2019春九年级语文下册第六单元23诗词曲五首课后检测新人教版.doc

1、123.诗词曲五首课后检测一课内阅读训练（一）阅读下面的诗歌，回答问题。白雪歌送武判官归京岑 参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。1.这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写_。2.本诗以“雪”为线索， “雪”共出现四次，依次组成四个画面，请用简洁的语言概括四幅画面的内容。_3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是历来为人称道的名句，请赏析这两句

2、诗的妙处。_（二）阅读下面的诗歌，回答问题。过零丁洋2文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零 丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1.下列说法有误的一项是（ ）A这是一首七言律诗，诗人以死明志，丹心光照千秋。B首联写诗人自己步人仕途和四年抗敌的经历， “辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人，C颔联将国家命运与诗人个人的不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。D颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与诗人自己的心情巧妙结合起来，感人至深。2.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一千

3、古名句主要运用了什么修辞手法？有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。_二课外拓展训练（一） （四川攀枝花）阅读下面的古诗，回答问题。乙卯重五陆 游重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。【注】乙卯：指 1195 年，这年作者 71 岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月初五日，端午节。棕包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍” 。艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。31.诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了什么修辞手法？写了端午节的什么习俗？_2.请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。_（二） （浙江金华）阅读下面的古诗

4、，回答问题。遣 意唐杜甫啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。一径野花落，孤村春水生。衰年催酿黍，细雨更移橙。渐喜交游绝，幽居不用名。【注】选自杜诗详注 。遣，抒发。酿黍：酿酒。移橙：栽橙。1. 古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近” ，从“啭”字听来；“轻”从（1）字看出。颔联中的“（2） ”对应着首联的“啭枝” ， “春水生”对应着首联的“泛渚” 。2.杜诗详注说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意” ，诗人所遣何“意”？_三、自主探究1.（湖北黄冈）下列关于名著知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（ ）A祥子是老舍作品骆驼祥子中的主人公，他作为人力车夫，最大的梦想是拥有自己的车。他经历了“三起三落

5、” ，其希望一次次破灭，他与命运的抗争以惨败告终。B 西游记是明代吴承恩的一部神魔小说，全书以丰富的想象描写了师徒四人在取经途中历经磨难的过程，歌颂了取经人不畏艰险、勇于斗争、百折不挠的精神。C古代有很多运用借代的词语，如：“桃李”指学生， “烽烟”指战争， “丝竹”指音乐， “婵娟” “嫦娥”指月亮， “汗青”指历史， “须眉”指男子， “手足”指同学， “伉俪”指夫妻，等等。D 战国策是西汉刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，用寓言阐述道理是其一大特色。 唐雎不辱使命 邹忌讽齐王纳谏都选自此书。2.（湖南长沙）综合运用。4某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列

6、任务。（1） 【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（ ） （只填序号）仍怜故乡水，万里送行舟。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。深林人不知，明月来相照。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（2） 【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。（谜底）陶渊明（谜面）_（谜底）陆游（3） 【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”活动，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。_为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神

7、奇魅力，我班于 4 月21 日至 23 日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出 5 名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。5参考答案一、课内阅读训练（一） 、1.送别2.（1）送别前的“飞雪” ，八月飞雪苦寒图。 （2）中军置酒饯别时的“纷纷暮雪” ，军营饯别奇寒图。 （3）临别时的“雪满天山路” ，东门惜别惆怅图。 （4）送别后的“雪上空留马行处” ，别后雪地思乡图。3. 以春风使梨花盛开来喻北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。 “忽如”二字用得神妙，不仅写出胡天变幻无

8、常，大雪来得急骤，而且再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇。诗中灵活运用多种修辞格，使语言鲜明形象。（二）1.D 解析：颔联运用了双关，而不是拟人。2.主要运用了反问的修辞手法。 加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”是普通的动词，简单、直接、有力度，情感昂扬，充分表达出诗人的崇高气节与生死观，有震撼人心的力量。二课外拓展训练（一） 、1 比喻（或对偶） 。 吃粽子，插艾枝。2. 山村景色美好；节日气氛浓厚；较早做完一天的事情；能轻松享用晚餐。（二） 、1.（1）泛 （2）野花落2. 豳居郊野，淡然世外的闲适与从容。三、1C 解析：“手足”指兄弟。2（1） 解析：本题考查理解诗歌主题的能力。其中出自王维的竹里馆 ，表达了诗人恬静自得的心情，没有思乡之情。（2）示例：生梦铁马冰河，死悲九州未同。解析：本题考查命制谜面的能力。解答时要先分析给定的示例，明确谜面要借用诗人的诗句，再联系人物的个性来命制。（3）示例：古诗词诵读比赛圆满结束解析：本题考查拟写新闻标题的能力。可以先找到本则新闻的导语（第一句） ，抓住“我班于 4 月 21 日至 23 日开展了以经典诵读为主题的古诗词诵读比赛”一句，提取其中的关键信息“古诗词” “开展了” “诵读比赛” ，然后组合成一个完整的句子即可。