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三年级语文上册10.2圆圆的沙粒教案北师大版2019020118.doc

1、110.2 圆圆的沙粒教材分析这是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇,钻进蚌壳里,几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠,说明了朝着预定的目标,坚定不移的努力,就能实现美好的愿望。课文可以按世界顺序分为三部分:第一部分(1-9 自然段)一颗圆圆的沙粒想变成珍珠,遭到了同伴们的嘲笑和议论,但它没有动摇。这一部分通过“真诚” “下定决心” “坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠,做有用之才的决心和信心。 “因为它动摇了,爬出来是很容易的,因为蚌壳开着一条缝。 ”这句话说明了沙粒的坚定信念,朝着预定的目标努力。第二部分(10-13 自然段)主要写时光逝去了,沙粒被同伴

2、们遗忘。第 13 自然段仅有省略号,表示了漫长的岁月。第三部分(14-18 自然段)主要写几十年过去了,圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。通过“珠光闪闪” “奇异的光彩” “惊喜” “高声赞美”等词语,可以看出圆圆的沙粒已成为有用之才,从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力,就能实现美好的愿望。教学目标1、通过学习课文,领悟“只要朝着预定的目标,坚定不移地努力,就能实现美好的愿望” ,从而激励学生朝着目标,奋发前进。2、指导学生按分好的段落,理解每段的内容,并能概括段意。3、感情有语气地朗读课文。4、通过查找资料,了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然的兴趣。教学

3、重点通过朗读让学生感知课文,理解课文,并进行课本剧表演,从而深入了解课文内容。教学难点两个省略号的意思。教学建议1、本课教学时,要抓住文中的省略号,激发学生学习兴趣,恰当填补课文空白,培养学生的发散思维。例如第一部分的省略号,可让学生想一想:同伴们还议论什么?你能说一说吗?同伴们可能说:“外面的世界多么精彩,它再也见不到了” , “呆在里面多痛苦,真不会享受” “想变成珍珠,真是做梦”等等。第二部分的省略号省略了什么?要启发学生想象:漫长的岁月里,这颗圆圆的沙粒在做什么,想什么。2、本课教学重点应是朗读。通过朗读让学生感知课文,理解课文,还可以让学生进行表演,排成课本剧,从而深入理解课文内容。

4、3、可以找来各种珍珠的图片,直观感受沙粒与珍珠的反差,懂得这个故事的寓意朝着预定的目标坚定不移的努力,就能实现美好的愿望。拓展习题一、 比一比,组成词语。2坦( )缝( )朝( )园( )担( )建( )潮( )圆( )二、 写出下列词语的同义词。坦然( )真诚( )赞美( )愉快( )三、 异想天开” 和“各式各样”两个词各说一句话。四、 根据课文内容回答问题。1、在学习课文第一部分时,我们可以通过哪几个词语体会出圆圆沙粒的决心和信心? 2、我们通过课文第二部分中对漫长时间的描述可以体会到什么?相关资料异想天开指想法不切合实际,非常奇怪。坦然形容心理平静。各式各样形容花样繁多。奇异奇怪。牢狱

5、监狱。蚌:软体动物,有两个椭圆形介壳,可以开闭。壳表面绿黑色,有环纹状,里面有珍珠层,生活在淡水中,有的种类产珍珠。精品教案教学准备: 课件、珍珠小图片、沙子。教学过程:一、导入1、比较:请你们看看桌上的沙子,再看看珍珠的图片,用一些词语来形容它们。 (板书:沙粒、珍珠)沙子和珍珠的反差这样大,平时你会把它们联系到一块吗? 2、那么课文中那颗圆圆的沙粒又是怎样经过重重的磨砺,从一颗普通又不引人注目的沙粒蜕变成了美丽又珍贵的珍珠的呢?二、朗读课文,感知理解(一)学习第一部分1、自由读,边读边体会课文内容,看脑子里出现了怎样的情景。2、指名回答:你脑子里出现了哪些情景?3、课件出示第一部分的情景。

6、4、哪些词语写出了沙粒的态度?用笔划出来。 (板书:真诚、下定决心、坦然)5、出示“”:这一段课文中哪里出现了省略号?省略了什么?那你觉得沙粒们还会议论些什么呢?6、指导朗读:自由读一遍,可以一边读一边做动作和表情。指名朗读,评议。3同桌分角色读。(二)学习第二部分1、自由朗读。引导学生边读边思考这一部分主要写了什么? 2、你看到了怎样的情景?你从哪些词语或句子中能看出岁月的漫长?3、出示“”:这一段又出现了省略号代表什么意思呢?在这漫长的岁月里,它在想什么,做什么?4、指导朗读:指名读,评议。齐读。(三)学习第三部分1、沙粒的愿望实现了吗?继续边思考边读第三部分,然后告诉老师,你看到了什么?2、它真的变成了一颗美丽的珍珠,成为了有用之材。 (板书:美丽的)3、指导朗读:指名读,评议。男女生分角色读。三、领悟寓意,发散理解1、从沙粒这奇妙的经历中,你了解了什么,懂得了什么?2、我们还学过和这个故事类似的童话、故事或成语吗?3、这些故事都告诉了我们,只要你能朝着你的目标坚定不移地努力,你就一定能实现你的美好愿望。四、排练课本剧 1、我们来把这个童话故事排成课本剧,好吗?2、指名表演。

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