2019春九年级语文下册第四单元13短文两篇谈读书不求甚解直击中考新人教版.doc

1、113.短文两篇 谈读书 不求甚解一、阅读文章，完成练习。阅读危机是心灵缺氧培根曾经说，阅读是一种消遣。从大众文化的层面上理解，以前大部分普通中国人也是为了消遣才读书。在被称为“文化热”的 20 世纪 80 年代，人们印象最深的就是门庭若市的新华书店和各类书摊，阅读是那个相对匮乏同时也相对悠闲时代的精神消遣。但这种热情并不专属于阅读，而是一种对精神生活丰富性的渴求，随后以渴望为代表的电视连续剧就以新的形式抢占了人们晚饭后的时光。因此，信息时代所谓的阅读危机多少被夸大了，只不过是新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书而已。从整体上看，人们的精神生活更丰富了而不是更贫瘠了，获取知识的渠道更方便了而

2、不是更封闭了。100 多年前，尼采也曾对报纸的出现忧心忡忡，认为这种快速折损的消耗品将会干扰人们对经典阅读的兴趣，后来证明他多虑了。这么说并不意味着阅读危机不存在，而是说它需要被更清晰地表达。当我们说自己不读书时，意思常常是没有读书的时间或心情，而不是说无书可读，这背后是一种时间焦虑。中国社会在 20 世纪 90 年代中期以后，就逐渐进入了一个加速奔跑的时代，时间成了稀缺资源。尤其到了信息和时间都碎片化的网络时代，人们在不停地快速切换中，表现得像某种焦虑症患者。因此，阅读危机的实质是，人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。刚看了五分钟电子书，就被

3、弹出的新闻链接吸引了注意力；这一分钟还在为某一公共事件激愤不已，下一分钟可能就因为某个段子开怀大笑。照这个趋势，未来人类的心智结构或将改变，变得像金鱼一样只有 7 秒钟的记忆。同时，由于缺乏深度的内心体验，网络时代人们的精神气质开始变得雷同。慢下来，读读书，不仅仅以阅读的名义进行，更应该站在保护一颗健全心灵的高度，站在人文危机的高度来看待。如果说社会发展是一匹骏马，阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳，不应该任由它在我们手上滑落。（选自人民日报 ，有删改）【微词典】1门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。2忧心忡（chng）忡：形容忧愁不安的样子。3驾驭（y）：使

4、服从自己的意志而行动。21.作者认为，真正的阅读危机是什么？请从原文中找出。_2.第段中加点文字能否删去？为什么？_3.第段中画线句子采用了哪种论证方法？有什么作用？_4.文章最后一句 话给了你怎样的启示？_二、核心素养专练2018 年 4 月 23 日，是第 23 个“世界读书日” ，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的综合性学习活动。（1）下面是本次活动的宣传标语，请补充完整。好读书，读书让生活变得充实；读好书，_。（2）读书现状调查表年级项目七年级 八年级 九年级每日自由阅读时间 1.5 小时 1.2 小时 0.5 小时经典书籍所占比重 27.

5、8% 35.8% 45.6%分析上表，你的发现是：_3_4参考答案一、1.人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。点拨：文章题目阅读危机是心灵缺氧本身就具有概括性，在第段开头，作者用“因此”领起段落，总结了什么是阅读危机。2.不能删去， “从整体上看”起限制作用，说明信息时代人们的精神生活更丰富了，获取知识的渠道更方便了，是宏观上的现象，就局部而言未必如此，体现了议论文语言准确性、严密的特点。 点拨：本题运用了【议论文限制性词语能否删除四步法】 。主要考查语言的准确性、严密性，一般考查的是表限制的词语。答题思路是：亮明观点；解释词语，分析该词语在语

6、境中的意义和具体作用；从否定的角度分析词语的作用；扣住语言的准确性和严密性来答。答题模式：不能删，这个词表示，是对的限制，若删去，就成了，句子表意与事实不符，限制性词语体现了议论文语言的准确性和严密性。此题在分析时先从“从整体上看”的意思入手，指出其在句中的具体作用，最后从议论文的语言特点方面加以总结。3.运用了举例论证，作者以两个生活中常见的现象为例，证明了阅读危机的实质，是“人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾岡困的心灵缺氧状态”这一观点，直观形象，具有很强的说服力。点拨：第段开头作者指明什么是真正的阅读危机，画线句子在观点之后作为事实论据起到了证明论点的作用。4.示例：我们应该通过阅读，获得精神养分，来驾驭自己的生活，引导社会健康发展，而不是丧失人文精神，听任生活信马由缰。点拨：谈启示先要理解句子含义。结尾句运用了比喻的修辞手法把社会发展比作骏马，把阅读及其代表的人文精神比作缰绳，生动形象。不能任由缰绳滑落意味着人们应紧握阅读这根缰绳，引导社会健康发展。二、 （1）好书让思想变得深邃（好书让阅历变得丰富或好书让人生充满智慧）（2）随着年级的升高，可供自由阅读的时间减少，经典书籍的阅读比重增加。点拨：表格将七、八、九三个年级在每日自由阅读时间和所读经典书籍所占比重做了比较，分析数字可以得出相应的结论。