗学” “至道” “不知2其善”的道理，引出下文对教与学关系的论述。以生活中常见的事物作比，这种说理的方法叫作“类比推理(比喻论证)” ，其优点是生动形象地引出论述的问题，进而论证论点，使文章通俗易懂，容易被人接受。2文章结尾引用兑命中的语句有何作用？这是引用论证，引用古人的话(学学半)，证明“教学相长”的道理。3结合自己的学习经历
3、，谈谈你对“教然后知困”的理解。我们在求知求学的过程中，帮助、教导别人的时候，也会不断地发现问题，产生新的困惑，引发思考，进而激励我们去学习和掌握更多的知识、技能，完善自己，获得更大的提升。4这篇短文给我们讲了怎样的道理？这篇短文主要讲述了“教学相长”的道理，即教人和学习是互相促进的。(2018恩施改编)比较阅读下面两段文言文，完成后面各题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半” ，其此之谓乎！【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。
4、好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚 决焉？(选自孟涂文集)【注释】奚：怎么。1解释下列加点词的意思。(1)不知其旨也 旨：味美(2)然后能自反也 反：反思，反省(3)君子之学必好问 好：喜欢，喜爱(4)舍问，其奚决焉 舍：放弃，舍弃2将下列句子翻译成现代汉语。(1)虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。(2)好学而不勤问，非真能好学者也。喜欢学习却不多问，不是真正好学。3 【甲】 【乙】两段文字的中心论点分别是什么？(用原文作答)【甲】教学相长也。 【乙】君子之学必好问。4 【甲】 【乙】两段文字的论证方法有哪些相同之处？两段文字都用道理论证，层层推进，有很强的逻辑性；两段文字都从正、反两方面进行论证。3
