河北省邯郸市八年级语文上册第四单元第16课昆明的雨教案新人教版20190212190.doc

1、116、昆明的雨备课教师 使用教师 授课时间 课时 2课题 16、昆明的雨 课型 新授课教学目标1.了解抒情散文的特点，学会阅读和鉴赏抒情散文。2.了解汪曾祺的昆明情结，理解文章所表达的感情。3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。4.在生活中 细心观察，用心体验，学会通过细微的事物表达自己的情感。重点 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。难点 在生活中细心观察，用心体验，学会通过细 微的事物表达自己的情感。教学用具 课件教学环节 说 明 二次备课复习 复习十五课字词新课导入汪曾祺是一位诗意的散文家，他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，

2、瓜果食物， 无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味，充满诗意。今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏昆明的雨 ，感受这份诗意吧！课 程 讲 授第 1 课时一、自学指导（一）预习与交流1请给下面加点的汉字注音。辟邪（b xi） 鲜腴 （y） 篱笆 （l） 逛（gung） 晕倒（yn do） 深褐（h） 吆唤（yo） 缅甸（min）黄焖鸡（mn） 绿釉 （yu） 密匝匝（z） 苔痕（hn）2解释下面的词语。骨朵儿：指还没有开放的花朵。饱涨：很饱满。鲜腴：新鲜肥美。晕倒：昏迷倒下。吆唤：大声喊叫，呼唤。密匝匝：严实稠密的样子。3作者链接汪曾祺（19201

3、997),江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集邂逅集 ，散文集蒲桥集 ，大部分作品收录在 汪曾祺全集中。被誉为“抒情的人道主义者” “中国最后一个纯粹的文人 ”“中国最后一个士大夫” 。4 背景链接汪曾 祺在西南联大和昆明生活了 7 年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走2上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺先生的昆明情结，至今都是非常感人或是具有深刻影响的，它已成为昆明

4、文化的一项具有深厚意义的地域文化。二、自学指导（二）合作与探究整体感知1.阅读课文，看看课文描写了昆明雨季的哪些景、事、物？作者又是怎样把这些“零散”的内容连缀成篇的？【交流点拨】文中的景：一切都是在雨季中。文中的事：一切都是在雨季，比如逛菜市场、房东送缅桂花、去莲花池边上的小酒馆。文中的物：仙人掌、各类菌子(牛肝菌、青头菌、鸡土从、干巴菌、鸡油菌)、果子杨梅、缅桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的鸡。围绕着“雨”连在了一起。2.这篇文章借昆明的雨表达了作者怎样的感情？【交流点拨】文章开篇点题，围绕“雨” ，突出“想念”二字。先写昆明的“雨季” ，从不知道有“所谓的雨季” ，到在昆明“有了具体

5、感受” ，再到对昆明雨季的赞美：昆明的雨季 是明亮的、 丰满的、使人动情的。再写“雨季的果子”和“雨季的花” ，给人一种柔软的感觉。最后写由雨而生的淡淡的乡愁，以及“木香花湿雨沉沉”的醉人境界。这一切都流露出作者对昆明的怀念 之情。小结 学生梳理本课笔记作业布置 完成课时练板书设计昆明的雨季昆明的雨 雨季的果子、花 想念、怀念雨季的乡愁课后反思肥乡区常耳寨中学 2017-2018 学年第一学期八 年级 语文 备课组备课教师 使用教师 授课时间 课时 2课题 16、昆明的雨 课型 新授课教学目标1.了解抒情散文的特 点，学会阅读和鉴赏抒情散文。2.了解汪曾祺的昆明情结，理解文章所表达的感情。3.

6、理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。4.在生活中细心观察，用心体验，学会通过细微的事物表达自己的情感。重点 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。难点 在生活中细心观察，用心体验，学会通过细微的事物表达自己的情感。教学 课件3用具教学环节 说 明 二次备课复习 汪老对昆明的怀念新课导入含蓄、空灵、优美、淡远，这是雨中的昆明，这是汪曾祺心底的昆明。雨中赏花的往事，让我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷、静寂而忧郁的石板路、飘荡着乌云的暗暗的天空更感受到了作者无限的思乡情愫。课 程 讲 授第 2 课时自学指导合作与探究（一）深层探究1.文章题为“昆明的雨” ，为什么

7、开篇要描述给宁坤的画呢？ 【交流点拨】所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点。为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。同时这样的开头还能吸引读者，引起读者的阅读兴趣。2.朗读课文第三自然段，说说昆明的雨季有怎样的特点？【交流点拨】昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。3.昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。【交流点拨】明亮的、丰满的、使人动情的。字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。4.从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？【交流点拨】

8、 “并不使人厌烦” “并不使人气闷” “人很舒服” “使人动情的” “有时是会引起人一点淡淡的乡愁的” “我想念昆明的雨” 。（二）语言赏析分析品味下列句子的表达效果。1.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔 和了。【交流点拨】运用人物的外貌、语言描写(细节描写)，用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。 2.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。【交流点拨】 “爬” “遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞

9、叹之情。 3.有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 【交流点拨】写出房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动，表现出房东的热情善良，表达出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。(三)写法探究昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事 ”的审视，用“ 以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文章是如何“以小见大”的。4【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体， 都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。小结 学生梳理本课笔记作业布置作者在文中满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味” 。那么，在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来。板书设计昆明的雨昆明的雨季：明亮的、丰满、动情的卖杨梅的女孩：娇娇的 乡愁：淡淡的杨梅：黑红黑红的、不酸课后反思