河南省驻马店市第一高级中学2017_2018学年高一语文上学期第一次月考试题（无答案）.doc

1、- 1 -驻市一高 2017-2018 学年高一上学期第一次月考语 文 试 题本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。满分 150 分，考试时间 150 分钟一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 13 题。美丽诗经诗经是一个谜，它有太多的秘密没有揭开。可是，它实在太美了，使我们在殚精竭虑不胜疲惫的解谜失败之后，仍然对它恋恋不舍。诗经与我们的距离主要体现在我们对它的无知上。我可以稍微武断一点地说，有关诗经的现有“学术成果”大多数是出于推断与猜测。对很多问题我们都各持见解而互不相让。即便有些问题看来已被“公认”，但那也正是全体的无能为

2、力。我举几个例子。正如大凡神圣人物总有一个神秘出身一样，诗经的出身也颇扑朔迷离。为了解答这个问题，便有了“采诗说”和“献诗说”。班固和何休都有“采诗”之说，且都说得极有诗意。但仔细推敲他们的说法，却并无任何历史根据。司马迁就没有这种说法，左传中也无这种说法。但我们却又无力驳斥班固和何休，因为他们的说法虽然缺乏证据，却是一个合理的推断。更重要的是，否定这个说法，我们并不能提供一个更合理的说法。与国风“采诗”说相配合的，便是大、小雅的来自“公卿至于列士”的“献诗”。这种说法也只有国语“召公谏厉王”中的一个孤证，且这“公卿至于列士献诗”之“诗”是否为公卿列士自作也成问题。况且，就一些尖锐的讽刺之作看

3、，像小雅十月之交中对皇父等七个用事大臣的点名揭批，大约也不是“献诗”的好材料。诗经的搜集固然是一个问题，然而集中起来的诗，要把它按一定的规则编排成书，又是哪些人?最后毕其功的人是谁?司马迁说此人是孔子，这当然是最好的人选，但司马迁并没说明他这么说的证据。这个说法也受到后人的质疑。就诗经本身，它的作者是一个更大的问题，但学术界已不把它当作问题，大家一致得过且过了。抗战前，朱东润先生在武汉大学文哲季刊上对“国风是民歌”的说法提出理据充分的质疑，却不见有什么反响。1981 年朱先生又出版诗三百篇探故，仍没见什么回应。我私下认为这种尴尬其实很好理解：大家都不愿再惹事，得过且过。- 2 -上述种种学术疑

4、问并不影响我们对诗经的欣赏和喜爱。正如一位绝世佳人，她吸引我们的是她的美丽和风韵，而不是她的身份和背景。据 世 说 新 语 载 ， 东 晋 谢 安 曾 问 子 弟 诗 经 中 何 句 最 佳 。 他 的 侄 子 谢 玄 答 ： “昔 我 往矣 ， 杨 柳 依 依 ;今 我 来 思 ， 雨 雪 霏 霏 。 ”这 是 小 雅 采 薇 末 章 的 几 句 ， 确 实 很 美 ， 但 如 果谢 太 傅 问 我 ， 我 一 定 回 答 陈 风 月 出 ： 月 出 皎 兮 ， 佼 人 僚 兮 。 舒 窈 纠 兮 ， 劳 心 悄 兮 。 月 出皓 兮 ， 佼 人 懰 兮 。 舒 忧 受 兮 ， 劳 心 慅

5、兮 。 月 出 照 兮 ， 佼 人 燎 兮 。 舒 夭 绍 兮 ， 劳 心 惨 兮 。 (月 亮出 来 明 晃 晃 啊 ， 那 个 美 人 真 漂 亮 啊 。 步 履 款 款 身 苗 条 啊 ， 我 的 心 儿 扑 扑 跳 啊 。 )我曾用“天堂的三个元素”来评述这首诗。美是一种没有峭壁的高度，她不压迫我们，但仍让我们仰望;她不刺戮我们，但我们仍然受伤。她如此接近我们，却又如此远离我们;如此垂顾我们，却又如此弃绝我们。这个美丽的女子，是月夜的一部分，或者说，月夜是她的一部分，她与月已经构成了圆满，我们已无缘参与其间，但她如皎月泻辉般辐射出来的美，还是灼伤了我们的心。对这澄澈圆融的境界，我们能介

6、入其中的，不，能奉献与之的，也只是这颗怦然而动的心明月、美人和我们的心，是这首诗的三个主要意象。要知道，自然、美人和我们：天堂只要这三个元素就够了。诗经305 首，美丽的诗篇触目皆是，我只是举了一例。诗经毕竟是“诗”，我们要把它当“诗”来读。只有这样，才能挽救被学者们弄得面目可憎的古代诗歌的清誉。1. 作者认为，“有关诗经的现有学术成果大多数是出于推断与猜测”。下列不属于其依据的一项是( ) （3 分）A. 班固和何休提出了诗经起源的“采诗说”，但司马迁和左传都没有提到。B. 关于诗经，司马迁虽然说到孔子是诗经的主编者，但没有提供依据。C. 我们想驳斥班固和何休的观点，但是我们并不能提供一个更

7、为合理的说法。D. 虽然学术界对诗经各抒己见，但这不影响我们对诗经的欣赏和喜爱。2. 文 中 用 了 比 较 多 的 笔 墨 写 陈 风 月 出 ， 对 其 作 用 的 表 述 最 正 确 的 一 项 是 ( ) （ 3 分 ）A. 是为了解说作者对诗歌的评价标准，美丽的诗篇必须符合“天堂的三个元素”。B. 是为了说明小雅采薇末章的几句不是诗经中最美的，诗经最美的诗篇应该是陈风月出。C. 是为了说明诗经的美丽，诗经毕竟是 “诗”，我们要把它当“诗”来读。D. 是为了说明对诗经的学术研究无关紧要，不影响我们对诗经的欣赏和喜爱。3. 根据本文提供的信息，下列理解和分析不正确的一项是( )（3 分）

8、A. 与国风“采诗说”相配合的是“献诗说”，但这种说法只有国语中的一个孤证。- 3 -B. 学 术 界 对 诗 经 的 种 种 学 术 疑 问 得 过 且 过 ， 是 因 为 这 种 疑 问 不 影 响 我 们 喜 爱 诗 经 。C. 朱东润先生对“国风是民歌”的说法曾提出过理据充分的质疑，但学术界少有反响。D. 我们只有把诗经当“诗”来读，才能挽救被学者们弄得面目可憎的古代诗歌的清誉。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分）阅读下面的文字，完成 46 题。荆轲之死荆轲从秦舞阳手中的托盘里取过地图，身子前倾，双手举过头顶。秦王，这是我们燕国地图，从此以后，燕国将俯首称臣，如大秦之属县

9、，岁岁纳贡，不敢有半点异图。秦王喜不自禁，俯身来看。地图一点儿一点儿展开，一点点展开，末了，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。荆轲突地执匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲开利刃，荆轲奋力追赶“停停停停，”台下赵团长击着手掌，示意台上停下来，“金科，你演荆轲演了多少年？三十年。三十年一直都这么演？”“这是历史正剧，当然这么演！”“啧啧啧！”赵团长不停地摆头，“难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变！时代不同了，金科，老戏要演出新意，要融入时代元素嘛！这戏要改，一定要改！”怎么改？赵团长经过一个星期的编写，终于拿出了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：荆轲并不是什么义士，而是一个无赖，整天好酒贪杯爱

10、色敛财，一心想着飞黄腾达。于是买通关系，混骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大，燕国岌岌可危，便假托刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。“狗屁！”金科愤怒地说。赵团长心痛地捡回剧本，赶紧收回公文包里。“我说金科，现在不是流行戏说吗？不是流行穿越吗？不是流行搞笑吗？你那什么什么义薄云天，忠肝义胆，狗屁！谁信？谁看？没人看，哪来钱？没钱哪来房？哪来车？金科呀金科，你不能再固执下去了，好好想想吧！”赵团长痛心疾首地说。“要演你演！”金科剑眉倒竖，黑着脸甩手走了。- 4 -赵团长还真想演，但他演得好吗？金科是县剧团的台柱子，金科饰演的荆

11、轲神形毕肖，唱念做打，无不精彩绝伦。只是这金科演荆轲久了，出不来，总以为自己就是荆轲，他耿直，敢怒敢言，这不，连赵团长他都不给一点面子。赵团长只得强忍着，低下身价去求金科，“金科啊，我初来乍到，您是老革命，一定要支持我的工作啊！如果我们把这个戏演好了，到省里拿个一等奖什么的，奖金可是两万呢！”赵团长软磨硬泡了几天，金科才心一软，勉强默认了下来。经过两个月精心排练，新版荆轲刺秦终于隆重上演。首演在县大剧院举行。锣鼓铿锵，大幕开启，艳丽的灯光下，十位盛装女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流转，妖冶异常，歌舞升平中，荆轲摇摇晃晃，晕晕乎乎，醉眼蒙眬，美女们挤眉弄眼，极尽挑逗，荆轲左牡丹，右芙蓉，沉醉在温柔

12、乡里易水送别图穷匕见荆轲从秦舞阳手中取地图在手，突然间神情大变，脸色异常凝重起来。地图一点点展开，一点一点展开，图穷，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。赵团长大惊，按照新剧本，地图里是没有匕首的。荆轲左手扯住秦王衣袖，右手执匕首朝秦王猛刺。饰演秦王的演员覃望也吃了一惊，戏不是改了吗？怎么还刺？金科朝覃望使了一个眼神，低声道：“按老剧本演。”覃望愣了一下，只好拔剑，一边拔一边奔跑，一边奔跑一边想，赵团长不是吩咐过吗？不，不能按老剧本演，荆轲不能死，死了后面的戏怎么演。于是继续奔跑，装作剑始终拔不出来的样子。金科瞧出来覃望的意思。荆轲止步，仰天长笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荆轲我受重托为

13、民除奸，焉能好美色贪钱财忠义扫地，留千古骂名遗臭万年！罢罢罢！难手刃秦贼，我怎能苟且偷安，纵万死无生也不污我忠肝义胆。”金科突然擅自加进了一段唱词，还好琴师老练，跟了上去。唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金科眼中噙满泪水。戏完全演乱套了，赵团长急忙令人将幕布拉上。奖牌呀！奖金呀！赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演，赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死！从此以后，金科告别舞台，不再演戏。 （选自小小说月刊，有删改）- 5 -4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3 分）A小

14、说中的赵团长认为历史正剧没有商业价值，只有“戏说”“穿越”才能改变剧团现状，这说明他是虽有责任心但缺乏文化素养的人。B小说的语言古雅深沉，富有韵律。如“赵团长痛心疾首”“荆轲神形毕肖”中成语 的使用，既丰富了人物形象，也增添了文章的文化内涵。C小说中的人物姓名设置颇具匠心，金科与荆轲，覃望与秦王，谐音相近，暗示小说中的人物形象与历史正剧中的形象一一对照。D小说以生动的笔触叙述了“荆轲之死”这一故事，体现了艺术创作不能为市场所左右，艺术不能做市场的奴隶的主题，引发读者深思。5.小说中的金科有哪些性格特点？请简要分析。（5 分）6.小说结尾部分写到“荆轲已死”，请结合小说分析作者这样写的意图。（6

15、 分）（三）实用类文本阅读。（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成 79 题。毕淑敏：从作家到心理咨询师（毕淑敏，从事医学工作 20 年后，开始专业写作。1998 年，毕淑敏又步入北京师范大学心理系，开始进行心理学专业的系统学习。作家王蒙曾说，毕淑敏是“文学的白衣天使”。） 主持人：经过北京师范大学这个学习的过程，所接触到的这些理论知识和您之前对人的内心的理解，最大的不同是什么？ 毕淑敏：可能是我对人其实有了一个更真实的了解。 主持人：毕业之后您就和几个朋友一起开了一家心理诊所，那时候真的是想当心理医生了吗？ 毕淑敏：一是掌握了这些理论的知识以后，特别想用于实践；再有一个，我那时候

16、已经慢慢感觉到，其实在我们中国现在急速变化的年代里，人们特别需要心理帮助，我感觉到这是一种使命感吧。 主持人：对于所有的咨询者来讲，您对他们的帮助帮到什么程度，您自己就觉得满意了呢？ 毕淑敏：我确认咨询者的内心经过成长，他们对心理问题已经有了一个比较清楚的思考，而且他们觉得可以离开咨询师独立去面对这个世界了，我们就结束咨询。 主持人：和几百个人面对面的交流之后，您对人的理解有变化吗？ - 6 -毕淑敏：我变得更尊重人了，因为原来觉得，按照我的逻辑，这个事情是想不通的，觉得怎么会这样，太不可思议了。 主持人：两年的时间如果用来写一本书，可能至少要十几万或几十万人读到它，而您做心理咨询师只接触几百

17、人，这个影响力会不会觉得小了一点？ 毕淑敏：对我来说，我觉得自己的生命也是一个过程，我的生命曾经和几百个人的生命发生过如此深切的碰撞，这对我来说已经是非常宝贵的一份经历了。 （在做了两年时间的心理咨询师之后，毕淑敏又退出了这个行业，继续专注于文学的创作） 主持人：做过直接面对病人的那样的心理医生，后来为什么又不做了？ 毕淑敏：因为来的人太多了，我不知道给谁看和不给谁看，我真的陷入一种特别大的愁苦之中了。我那时候其实面临一个挺痛苦的选择，也许我要换一种方式，把我的那种感悟和启示，用文字来表达，这样可能会有更多的人看到这些书，也许一句两句话可能会触动他们，可能会有更多的人分享。 主持人：这次心理学

18、学习，对写作的影响又是什么？ 毕淑敏：那种影响好像是一个潜移默化的过程，比如说我原来要写一个人物会非常辛苦地去设计他，对于人物，有的时候就会觉得有点不自信。现在是，现实中有一个现成的人，我只是把他描绘出来就行了。 主持人：文学作品能不能起到治疗的作用呢？ 毕淑敏：我觉得在文学里其实是有多样人生的，如果我们在阅读过程中，能有同感，能有心灵的激荡，包括可能在某些方面改变我们对世界或者对自我的一些认识，我想这就是文学的功能之一。我写作时其实没有去想文学是否具有治疗的作用，我只是想，那些生活中的人物，他们感动过我，我愿意用文字把他们表达出来，和更多的人分享。 主持人：您不管是做作家还是做心理咨询师，都

19、是在用不同的方式影响着一些人的生命，这是不是您做这些事情时一个心理上很大的成就感？ 毕淑敏：一个生命和一个生命密切的接触，这个过程是神圣和庄严的，去从事这样的工作，我觉得有非常多的挑战，包括对我自己的反思，我也会有很多错误，很多不足，可是我依然对人和人之间这种亲密的联系，抱有非常高的敬畏和热情。 （选文略有删改） 7、 下 列 理 解 和 分 析 ， 不 符 合 原 文 意 思 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ） - 7 -A 毕 淑 敏 做 了 两 年 心 理 咨 询 师 之 后 ， 退 出 了 这 个 行 业 ， 原 因 是 来 进 行 心 理 咨 询 的 人 很多 ， 她 面 临 做

20、 心 理 咨 询 师 和 做 作 家 的 痛 苦 选 择 。B.两 年 时 间 ， 毕 淑 敏 做 心 理 咨 询 师 ， 只 帮 助 了 几 百 人 ， 而 假 如 她 写 一 本 书 却 能 让 更 多人 读 到 它 ， 但 她 觉 得 这 段 经 历 同 样 弥 足 珍 贵 。 C.毕 淑 敏 认 为 文 学 如 果 能 感 染 读 者 ， 引 起 读 者 心 灵 的 共 鸣 ， 可 能 在 某 些 方 面 能 促 使 读者 改 变 对 世 界 或 自 我 的 认 识 ， 这 是 文 学 的 功 能 之 一 。 D.毕 淑 敏 与 人 合 开 心 理 诊 所 的 原 因 ， 一 是 想

21、把 理 论 用 于 实 践 ， 二 是 意 识 到 中 国 正 处 于社 会 转 型 期 ， 人 们 对 心 理 咨 询 的 需 求 越 来 越 强 烈 。 8、 下 列 对 材 料 有 关 内 容 的 分 析 和 概 括 ， 最 恰 当 的 两 项 是 （ ） （ ） （ 4 分 ） A.毕 淑 敏 在 北 京 师 范 大 学 学 习 心 理 学 ， 接 触 到 一 些 有 关 人 性 的 文 学 理 论 后 ， 她 对 人 的内 心 的 理 解 发 生 了 改 变 ， 对 人 性 有 了 更 真 实 的 了 解 。 B.毕 淑 敏 原 来 觉 得 按 照 她 的 逻 辑 ， 有 些 事 想

22、 不 通 为 什 么 会 这 样 ， 不 可 思 议 ， 但 是 和 几百 人 面 对 面 地 交 流 后 ， 她 变 得 更 加 尊 重 人 了 。 C.毕 淑 敏 确 认 向 她 咨 询 的 人 经 过 内 心 的 成 长 并 对 他 们 的 心 理 问 题 已 经 有 了 一 个 比 较 清楚 的 思 考 ， 她 觉 得 咨 询 者 可 以 独 立 去 面 对 世 界 ， 就 结 束 咨 询 。 D.生 活 中 有 些 人 感 动 了 毕 淑 敏 ， 她 用 文 字 把 感 动 她 的 人 表 达 出 来 ， 和 更 多 人 分 享 。 她认 为 ， 读 者 不 会 去 想 文 学 能

23、否 起 到 医 疗 的 作 用 。 E.毕 淑 敏 学 习 心 理 学 之 后 ， 她 的 写 作 在 不 知 不 觉 中 受 到 了 影 响 ， 比 如 原 来 写 人 非 常 艰难 ， 现 在 写 人 比 较 轻 松 ， 她 写 作 时 更 加 自 信 了 。 9、 毕 淑 敏 被 作 家 王 蒙 称 为 “文 学 的 白 衣 天 使 ”， 请 结 合 材 料 ， 谈 谈 你 对 这 个 称 号 的理 解 。 （ 5 分 ）二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 1013 题。太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下

24、，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。 ”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何- 8 -如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖

25、，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“ ！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。 ”

26、 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。 ”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏

27、之。 10对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） （3 分）A顾计不知所出耳 顾：不过，只是B荆轲顾笑武阳，前为谢曰 谢：道谢C而卒惶急无以击轲 卒：通“猝” ，仓促D而燕国见陵之耻除矣 见：被11.对下列文化常识解说不正确的一项是（ ）A . 卿：古代对人的敬称。如燕人称荆轲为荆卿。B. 子：有多种含义，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位，“子”是第四等。他又是对男子的尊称，如“孔子、孟子”。在“吾不能早用子，今急而求子”中，表示对人的尊称，可译为“您”。C. 战国策是中国古代第一部国别体史书，又称国策。由西汉刘向创作的，共 33篇，分为十二策。 D. 古代音乐分宫、商、角、徵、羽

28、、变宫、变徵七音。变徵是徵的变调，音调悲凉；羽，声调激愤。- 9 -12下列句中加点词与现代汉语相同的一项是（ ）（3 分）A樊将军以穷困来归丹B今行而无信，则秦未可亲也C吾每念，常痛于骨髓D愿大王少假借之。13把下列句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （5 分）（2） 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 （5 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分）阅读下面这首宋诗，完成 1415 题。行 香 子秦 观树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘

29、兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。14 .下列关于这首宋词的赏析，不正确的两项是（ ）（5 分）A.本词上阕定点取景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。B.本词下阙与上阙相似，定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。C.本词语言通俗生动，清新自然。“树绕村庄，水满陂塘”如同口语，生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花香”，色彩简单鲜明又显出农家本色。D.本词用词准确。“倚东风、豪兴徜徉 ，“豪兴”点明心情，“倚”“徜徉”则写出诗人怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，“啼”“舞”“忙”与三个动物的活动特点相对应，写出了春天的生命活力。E.正

30、如词人“倚东风、豪兴徜徉”，本词主要表现了词人豪放、旷达的情怀。15. 词 人 在 词 中 描 绘 了 一 幅 什 么 样 的 画 面 ？ 主 要 运 用 了 什 么 样 的 写 景 方 法 ？ 试 简 要 说 明 （ 6 分 ）16补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）- 10 -（1）晏殊在浣溪沙 一曲新词酒一杯中用“ ”一句，写出对暮色中春花飘零景象的感叹；用“ ”一句写他在花间踱来踱去，心情难宁。（2）荆轲刺秦王易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是 ， 。（3）沁园春长沙上片概括湘江蓬勃生机景象的一句是 。第 II 卷 表达题三、语言文字运用（20 分）17下列各句中加点成语的使用，全都不正确

31、的一项是（ ）（3 分）这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参观的外国友人。宋朝民族英雄杨继业为抵抗辽国入侵，带领一家老少奋战沙场，马革裹尸，留下千古美名。在五十九年的教育生涯中，她没有一天停止过对教育的探索，如今已是一位满头白发的老人了，但依旧是好为人师，受到全校师生的敬重。到了期末，为了激发学生们的学习热情，老师从大学请来以前的学霸给大家作关于如何学习的报告，他抛砖引玉，引来学生的热烈讨论。国防部新闻事务局昨天答记者问时表示：希望美方谨言慎行，为两国两军关系的健康稳定发展创造良好条件。在这次专业知识测试活动中，因为我

32、们能够谦虚谨慎，不耻下问，很好的掌握了要考查的知识，所以最后我们全部以优秀成绩通过测试。A. B. C. D.18.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3 分） A. 这个偏远小站对他很陌生，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。B.为人父母者,需要多多审视自己的家庭。无论是父亲还是母亲,都必须积极地承担起家庭教育,不要仅仅给孩子一个背影。C.深受广大小朋友喜欢的喜羊羊与灰太狼熊出没这两部动画片被央视新闻联播点名批评,央视称其存在暴力失度、语言粗俗等问题。D.刘亮程的一个人的村庄、梭罗的瓦尔登湖等中外散文佳作，都具有积极的思想倾向，因而文笔清新自然，又充满思辨色彩，耐人咀嚼。19、下列各句中表达得

33、体的一句是（ ）(3 分)- 11 -A明天你在家等候，我一定按时光临。B如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。C老先生说得有道理，领教领教!D把我的画挂在你们家里，一定会使你们家蓬荜生辉的。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。（6 分）一 个 人 总 是 上 网 ， 不 读 书 ， 我 认 为 他 是 没 有 文 化 的 。 ？ 文 化 就 是 进 入 到 人 类 精 神生 活 的 传 统 中 去 进 行 思 考 ， 而 这 个 传 统 主 要 就 存 在 于 书 籍 之 中 。 网 络 的 长 处 是 迅 速 传 递 当下

34、 的 信 息 ， 它 不 让 人 思 考 。 当 然 如 果 你 素 质 好 ， 你 上 网 的 时 候 也 会 思 考 。 ？ 我 相 信 不是 从 网 络 上 得 的 ， 而 是 ， 有 了 这 个 底 蕴 。 这 样 的 人 上 网 不 怕 ， 他 不 会 被 网 络 上 铺 天 盖地 的 信 息 所 左 右 ， 所 淹 没 ， 他 有 自 己 的 独 立 思 考 。21下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式。说明另外两处问题。（5 分）云南的“思茅市”改成“普洱市” ，四川的南坪县更名为九寨沟县后，城市的知名度都有了很大的提高，经济有了较快发展，可见，更名必然带来城市的发展。我市的名

35、字不够响亮，这严重影响了我们的经济发展。如果更名，就一定会带来我市的经济腾飞，因此，更名的事要尽快提到日程上来。更名并不一定能带来城市的发展。_。_。四、写作（60 分）22阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）“挥手自兹去”出自李白送友人，意思是“挥挥手，从此离开”。初读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。孤独之旅中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；最后一课里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去 “挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。要求:要有真情实感；自定立意，自选文体（诗歌除外）；不少于 800 字；- 12 -不得抄袭套作；不得出现真实的人名、校名和地名。