六年级语文上册7.2黑孩子罗伯特教案1北师大版20190214178.doc

1、1第七单元 地球家庭单元教材简析：本单元以“地球家庭”为主题。有企盼世界和平的孩子 别挤了 阳光皮肤 黑孩子罗伯特 瑞恩的井和语文天地七组成。本单元的课文内容学生易于理解，主题易于理解，但是主要人物的做法需要学生深入结合生活实际，结合时代背景，结合事件发生的环境反复体味建构人物形象，提高学生的认识水平，提升学生的做人情感。并加强单元课文内容的比较，从而使学生理解主题的意义。本单元教学目标知识上：抓住人物的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质。了解倒叙、插叙侧面描写手法的作用，了解诗歌深刻的含义。在能力上：继续学习抓住人物典型的语言、动作、神态以及心理活动来揭示人物的思想品质。理解

2、含义深刻的句子，写作中学习使用含蓄性结尾突出中心的方法。情感上：激发学生对和平的向往，对民族团结、种族平等、做人要有爱心这种责任的深刻理解。单元教学重难点学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今天的时代意义。单元教学策略1本单元依然要紧紧抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等来体会人物的思想品质。2根据单元的主题和内容可以进行单元之间的调整。可以先学习第七单元战争 ，进而学习地球家庭 ，因为这两个单元有因果关系，这样做不仅使学生深入理解文章内容，同时可以使学生深化对主题的理解。3本单元可以加强对比阅读，如人物的思想感情：黑孩子

3、罗伯特与瑞恩的爱心。4诗歌别挤了只要能够理解“挤”的含义就可以了，可以把它作为一篇拓展阅读课文处理，广泛理解“挤”的含义。5本单元在教学中可以使用访谈等话题式的交流方式，使学生换位思考，深入人物的内心世界，体会人物的思想感情。6本单元的写作在选材上注意结合生活实际，使学生置身于一种情境中想象，进行描写。7建议学生在写作中采用倒叙、插叙、侧面描写的方法使文章更具特色，在结构上浑然天成。单元课时安排：企盼世界和平的孩子 2 课时 黑孩子罗伯特2 课时别挤了 2 课时 阳光皮肤2 课时瑞恩的井 2 课时 语文天地七 2 课时2第七单元知识树 往事 课文阳光皮肤地球家庭企别挤了瑞恩的井综合活动黑孩子罗

4、伯特企盼世界和平的孩子黑孩子罗伯特教材简析：本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。教学目的：1 熟练有感情地朗读课文。2 了解时代背景。3 感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。4 学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。教学重点：1 人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。教学难点：1 用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。教学方法： 导学法课时：两课时第一课时教学过程：一 导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫

5、民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进黑孩子罗伯特，去了解事件的缘由。二 学生交流收集到的背景资料。3三 自主学习（一） 解决字词霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤撵 出殡 奚落 怦怦 蠢灰暗：暗淡，不鲜明。霉臭：发霉腐烂，散发臭味。奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。惊恐：惊慌恐惧。哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。（二） 自由朗读课文，初步感知课文。1、“文

6、题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。3、文章结构1） 1 马丁路德金的讲话。2） 25 交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。3） 67 罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。4） 820 罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲， 让他重新认识了种族关

7、系。 四 小结学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活五 板书罗伯特丽莎 战斗机第二课时一 复习巩固上节课内容1、听写生字2、文章主题3、我们该如何面对歧视，学会生活二 、 走进文本，细读品悟。（一）理解“备受歧视”感知罗伯特的敏感、压抑。1、重点指导读丽莎奚落他的句子。指名回答，想一想丽莎说这句话时会是什么表情？你能学一学吗？引导学生读出嘲笑、鄙视语气。丽莎的这种语言、语气、就教“奚落”2、丽莎为什么要这样对待罗伯特？是他学习不好吗？是他不真诚吗？在美国白人为什么这样对待黑人？为什么黑人就要遭受不平等的待遇？请学生根据课前查找的资料用自己的话说一说白人为什么这样对待黑人。 （交流资料）43、课

8、文中还有哪些地方能看出他备受歧视？找出相关句子读读。谈谈你的感受。4、假如你是罗伯特在这样的环境中你心里会是什么感受？会想些什么？（二）感受“主动捐款”体会罗伯特善良和宽容的美好品质。1、仔细品读“主动捐款”这一部分画出你最感动的地方，想一想你为什么感动。现在你就是丽莎的朋友，你想对丽莎说点什么？把你的感受放进去，读。可是丽莎承认过他这个朋友吗？丽莎是怎么对他说的？（讨论发言）她凭什么这样说呀，这样的评价公平吗？（不公平）而此时的罗伯特却在心里对丽莎说的呃，天哪！2、指名读，看到罗伯特的行动，你又有什么样的体会？小结：（一颗善良的心、自己的梦想）我们看到的是罗伯特的善良和宽容。 （板书：善良、宽容）三请学生谈本节课的收获 认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情探究学习四作业 巩固字词 朗读课文板书设计：黑孩子罗伯特宽容 善良歧视拥抱教后记：