陕西省西安市2017_2018学年高二语文下学期期末考试试卷（含解析）.doc

1、120172018 学年度第二学期期末考试高二语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成下列小题。古代中国很早就建立了一支庞大的官僚队伍。中国历史上一个鲜明的规律就是，历代官员的数量呈不断扩张趋势。明代刘体健称“历代官数，汉七千八百员，唐万八千员，宋极冗至三万四千员” 。到了明代，文武官员共十二万余人。官僚系统的不断扩张，是皇权专制制度不断强化的结果。官权是皇权的延伸，君主专制不断完善，注定官僚系统也不断延伸膨胀。秦汉以后，中央集权不断发生强化，官员的权力被不断分割，以期官员相互制衡，弱化他们对皇权的挑战。由此造成一官多职的现象，官僚队伍进一步扩

2、大。中国传统社会经济结构非常单一，传统赋税又主要只有农业税一途，官员数量的不断膨胀，使得俸禄成为财政支出的第一大项。比如西汉末年，国家赋税收入“一岁为四十余万石，吏俸用其半” ，官员俸禄支出占国家财政收入的一半。所以支付官俸成为财政第一大难题，为了节省开支，薄俸制就成为大多数时候不得已的选择。特别是在皇权专制达于极致的明清两朝，官员薪俸之低也达到惊人的程度。低俸制的另一个原因是皇权专制的自私短视本性。皇权专制本身是一项不合理的制度安排，它的设计原理是千方百计保证君主的利益，损害其他社会阶层的利益，这其中就包括官僚阶层的利益。在君主专制制度下，皇帝好比一个公司的老总，百官好比员工。压低员工工资，

3、保证自己的利润，对老板来说是一种本能的偏好。从皇帝的视角看来，采取“薄俸制”和“低饷制” ，用“教育”来要求百官清廉，既省心省力，又为国家节省了大量财政经费。传统社会的低俸制，到底低到什么程度？以明代的县令收入为例。明代正七品县令月俸只有七石五斗。用七石五斗粮食养活一个大家庭甚至家族，这个县令的生活只能是普通市民水平。而且明代对于官员办公费用不予考虑，师爷、账房、跟随、门房和稿签等手下均需要县令来养活。再比如曾国藩在做翰林院检讨时，年收入为 129 两左右，年支出为608 两左右。赤字 480 两左右，需要自己想办法弥补。这是当时京官的常态。2低薪薄俸为朝廷节省了大量的财政支出，也有利于培育出

4、一批清官楷模。但与此同时，薄俸制也有着巨大的危害：它容易诱发腐败，并导致腐败的普遍化。权力笼罩一切，权力不受约束。与此同时，官员们却又只能拿到极低的甚至不能满足基本生活需要的薪水。这就形成了“渴马守水，饿犬护肉”的局面：让一条饥饿的狗去看着一块肥肉，那么无论你怎么打它，骂它，教育它，它也还是要偷吃，因为不偷吃它就活不下去。在低薪制下，选择做清官的毕竟只是少数，多数官员们不得不想办法搞一些灰色收入，这样贪污就无法根治。对最高统治者来说，这是“占小便宜吃大亏”之举，因为腐败最后给国家造成的经济损失比开足工资要大得多。（摘编自张宏杰顽疾：中国历史上的腐败与反腐败 ）1. 下列关于原文内容的表述，不正

5、确的一项是A. 古代中国官员的数量随朝代更迭不断增加，在中国历史上是一个不争的事实。B. 秦汉以后，皇权专制不断细化分割官员权力，目的在于减少官员对皇权的影响。C. 明清两朝，皇权专制达到了极点，官员俸禄也低到了令人无法想象的程度。D. 中国古代赋税主要只有农业税一项，许多朝代官员俸禄支出就占了国家财政收入的一半。2. 下列理解，不符合原文意思的一项是A. 明代县令俸禄低，经济压力大：家人和手下办公人员均依靠其养活。B. 低薪薄俸有利于培育出一批奉公守法的清官，却也容易滋生大量的贪污腐败分子。C. 对皇帝来说，低俸制不仅能维护自身利益，更在于有利于管理官吏。D. 给足官员应有的俸禄，产生的财政

6、支出额要比腐败造成的损失小得多。3. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 官僚队伍不断扩张的根本原因在于统治者权力的不断集中与强化。B. 在低俸制下，包括曾国藩在内的许多官员都不得不想方设法搞一些灰色收入来填补年赤字。C. 采取低俸制从表面上看有两个原因，实质上就一个：维护君主的利益。D. 低俸制使官僚利益受损，以致诱发腐败恶化，最终损害的是国家和老百姓的利益。【答案】1. D 2. C 3. B【解析】【1 题详解】试题分析：D 项，以偏概全， “官员俸禄支出就占了国家财政收入的一半”文中仅仅以“西3汉末年”为例， “许多朝代”与原文不符。【2 题详解】试题分析：C 项， “低俸制不

7、仅能维护自身利益，更在于有利于管理官吏”在文中不是递进关系。【3 题详解】试题分析：B 项， 无中生有，文中并没有明确提及曾国藩搞灰色收入，贪污腐败。点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。此题 B 项，无中生有。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分）阅读下面的文字，完成下列小题。老兵胡玲单位招门卫，一直没招到人。应聘者要么嫌工作时间太长，要么嫌福利待遇不好。这天下午，一个人

8、影在办公室门口晃动，我走过去，吓得差点儿叫出声来。站在我面前的是一个丑陋无比的男人，四五十岁的样子，瘦削的脸上布满了道道伤疤，像无数条狰狞的蜈蚣匍匐于脸上。男人个子很高，背有点儿驼，穿着一件洗得发白的旧军装，肩上斜挎着一个褪了色的绿军包。我是来应聘门卫的。男人朝我讨好一笑。他笑的时候，脸上的疤痕显得更加突兀可怕。听到有人来应聘，人事部的赵经理高喊一声，应聘的，过来！男人扯了扯身上的军装，走了进去。看到男人，赵经理也吓了一路。你脸上的疤怪吓人的。赵经理面带愠色。男人像做错了事情一样，有点儿歉意地脸红起来。你是哪里人？赵经理朝男人上上下下打量了一番问。我是湖南桑植的，贺龙元帅的故乡，男人的语气中透

9、着一丝骄傲。带证件了吗？赵经理问。男人从绿军包里掏出一个红绸布包着的东西，打开，里面是三个红本本。男人将红本本小心翼翼地递到赵经理面前，这是我的证件，请您过目。4赵经理拿着三个红本本瞄了几眼，丢在了桌子上。你有做门卫的工作经验吗？没有，我以前一直在老家种地，媳妇前段时间检查出得了重病，需要很多钱，我才出来打工的。男人的肩膀微微颤抖了一下，丑陋的脸上闪过一抹悲凉之色。不行，没有经验的我们不要，你走吧！赵经理斩钉截铁地说。我能吃苦，还有一身力气，干门卫工作应该可以的。男人憨厚地说。赵经理斜了男人一眼，没好气地说，门卫就是保护我们单位的财产和人身安全，你年纪一大把了，怎么做得了。我可以的，真的可以，

10、我练过散打，也懂一些安全救助知识，一定能够干好门卫工作的！男人有点儿着急地说。我说不行就不行，你就别哆嗦了！赵经理的头摇得像拨浪鼓。您让我试试吧！哪怕工资低点儿也行，我媳妇病得不轻，我急需钱，急需一份工作。男人带着央求的口气。对不起，这里不慈善机构。赵经理冷冷地说。男人强挤出一丝苦笑，从桌子上拿起三个红本本，认真地用红绸布包裹好，轻轻地装进包里。那谨慎细心的样子，仿佛他放进去的是价值连城的稀有珍宝。男人黯然地走出了办公室。几星期后，单位购买了一批办公家具，需要搬到五楼办公室去。单位后面有座桥，桥上每天聚焦着许多等活儿干的人，我决定去好运里找个搬运工来帮忙。桥上，站着许多人，他们有的拿着扁担，有

11、的拿着杀铁铲，有的坐在三轮车上。我走过去，一大群人蜂拥而上：有活儿吗？多少钱？给我做吧！有一批家具要搬到五楼，五十块钱做吗？我问道。钱太少了，做不了。一听我报的价钱，一群人悻悻散去。我正准备加价时，一个声音响起：这活儿我干。我顺着声音望过去，又看到了那个满脸伤疤的丑陋男人，他依然穿着那身旧军装，挎着绿军包。还没找到工作吗？我问他。男人苦涩一笑，是呀，一个多月了，什么工作也没找到，别人要么嫌我老，要么嫌我脸上有疤。实在没办法，我就和他们一样在桥上蹲点，也好寻些力气活儿做。到了单位，男人二话没说，放下绿军包，找起一张桌子就上楼去了。没多久，男人就把所有家具搬上了五楼。虽然是冬天，但男人的旧军装已经

12、被汗湿透了。5我递给了男人八十块钱，男人又退回我三十块。说好了五十块的。男人朴实地笑着说。男人走后，我发现他的包掉在我这里了。我打开男人的包，打开红绸布，看到那三个红本本。一本是退伍证，证书照片上的一张脸年轻帅气，英姿飒爽。退伍证的纸张虽已泛黄和起皱，依然能清楚地看见上面的字迹：南滨市某步兵部队，陈青山同志于 1994 年 4 月光荣退伍。一本是部队颁发的二等功证书。一本是伤残军人证，写着陈青山在某次救火中不慎烧伤了脸。男人很快就折了回来，十分着急的样子，看到我手里的包，他松了一大口气。差点儿忘了我最重要的东西。男人说。男人脸上的伤疤，在阳光的照耀下像一朵美丽的鲜花。我怀着敬重的心情，双手把包

13、递到男人手中。（有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说开头通过描写老兵的相貌以及赵经理的反应，突出老兵伤疤的可怕，是为了反衬他内心的美好，同时，相貌的丑陋也为他找不到工作作了铺垫。B. 对老兵各种理由的反复请求，赵经理总是以不耐烦的语气来应答和拒绝，表现了他内心对老兵的轻视和冷漠。C. 小说多次写到老兵身上所带的“三个红本本” ，并用“红绸布包着” “我最重要的东西”等来写他的珍惜，表现他对曾经拥有的身份和取得的功绩的重视。D. 对老兵的伤疤， “我”从开始时“像无数条狰狞的蜈蚣匍匐于脸上”的感受到了解真相之后“像一朵美丽的鲜花”的赞美，反映出“我”对老

14、兵的心理变化。5. 小说在刻画老兵这一形象时，突出了他的哪些性格特点？请简要分析。6. 小说以“我”来展开情节的叙述，有什么作用？请结合作品进行分析。【答案】4. A 5. 朴实本分。经常穿着旧军装，挎着绿军包。虽然知道自己可以用胜任门卫工作，但由于自己脸上有疤，被人家拒绝毫无怨言。吃苦耐劳。没多久就把一批家具搬到五楼，尽管旧军装被汗水湿透了也不多说什么。做人有原则。尽管很需要钱，干活也很累，但毫不犹豫地退还“我”多给的三十块钱。富有家庭责任感。出来求职赚钱是为了给媳妇治病。 6. 作为目击者， “我”见证了老兵在城里求职的遭遇，以及他的坚持，视角更客观，人物形象更有真实感；通过“我”的感受和

15、言行，更能凸显老兵高尚的人格，表现我对他6的尊重与肯定；由于“我”进入场景，推动情节的发展，强化作品表现人物和主题的力度；升华主题，通过“我”对老兵的敬重，表现了朴实善良的正能量具有强大感染力的主题。【解析】【4 题详解】试题分析：小说开头“老兵伤疤的可怕”不能反衬出“他内心的美好” ， “老兵内心的美好”是随着故事情节的发展逐渐表现出来的。【5 题详解】试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“虽然知道自己可以胜任门卫工作，但由于自己脸上有疤，被人家拒绝毫无怨言”等情节中概括出其“朴实本分

16、”的性格特征。点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“朴实本分” “吃苦耐劳” “做人有原则” “富有家庭责任感”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。【6 题详解】试题分析：分析“我”在文中的作用的题目，首先明确的是“我”作为第一人称的作用：是事件的见证人，使文章真实可感，拉近和读者的距离，同时便于

17、表达情感。然后从结构和内容的角度分析作用，一般情况下在结构上“我”是文章的线索，贯穿全文，内容是“我”作为主要人物之外的人物，其具有性格特征，和文章的主人公形成对比，突出主人公的某种性格特征。（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成各题。吴芳吉：国人之范邹柱石吴芳吉（1896 -1932） ，为二十世纪二十年代中国著名诗人。1896 年出生在重庆杨柳街，8 岁随父迁居江津“白屋吴宅” ，世称“白屋诗人” 。13 岁时在作文课上写出名噪全7川的读外交失败史书 ，被誉为神童。他被称为诗词改革的先驱，是举国皆知、享誉一时的爱国诗人。其代表作婉容词 ，被中国诗界誉为“几可

18、与孔雀东南飞媲美”的传世之作。 婉容词描写了一位贤淑的乡下女子被出国留学丈夫抛弃而殉情的爱情悲剧。诗一发表就引起文学界的震惊，全国读者争相传诵，并被选入中小学教材。当时的读书人只要一提到吴芳吉就能随口吟诵出：“天愁地暗，美洲在那边？”今天来看， 孔雀东南飞毕竟是永恒的经典， 婉容词再怎么好，都没有可比性；但是当时的影响，可见一斑。他的人品、文品也曾受到周恩来、郭沫若等人的高度赞誉。1910 年，吴芳吉凭才华考入北京清华园留美预科班。1912 年因抗议美籍教师无理辱责因病缺考的中国同学，吴宓和吴芳吉等十人被选为罢课代表。吴芳吉年纪最小，仿骆宾王代徐敬业讨武曌檄 ，撰写讨校长檄 ，署名求公道。后拒

19、绝认错被校方开除，时年 16 岁。被清华开除后，吴芳吉流浪北京后辗转去上海书局做校对，次年在同学资助下徒步回川，沿途乞讨、历时半年回到老家。这段直堕底层的经历，让吴芳吉了解了当时的中国社会。军阀的暴行、战乱的苦痛、百姓的困顿、女性的压抑无不给其心灵带来震撼，成为笔底狂澜。吴芳吉的诗文成了反映民生疾苦的号角和武器：“三日不书民疾苦，文章辜负苍生多。 ”这以后，吴芳吉一边读书，一边创作，一边从教。吴芳吉从教的足迹遍布全国，他凭自己的学识声望和至交好友吴宓等的介绍，做过中学教员，做过大学教授。先后受聘于西北大学、东北大学、成都大学、四川大学等名校。1929 年，他与重庆籍教授一起致力创办了重庆大学，

20、任文科系主任。1931 年，应当时的江津县县长邀请，辞去待遇较好的重庆大学文学系主任兼教授之职，返回江津中学任校长。吴芳吉到校后，在学校的砖柱上，亲笔书写“学、海、津、梁”四个篆字作校训，高薪聘请外地优秀教师到江津中学任教，特聘重庆大学的外籍教授来校讲学。江津中学在他的励精图治下，很快跃升为中华一流中学。1931 年“九一八事变”之际，时任江津中学校长的吴芳吉深夜读报，见此消息，立即亲自敲响校钟，集合全校师生上街游行抗议。1932 年“一二八”事变，日军进攻上海，十九路军奋起抗日，吴芳吉闻讯，慷慨高歌，欲单身一人赴前线杀敌，被师生从江边劝回。按捺不住的激情，使他创作了颂扬十九路军的抗日诗歌巴人

21、歌：“三千子弟令如山，征衣未浣血斑斑”这传诵一时的诗作，成了唤起民众抗战的动员令。本年 5 月 4 日，他应邀到重庆做宣传抗日的演讲，当众朗诵巴人歌 ，上千听众鸦雀无声，热血沸腾，泪8流满面。5 月 5 日返回江津，当晚向全校师生讲述重庆各界同仇敌忾、心系抗战的情形，并再次朗诵巴人歌 ，朗诵未完而诗人兼校长的他已体力不支、脸色惨白地倒下了。5 月 9 日，吴芳吉辞世，时年 36 岁，送葬者 700 余人。芳吉自小家庭贫困，营养不良，文弱之人而具铮铮铁骨。思其在重庆朝天门码头只身赴国难之时，其慷慨苍凉，大有当年燕国荆卿屠秦之悲壮豪勇。虽享寿仅 36 载，胜活百年多矣。芳吉其为川人之范，国人之范。

22、（选自重庆日报 ）相关链接：吴芳吉少年生活的地方环境不好，盗娼赌博者多，父亲吴传姜就用石灰将墙门刷白并写“白屋吴宅”字牌，意为清白之家，吴芳吉就自取名“白屋吴生” 。吴芳吉跨入诗界之时，正值“五四”文学革命的兴起。他在诗歌创作中提出自己独特的见解，论战“新旧文学观” 。对诗界全部否定传统诗歌的“突变论” 、全盘欧化的“另植论” 、死守陈规的“保守论”都进行了批判，倡导诗歌要有时代感和现实感。(庞国翔用诗歌抵制日货的诗坛奇人吴芳吉)7. 下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )A. 求学的坎坷，生活的艰辛，一方面使得吴芳吉四处飘零，深陷社会底层；另一方面，也使吴芳吉的诗歌更加接近民

23、众，更具鲜明的现实主义特色。B. 年少轻狂的吴芳吉为抗议美籍教师辱责中国同学，便仿唐骆宾王讨武曌檄撰写讨校长檄 ，书于横幅长条并署名张贴，最终被学校开除。C. 颂扬十九路军的抗日诗歌巴人歌倾注了吴芳吉的满腔热情，激发了广大人民的抗日斗志，也成为了吴芳吉的生命绝唱。D. 吴芳吉既是一个诗人，也是一个教育家，他在担任江津中学校长期间他励精图治、高薪聘请外地优秀教师到江津中学任教，并提出了“学、海、津、梁”的四字校训。8. 下列对有关材料的分析和概括，恰当的两项是( )A. 吴芳吉虽被誉为神童，但他的婉容词与孔雀东南飞相比，无论是艺术形式还是思想内容，都相去甚远，无法比拟。B. 吴芳吉虽然没有从清华

24、大学毕业，但是后来他一边读书，一边创作，一边从教，完全凭借个人的努力。在以后的日子里曾受聘于西北大学、东北大学、成都大学、四川大学等名校。C. “文章合为时而著” ，吴芳吉倡导诗歌要有时代感和现实感，他的诗歌始终与时代的脉9搏一起跳动，根系百姓，深入底层，成为了反映民生疾苦的号角和武器。D. 吴芳吉性情刚硬急躁，例如在 1931 年“九一八事变”之际，他“深夜读报”见此消息，便不顾及师生已然安睡的事实，立即亲自敲响校钟，集合全校师生上街游行抗议。E. 本文在写作过程中多次引用诗句，这样既突出了吴芳吉诗人身份的特点，又概括了他在不同历史时期的生平事迹和主要成就，同时文中多次引用吴芳吉自己的诗句，

25、使得文章在表达方式上富于变化，更能激发读者的阅读思考。9. 文中说， “芳吉其为川人之范，国人之范” 。吴芳吉身上有哪些方面可为人之楷模？请结合材料具体分析。【答案】7. B 8. CE 9. 是中国诗词改革的先驱，在诗歌创作中有自己独到的见解；为人公道正派，敢于同无理辱责中国学生的教师抗争；心系民生，用自己的诗歌反映军阀的暴行、战乱的苦痛、百姓的困顿；富有爱国热情，面对日军的侵略行径，不仅创作颂扬抗战的诗作巴人歌 ，还鼓舞师生，走上街头，游行抗议；重视教育，为旧中国的大学教育和中学教育做出了不可磨灭的贡献。【解析】【7 题详解】本题考查的是对文本内容的分析和概括能力。题干问的是“下列对材料有

26、关内容的分析和概括，不正确的一项是” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B 项“年少轻狂”错， “书于横幅长条并署名张贴”于文无据。原文说的是：吴芳吉年纪最小，仿骆宾王代徐敬业讨武曌檄 ，撰写讨校长檄 ，署名求公道。后拒绝认错被校方开除，时年 16 岁。原文没有说其年少轻狂。故答案选 B。【8 题详解】本题考查的是对文本内容的分析和概括能力。题干问的是“下列对有关材料的分析和概括，恰当的两项是” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项 A， “相去甚远”不合文意。

27、原文说的是：今天来看， 孔雀东南飞毕竟是永恒的经典， 婉容词再怎么好，都没有可比性；选项 B，除“个人努力”外，还有好友吴宓等的介绍；选项 D， “性情刚硬急躁”错误，应为“富有爱国热情” 。故答案选 CE。【9 题详解】10本题考查的是对文本内容的理解、筛选、整合的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首

28、和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是：文中说， “芳吉其为川人之范，国人之范” 。吴芳吉身上有哪些方面可为人之楷模？根据对文本文意的把握，考生要关注全文内容，可以从如下几个角度找其为人楷模的体现：诗歌创作的成就、为人正直敢于与不公做斗争、心系教育、同仇敌忾，心系抗战的爱国热情。以上都体现了传记主人公的楷模性质。【点睛】人物传记的题目从题型看基本是两个选择题和一个简答题，考核的重点从内容的角度有文中的信息筛选与整合，传主的性格品质的概括和分析，文中作者的观点的概括和评价，对文中的内容做个性化的解读等内容，从形式的角度有文章的材料组织特征，文中的艺术手法和语言的风格等

29、。此题考核两个选择题和一个简答题，选择题分别考核信息筛选和人物的性格特征的概括和分析，简答题考核对作者的观点分析、信息筛选、作品评价。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读翁正春，字兆震，侯官人。万历二十年擢进士第一，授修撰，累迁少詹事。三十八年十一月日有食正春极言阙失不报明年秋万寿节正春献八箴：曰清君心，遵祖制，振国纪，信臣僚，宝贤才，谨财用，恤民命，重边防。帝不省。王贵妃薨，久不卜葬，正春以为言。命偕中官往择地，得吉。中官难以烦费，正春勃然曰：“贵妃诞育元良，奈何以天下俭乎？”奏上，报可。琉球中山王遣使入贡，正春言：“中山已入于倭，今使臣多倭人，贡物多倭器，绝之便；否亦宜诏福建抚臣量留土物，毋俾

30、入朝。 ”帝是之。四十年，进士邹之麟分校乡试，私举子童学贤，为御史马孟祯等所发。正春议黜学贤，谪之麟，而不及主考官。给事中赵兴邦、亓诗教因劾正春徇私。正春求去，不许。顷之，言官发韩敬科场事。正春坐敬不谨，敬党大恨。诗教复劾正春，正春疏辩，益求去。帝虽慰留，然自是不安其位。寻改吏部，掌詹事府，以侍养归。天启元年起礼部尚书，协理詹事府事。抗论忤魏忠贤，被旨谯责。11明年，御史赵胤昌希指劾之，正春再疏乞归。帝以正春尝为皇祖讲官，特加太子少保，赐敕驰传，异数也。时正春年逾七十，母百岁，率子孙奉觞上寿，乡闾艳之。正春风度峻整，终日无狎语，倦不倾倚，暑不裸裎，目无流视，见者肃然。（节选自明史翁正春传 ，有

31、删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 三十八年十一月日有食正春极言阙失不报明年秋万寿节正春献八箴B. 三十八年十一月日有食正春极言阙失不报明年秋万寿节正春献八箴C. 三十八年十一月日有食正春极言阙失不报明年秋万寿节正春献八箴D. 三十八年十一月日有食正春极言阙失不报明年秋万寿节正春献八箴11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 迁，古代称调动官职，一般指升职。左迁专指降官贬谪，比如白居易就曾左迁为九江郡司马。B. 薨，是死的意思。古代天子去世叫崩，诸侯死为薨，大夫死曰卒，士亡曰不禄，百姓亡称死。C. 吏部，隋唐、五代时为尚书省六部之首，

32、掌管天下文职官员的任免、考课、升降、勋封、调动等事务。D. 乞归，封建时代官员请假回家的专用语。类似的说法还有乞骸骨、乞身、解印、解甲归田等。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 翁正春才学过人，敢于直谏。万历二十年，考中进土第一名，授职为修撰，后又担任皇帝的讲官。他曾经向皇帝提出八点忠告，却没被采纳。B. 翁正春审时度势，建言得当。他知道琉球中山王已经归附倭寇，就建议皇帝和他们断绝往来，不要让他们到京都朝贡。皇帝对此表示赞同。C. 翁正春为官正直，不惧权贵。虽然韩敬的党羽很恼恨翁正春，但他坚持认为韩敬在科场徇私舞弊，有罪。后来又拂逆魏忠贤，被下旨责备。D. 翁正春

33、严肃庄重，作风正派。他气质风度峻肃，整天不讲轻慢的话，即使疲倦也不东歪西靠，眼睛不四处乱看，看见他的人无不肃然起敬。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）进士邹之麟分校乡试，私举子童学贤，为御史马孟祯等所发。（2）母百岁，率子孙奉觞上寿，乡闾艳之。12【答案】10. C 11. D 12. C 13. （1）进士邹之麟分管乡试，对举人童学贤徇私，被御史马孟祯等人告发。（2）翁正春的母亲百岁生日，他率领子孙举杯献酒，祝她长寿，乡里人都赞美羡慕他。【解析】【10 题详解】本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义， “三十八年十一月日有食正春极言阙失不报明年

34、秋万寿节正春献八箴” ，这句话的含义是：万历三十八年（1610）十一月出现日蚀，翁正春极力陈述朝廷的过失，皇帝没有答复。第二年秋天，万寿节，翁正春提出八点劝告。这段话主要是叙述事情，有时间“三十八年十一月”“明年秋” ，有人物“正春” ，有事件“日有食” ，根据这些内容进行断句即可。根据对选项断句的辨识，故答案选 C。【11 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合

35、语境的含义作答。选项 D， “乞归，封建时代官员请假回家的专用语”有误，应是“请求辞职回乡” 。故答案选 D。【12 题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项 C，翁正春是治韩敬不恭谨的罪名；文章第二段说的是“顷之，言官发韩敬科场事，正春坐敬不谨，敬党大恨” ，意思是“不久，言官告发韩敬在科举考

36、场上的罪行。翁正春治韩敬不恭谨的罪名，韩敬的党羽很恼恨” ，可见选项中“但他坚持认为韩敬在科场徇私舞弊”错误。故答案选 C。【13 题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，13如此题中的（1） “分” ，分管；“私” ，对徇私；“为所” ，表被动，被；“发” ，告发。 （2） “奉觞” ，举着酒杯；“艳” ，赞美羡慕，形容词意动；“之” ，代词，他。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调

37、、变， “留” ，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。 “删” ，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补” ，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。 “换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 “调” 。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “变” ，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：翁正春，字兆震，侯官人。万历二十年（1592） ，考中进士第一名，授职为修撰，升任少詹事。万历三十八年（1610）十一月出现日蚀，翁正春极力陈述朝廷的过失，皇帝没有答复。第二年秋天，万寿节，翁

38、正春提出八点劝告：即清净君王的心绪，遵循祖制，振奋国家纲纪，信赖臣僚，珍重贤才，节俭开支，体恤百姓，重视边防。皇帝并不省悟。王贵妃去世，许久不占卜葬地事宜，翁正春因此谏言。皇帝命令宦官去选择墓地，选取到了好风水的墓地。宦官却以此事烦杂费事而责难翁正春，翁正春非常愤怒地说：“贵妃生育了太子，为什么让天下人俭慢对待她？”启奏皇帝，答复可以。琉球中山王派遣使者朝贡，翁正春称：“中山王已归附倭寇，现在的使者多是倭人，贡物大都是倭国的器物，断绝与其往来比较好；要不然，也可以下诏让福建的地方官约略留下一些土物，不要让他们到京都朝贡。 ”皇帝对此表示赞同。万历四十（1612） ，进士邹之麟分管乡试，对举人童

39、学贤徇私，被御史马孟祯等人告发。翁正春提议废黜童学贤，贬斥邹之麟，却不涉及主考官。给事中赵兴邦、亓诗教于是弹劾翁正春徇私。翁正春请求辞官，皇帝不同意。不久，言官告发韩敬在科举考场上的罪行。翁正春治韩敬不恭谨的罪名，韩敬的党羽很恼恨。亓诗教再次弹劾翁正春，翁正春上奏争辩，更加恳求辞官。皇帝虽然安慰挽留了他，他却从此不安心自己的职位。不久，改派到吏部，负责詹事府，以侍养的名义回乡。天启元年（1621） ，出任礼部尚书，协助掌管詹事府的事务。言论拂逆了魏忠贤，被皇帝下旨责备。第二年，御史赵胤昌迎合魏忠贤而弹劾他，翁正春再度上奏请求辞官回乡。皇帝因为翁正春曾担任皇祖的讲官，特意加封他为太子少保，赐与敕

40、令乘驿车驰归，在这当时可算例外。当时翁正春已经年过七十，母亲百岁，他率领子孙孝敬老母，乡里人都赞美他。翁正春的风度峻肃，整天没有轻慢的话，疲倦了从不东斜西靠，暑天不裸露身体，眼睛不四处张望，看见他的人无不肃然起敬。14（二）二、阅读下面的唐诗，完成后面的题目。经行岚州杜审言北地春光晚，边城气候寒。往来花不发，新旧雪仍残。水作琴中听，山疑画里看。自惊牵远役，艰险促征鞍。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） （ ）A. 首联中的“春光晚” “气候寒”点明了边城岚州的环境特点，从而奠定了全诗悲凉的感情基调。B. “往来花不发”紧承首句，从空间角度写出了诗人行程的变化，表现了岚州城“春光晚

41、”的特点。C. “新旧雪仍残”中两个形容词连用，通过诗人对所见景物的细致观察，写出了边地的“气候寒” 。D. 尾联两句既表现了诗人惊叹于祖国的大好河山之美，也写出了诗人不畏艰险奔赴前程的乐观情怀。E. 诗歌的情感较为丰富，有对边地苦寒的慨叹，有对山水美景的赞赏，也有自己以国事为重的情怀。15. 颈联“水作琴中听，山疑画里看”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。【答案】14. AD 15. 用琴声描摹水流的声响，用画卷比喻山间的美景，生动贴切。视听结合，写出了岚州一带的山水之美，令人陶醉。情景交融，以景写情，强化了诗人欣赏边地风光的喜悦之情。【解析】【14 题详解】试题分析：本题考查诗歌的思想

42、内容和情感表达。A 项错在“奠定了全诗悲凉的感情基调” ，全诗并非一味悲凉。D 项“诗人惊叹于祖国的大好河山之美”错误，陶醉于美景中的诗人应是为“远役”所“惊” 。【15 题详解】试题分析：本题考查诗歌的表现手法。首先必须熟练掌握古典诗歌的各种表现手法。再在15读懂诗的基础上，结合颈联“水作琴中听，山疑画里看” ，来分析该联的精妙。颈联描摹岚州山水的可爱，流水淙淙，清音若琴声，白雪皑皑，山如画的一般。用画卷比喻山间的美景，生动贴切。 视听结合，写出了岚州一带的山水之美，令人陶醉。 “水作琴中听” ，又唤起人们的艺术联想，产生了伯牙弹琴的意境：巍巍乎高山，汤汤乎流水！怡人心神，荡除烦嚣。点睛：表

43、现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理。描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬。反衬主要有动静衬，以乐景衬哀情等；联想和想像（虚实结合） ，对比。 常见的修辞手法有：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典。此外还有设问、反问、反语等。答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。 （2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 （3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。比如本题主要从抒情的方式、描写手法以及修辞手法的角度作答。名篇名句默写16.补写出下列句子中的空

44、缺部分。在古代诗歌中“烟”是一个有着独特审美价值的意象。 “烟”以其飘浮、不可捉摸的灵动感，朦胧、遮盖的虚无感，以及迷茫、凄迷而忧郁的诗意，延引出无限联想的神秘味道，使人悟到灵趣和妙趣。在我们学过的古诗文中频频出现“烟”的意象，陶渊明归园田居描写村落的炊烟随风飘升“_” ；李白梦游天姥吟留别开头形容大海上烟波渺茫“_” ；杜牧泊秦淮用“_”来描述淡烟寒水、夜幕朦胧的凄迷景象；范仲淹苏幕遮碧云天把“水”与“烟”结合起来，表现塞外秋景“_” ；王勃滕王阁序说“潦水尽而寒潭清，_” 。这些借助“烟”创设的意境确实值得我们细细品味。【答案】 (1). 依依墟里烟 (2). 烟涛微茫信难求 (3). 烟

45、笼寒水月笼纱 (4). 波上寒烟翠 (5). 烟光凝而暮山紫【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“陶渊明归园田居描写村落的炊烟随风飘升”“李白梦游天姥吟留别开头形容大海上烟波渺茫” “杜牧泊秦淮用来描述淡烟寒水、16夜幕朦胧的凄迷景象” “范仲淹苏幕遮碧云天把水与烟结合起来” “这些借助烟创设的意境确实值得我们细细品味”默写的时候要注意如下词语：“鹤” “猿猱” 。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，

46、要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。三、语言文字运用17.下列各句加点成语的使用，全都不正确的一项是舌尖上的浪费出现回潮迹象，警示人们厉行节约、反对浪费难以一蹴而就， “光盘行动”需要常抓不懈、久久为功。清华大学校方不孚众望，给残疾考生魏祥回信，承诺学校会妥善安排、解决其后顾之忧，对他的自立精神也表示激赏。安阳市人民大道小学二十多年探索“主体多元教育”新路，让师生全员参与其

47、中并成为不可或缺的一分子，实现了发展与创新。由于反应机敏，成绩优秀，17 岁的黄大年从几百人中脱颖而出，成为地质队招收的两名航空物探操作员之一。真实是新闻的生命力所在，新闻媒体在新闻报道中引导舆论的正确走向，传播社会正能量，当是责无旁贷的责任。今天，我们需要一大批为理想抱负拼搏奋斗的新人，或为百姓安危舍身而出，或为改变贫困面貌用尽心机。A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。句中应改为“不负众望” ，不辜负大家的期望的意思。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。脱颖

48、而出：比喻本领全部显露出来。责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。句中该成语与后面的“责任”暗含重复，可将“责无旁贷”改为“义不容辞” ，或将“责任”改为“义务” 。用尽心机：用尽了心思。多含贬义。句中可改为“呕心沥血” ，多形容为事业、工作、文艺17创作等用心的艰苦。18.下列各句中，没有语病的一句是 ( )A. 中国网络小说秉持“作协定位、全局视野、大众审美、网络特质”为原则，推动网络文学攀登高峰。B. 我们都有心理暗角，都有“垃圾”情绪，要移除心理的暗影，生成阳光的情绪，健康的心态对待生活。C. 香港的艺博会，正努力通过这些高规格、高品质的展事活动，成为亚洲最具权威性的艺术平台。D.

49、 为了避免地方电视台相亲节目、娱乐节目的不再泛滥，国家广电总局多次发文干预，但收效甚微。【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。选项 A，句式杂糅。应该是“秉持原则”或者“以为原则” ；选项 B，成分残缺。在“健康的心态”前加上“以” ；选项 D，不合逻辑。 “避免”和“不再”相冲突。故答案选 C。【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句