青海省西宁青海师范大学附属中学2019届高三生物上学期期末考试试卷（含解析）.doc

1、1师大附中 2018-2019 学年度第一学期高三生物期末试卷一、单项选择1.下列有关细胞的叙述正确的是（ ）A. 液泡主要存在于植物细胞中，充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺B. 核糖体是将肽链加工为有活性的蛋白质的场所C. 中心体在洋葱根尖分生区细胞有丝分裂过程中发挥重要作用D. 酵母菌细胞不具有染色体，营腐生生活【答案】A【解析】【分析】液泡主要存在于植物细胞中，其内含蛋白质、花青素、无机盐、糖类等物质，主要功能是调节植物细胞内的环境，充盈的液泡使植物细胞保持坚挺；核糖体是合成蛋白质的场所，是“生产蛋白质的机器” ；内质网是一种网状结构，是细胞内蛋白质合成加工以及脂质合成的“车间” ；中心

2、体是由两个互相垂直排列的中心粒组成，存在于动物和某些低等植物的细胞。【详解】A. 液泡可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺，A正确；B. 核糖体是合成蛋白质的场所，并非加工场所，B 错误；C. 洋葱细胞无中心体，C 错误；D. 酵母菌是真核生物，细胞中含有有染色体，D 错误。2.图表示某动物细胞在有丝分裂过程中染色体的行为变化，相关分析错误的是( )A. ab 过程高尔基体活动活跃，有细胞板的形成B. bc 表示在分裂间期发生了复制过程C. cd 过程核膜逐渐解体D. e 时期染色体形态数目最清晰2【答案】A【解析】【分析】本题考查高等植物细胞有丝分裂的过程。分析题图，

3、bc 染色质复制，表示有丝分裂间期；cd 染色质高度螺旋形成染色体，为有丝分裂前期；de 染色体形态清晰，着丝点未分裂，可为有丝分裂前期、中期；ea 着丝点分裂，为有丝分裂后期；ab 染色体解螺旋变成染色质，为有丝分裂末期。【详解】由分析可知，ab 时期染色体解螺旋变成染色质，为有丝分裂末期，动物细胞有丝分裂末期不需要高尔基体的参与，无细胞板的形成，A 错误；bc 时期染色质复制，表示有丝分裂间期，此时期完成 DNA 的复制，B 正确；cd 过程表示有丝分裂前期，此时期核膜逐渐解体，C 正确；de 可表示有丝分裂中期，此时期染色体形态数目最清晰，D 正确。【点睛】本题结合细胞分裂过程中染色体的

4、行为变化图解，考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体行为变化规律，能准确判断图中各过程代表的时期，再结合所学的知识准确判断各选项3.如图表示人的生殖周期中不同的生理过程，下列有关说法不正确的是( ) A. 图中细胞全能性最高的是受精卵B. c 过程中精子和卵细胞各提供一半的 DNAC. b1和 b2的分裂方式相同，但是结果有差异D. d1和 d2的差异由受精卵中性染色体组成决定【答案】B【解析】分析：据图分析，a 1、a 2表示有丝分裂，b 1、b 2表示减数分裂，c 表示受精作用； d1和 d2表示细胞的分裂和分化，该过程中细胞通过有

5、丝分裂方式增殖。细胞全能性比较：受精卵生殖细胞体细胞。详解：3A. 受精卵分化程度最低，全能性最高，A 正确；B. 受精时精子只有头部进入了卵细胞，精子和卵细胞各提供一半的核 DNA，细胞质中的DNA 几乎都是卵细胞提供，因此，c 过程中卵细胞提供的 DNA 要多于精子，B 错误；C. b1和 b2的分裂方式都是有丝分裂，前者形成的是精细胞，后者形成的是卵细胞，结果有差异，C 正确；D. 男性和女性的差异原因是受精卵中性染色体组成不同，D 正确。点睛：本题结合图解，考查细胞的有丝分裂和减数分裂、受精作用，要求学生能正确分析题图，准确判断字母代表的生理过程。4.已知某 DNA 片段上有基因 A、

6、无效片段和基因 B，其分布如图所示，现将某外来 DNA 片段(m)插入位点 a 或 b，下列关于变异类型的说法正确的是( )A. 若 m 为无效片段且插入位点 a，则发生了基因突变B. 若 m 为无效片段且插入位点 b，则发生了染色体变异C. 若 m 为有效片段且插入位点 a，则发生了基因重组D. 若 m 为有效片段且插入位点 b，则发生了染色体变异【答案】C【解析】【分析】可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包

7、括两种类型：自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体） ，基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组 （3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺4失、易位、倒位）和染色体数目变异【详解】若 m 为无效片段且插入位点 a，由于位点 a 也位于无效片段，所以没有发生基因突变，A 错误；若 m 为无效片段且插入位点 b，由于位点 b 位于基因 B 中，说明外来无效片段插入原基因内部，导致原基因结构被破坏，原基因不表达，这

8、属于基因突变，B 错误；若 m 为有效片段且插入位点 a，由于位点 a 也位于无效片段，所以原基因无影响，原基因表达，插入基因也表达，这属于基因重组，C 正确；若 m 为有效片段且插入位点 b，由于位点 b 位于基因 B 中，说明外来有效片段插入原基因内部，导致基因结构被破坏，原基因不表达，但插入基因表达，则发生了基因重组与基因突变，D 错误【点睛】本题考查基因突变和基因重组的相关知识，要求考生识记基因突变的概念；识记基因重组的概念及类型，能结合所学的知识准确判断各选项5.如图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，处色箭头表示血液流动的方向。分析下列说法中正确的是A. 若为组织细胞，物质交换关

9、系为B. 若为肝细胞，饭后 1h处的血糖浓度低于处C. 若为脑细胞，处的氧气浓度低于处， 而 CO2的浓度相反D. 若为胰岛 B 细胞，饭后半小时处的胰岛素浓度低于处【答案】D【解析】图分析：表示血浆，表示组织液，表示细胞内液，表示淋巴，表示血流方向。若为组织细胞，物质交换中营养物质和氧气进入组织细胞，代谢废物和二氧化碳等通过组织液主要进入血浆，故过程为，A 错误；若为肝细胞，饭后 1h 血糖在肝脏处合成肝糖原，故处的血糖浓度高于处，B 错误；若为脑细胞，会消耗氧气，产生二氧化碳，就处的氧气浓度高于处，而 CO2的浓度相反，C 错误；若为胰岛B 细胞，饭后半小时血糖浓度升高，胰岛素分泌增加，故

10、处的胰岛素浓度低于处，D 正5确。6.下列激素间存在拮抗作用的是A. 胰岛素、生长激素B. 胰高血糖素、甲状腺激素C. 胰岛素、胰高血糖素D. 生长激素、甲状腺激素【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：本题考查学生对激素的生理作用及其关系的相关知识的识记和理解能力。【详解】胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度；生长激素的主要功能是促进蛋白质的合成和骨的生长；胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高；甲状腺激素能够促进新陈代谢，促进生长发育，提高中枢神经系统的兴奋性。综上所述，胰岛素和胰高血糖素间存在拮抗作用，A、B

11、、D 均错误，C 正确。【点睛】拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，据此围绕“胰岛素、生长激素、胰高血糖素、甲状腺激素”的生理作用分析判断各选项。二、非选择题7.如图所示，图甲表示某植株叶肉细胞光合作用和有氧呼吸作用过程，其中表示有关生理过程，图乙表示该植物在适宜条件下，环境中的 CO2浓度与 CO2吸收量之间的关系曲线，M 点是能够进行光合作用的 CO2最低浓度。据图回答下列问题：（1）图甲中，过程进行的场所是_，表示的生理过程是_，消耗 O2的生理过程是_（填序号） 。6（2）图乙中 C 点 CO2浓度时，光合作用速率_呼吸作用速率（填“大于” 、 “小于”或“等于” ） ，

12、当 CO2浓度由 C 点变为 N 点时，植物叶肉细胞内，C 3含量的变化为_（填“升高” 、 “降低”或“不变” ） 。（3）图乙中 B 点之前，该植物叶肉细胞中能进行图甲中的生理过程有_（填序号） 。【答案】 (1). 细胞质基质 (2). 光反应 (3). (4). 等于 (5). 升高 (6). （顺序可颠倒）【解析】试题分析：分析题图，图甲中，表示有氧呼吸第一阶段，表示有氧呼吸第二阶段，表示有氧呼吸第三阶段；表示水的光解，表示二氧化碳的固定，表示三碳化合物的还原。图乙表示 CO2浓度对光合作用的影响，B 点表示开始进行光合作用；C 点表示光合作用强度与呼吸作用强度相等，该点对应的 CO

13、2浓度是 CO2的补偿点；BC 段表示呼吸作用强度大于光合作用强度；CD 段表示光合作用强度大于呼吸作用强度，N 点表示光合作用最强时的最低 CO2浓度，该点对应的 CO2浓度是 CO2的饱和点。（1）根据以上分析已知，表示有氧呼吸第一阶段，发生在细胞质基质；表示水的光解，即光反应阶段；表示有氧呼吸第三阶段，消耗氧气产生水。（2）根据以上分析已知，乙图中 C 点为二氧化碳补偿点，此时光合速率与呼吸速率相等；当 CO2浓度由 C 点变为 N 点时，二氧化碳浓度增加，则二氧化碳固定加快，产生的三碳化合物增加，而三碳化合物的还原不变，因此叶肉细胞中三碳化合物的含量升高。（3）图乙中 B 点之前，二氧

14、化碳的吸收量一直不变，只能进行细胞呼吸，因此图甲中可以进行的生理过程为。【点睛】解答本题的关键是掌握有氧呼吸和光合作用的过程，确定图甲中各个数字代表的生理过程的名称，并能够弄清楚图乙中不同点或线段的含义。8.果蝇容易饲养且繁殖速度快，被广泛应用于遗传学研究。已知果蝇的长翅与残翅为一对相对性状（基因用 D、d 表示） ，红眼与白眼为一对相对性状（基因用 A、a 表示） 。现有一对长翅红眼雌雄果蝇交配，得到 F1代的表现型及比例如下表，请回答下列问题：长翅白眼 残翅白眼 长翅红眼 残翅红眼雄蝇 3/16 1/16 3/16 1/16雌蝇 0 0 6/16 2/167（1）由表可知，果蝇的长翅与残翅

15、中，显性性状是_，控制这对相对性状的基因位于_染色体上。（2）在 F1代红眼长翅雌果蝇中，纯合子与杂合子的比例为_。（3）若仅考虑果蝇的长翅和残翅这一对相对性状，让 F1的长翅果蝇自由交配，则 F2的果蝇中纯合子所占的比例是_。（4）右图为某果蝇体细胞的染色体图解，让它与另一只果蝇杂交，后代的表现型及比例为：长翅白眼雌蝇长翅白眼雄蝇残翅白眼雌蝇残翅白眼雄蝇=3311，写出图示果蝇体细胞中有_个染色体组，另一只果蝇的基因型_。【答案】 (1). 长翅 (2). 常 (3). 15 (4). 5/9 (5). 2 (6). DdXaXa【解析】试题分析：分析表格信息可知，一对灰翅红眼雌雄蝇交配，子

16、一代中，不论是雌果蝇还是雄果蝇，长翅：残翅都是 3：1，说明长翅对残翅是显性性状，且遗传与性别无关，是常染色体遗传，亲本基因型是 DdDd；杂交子代雄果蝇中红眼：白眼=1；1，雌果蝇都是红眼，果蝇眼色的遗传与性别有关，属于伴性遗传，基因位于 X 染色体上，亲本基因型是XAXa、X AY。综合考虑两对相对性状，亲本基因型是 DdXAXa、DdX AY。（1）根据以上分析已知，果蝇的长翅对残翅是显性性状，控制该对性状的基因位于常染色体上。（2）根据以上分析已知，亲本基因型是 DdXAXa、DdX AY，则在 F1代红眼长翅雌果蝇中，纯合子的比例为 1/31/2=1/6，因此纯合子与杂合子的比例为

17、1:5。（3）若仅考虑果蝇的长翅和残翅这一对相对性状，子一代基因型为 1/3DD、2/3Dd，产生的配子的比例为 D 占 2/3，d 占 1/3，则 F2的果蝇中纯合子所占的比例=2/32/3+1/31/3=5/9。（4）据图分析，该图中果蝇细胞含有 2 个染色体组，基因型为 DdXaY，让它与另一只果蝇8杂交，后代的表现型及比例为：长翅白眼雌蝇长翅白眼雄蝇残翅白眼雌蝇残翅白眼雄蝇=3311，即长翅：残翅=3:1，且全部为白眼，因此另一只果蝇的基因型为DdXaXa。【点睛】解答本题的关键是根据表格中亲子代的表现型关系判断两对性状的显隐性关系、根据后代雌雄性的表现型是否有差别判断相关基因在什么染

18、色体上，进而判断亲本的基因型。9.糖尿病的形成有多种原因。如图所示、是由三种自身免疫病引起的糖尿病，据图回答下列问题：（1）图中所示为浆细胞产生的抗体 Y1与_同受体结合，导致该细胞对_的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高。（2）图中所示为浆细胞产生的抗体 Y3与_结合，使_不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。（3）在上述三种自身免疫病中，可以通过注射胰岛素进行治疗的是_（填数字） 。有一种青少年型（型)糖尿病，经检查发现患者血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现出尿糖症状，该病的病因最有可能类似于图示中的_（填数字） 。（4）在正常的血糖调节过程中，胰岛素分泌增多，会导致血糖浓度降低；降

19、低的血糖浓度又反过来影响胰岛 B 细胞对胰岛素的分泌，这种调节方式为_。【答案】 (1). 胰岛 B 细胞上的受体 (2). 葡萄糖 (3). 靶细胞上的胰岛素受体 (4). 胰岛素 (5). (6). (7). (负)反馈调节【解析】分析：分析题图，图中抗体 Y1能与胰岛 B 细胞上的受体结合，导致葡萄糖与受体的结合受到影响，使胰岛 B 细胞分泌胰岛素减少，从而使血糖升高；抗体 Y2能直接作用于胰岛 B 细胞，影响胰岛 B 细胞的分泌，导致胰岛素减少，从而血糖升高；抗体 Y3能与胰岛素受体结合，影响胰岛素与受体的结合，从而胰岛素不能发挥作用，血糖升高。9详解：（1）根据以上分析已知，图中浆细

20、胞产生的抗体 Y1能与胰岛 B 细胞上的受体结合，导致葡萄糖与胰岛 B 细胞膜上受体的结合受到影响，使胰岛 B 细胞分泌胰岛素减少，从而使血糖浓度升高。（2）根据以上分析已知，图中的抗体 Y3能与靶细胞上的胰岛素受体结合，影响胰岛素与受体的结合，从而胰岛素不能发挥作用，导致血糖浓度升高。（3）根据以上分析可以看出，都是由胰岛素分泌减少所致，所以可通过注射胰岛素的方法治疗；而中胰岛素分泌正常，只是因为无法与正常的受体结合或结合机会较少而引起的糖尿病，因此题中的青少年型（型)糖尿病的病因最有可能类似于图示中的。（4）胰岛素分泌增多，会导致血糖浓度降低，而降低的血糖浓度又反过来影响胰岛 B 细胞对胰

21、岛素的分泌，使胰岛素在细胞内含量维持相对稳定，这种调节方式是反馈调节。点睛：解答本题的关键是根据题干信息了解到图中三个途径都使得血糖浓度升高而引起糖尿病，并通过图形分析与推测三个途径的作用机理。10.淡水湖泊随着水体富营养化会出现由藻类大量繁殖而引起的水华。人工打捞和投放大量化学杀藻剂紧急处理是常用的治理水华的方法。近年来，研究者采用投放植食性鱼类和种植大型挺水植物的方法构建修复生态系统，对治理水华取得了较好的效果。请回答下列问题：(1)在上述修复生态系统中，主要生产者是_。上述修复生态系统构建后，对治理水华可取得较好的效果，原因是_。(2)淡水湖泊随着水体富营养化会出现水华说明了生态系统的_

22、能力是有一定限度的。与生物修复的方法相比，杀藻剂处理的主要缺点有_(写出两点)。(3)已知滨螺能吃很多种藻类，尤其喜食绿藻中的浒苔。如图表示某地区中滨螺密度与藻类种数的关系。当滨螺密度从极小增加到约 140 个/m 2时，藻类种数也随之增加，这种变化可以说明浒苔在该群落中具有_(填“较强”或“较弱”)的竞争力。10当滨螺密度继续增加时，藻类种数逐渐减少，原因是_。【答案】 (1). 藻类、挺水植物 (2). 挺水植物和藻类竞争、投放的鱼类捕食藻类，都可抑制藻类大量繁殖 (3). 自我调节 (4). 污染环境(杀伤天敌) 使藻类产生抗药性 (5). 较强 (6). 滨螺的摄食能力增大【解析】【分

23、析】富营养化是一种氮、磷等植物营养物质含量过多所引起的水质污染现象治理水体富营养化要从根源开始，减少氮、磷的排放量，增加以浮游植物为食的消费者数量，化学治理存在的污染等分析试题给的材料，在该修复生态系统中，生产者是挺水植物，消费者是鱼类，它们之间的生物关系有竞争和捕食两种大型挺水植物可以与藻类发生竞争，同时吸收营养降低水体中的氮、磷浓度，经过修复的生态系统可重新趋于稳定【详解】 （1）生产者是自养型生物，主要是指绿色植物，分析题意可知在上述修复生态系统中，主要生产者是藻类、挺水植物。由于挺水植物和藻类竞争、投放的鱼类捕食藻类，都可抑制藻类大量繁殖，因此上述修复生态系统构建后，对治理水华可取得较

24、好的效果。（2）淡水湖泊随着水体富营养化会出现水华说明了生态系统的自我调节能力是有一定限度的。与生物修复的方法相比，杀藻剂处理的主要缺点有污染环境(杀伤天敌) ，使藻类产生抗药性（3）据题意滨螺能吃很多种藻类，尤其喜食绿藻中的浒苔，而据图可知，当滨螺密度从极小增加到约 140 个/m 2时，藻类种数也随之增加，这种变化可以说明浒苔在该群落中具有较强的竞争力据图可知，当滨螺数量为 140 左右时，藻类的种数最大；当滨螺数量超过 140 时，随着滨螺密度的增大，藻类的种数减少，说明滨螺的摄食能力增大【点睛】本题考查生态系统的结构、种间关系、生态系统稳定性等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力11

25、.由于猪的器官大小及功能与人体器官比较一致且容易繁殖，国际上把猪作为人体异种器官移植来源的首选动物。请回答下列有关问题：（1）科学家用猪的同源 DNA 片段替代靶基因片段，培育出基本不含“排斥基因”的猪，这项技术的原理及工具分别是_。（2）用核移植的方法得到的动物称为克隆动物，一试管细胞可以培育出上万头不含“排斥基因”的“克隆猪” ，哺乳动物核移植可以分为两种，分别是_。11（3） “试管猪”也是培育良种猪的途径之一，需要用到供体和受体，对这二者的最基本要求是_。为同时获得多头性状相同的个体，可将_时期的胚胎进行切割。（4）机体对移植器官的免疫排斥过程中，参与的免疫细胞主要是_。通过_，也可以

26、培育出人造组织器官，解决目前临床上存在的供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题。【答案】 (1). 基因重组和限制酶、 DNA 连接酶和运载体 (2). 胚胎细胞核移植和体细胞核移植 (3). 同一种物种 (4). 桑椹胚或囊胚 (5). T 淋巴细胞 (6). 胚胎干细胞体外诱导分化【解析】【分析】据题文的描述分析可知：该题考查学生对基因工程、核移植技术、试管动物技术、胚胎分割技术、胚胎干细胞等相关知识的识记和理解能力。【详解】(1)依题意可知：培育出基本不含“排斥基因”的猪，采用的是基因工程技术，这项技术的原理是基因重组，基本操作工具是和限制酶、DNA 连接酶和运载体。(2) 哺乳动物核移

27、植可以分为胚胎细胞核移植和体细胞核移植。(3) “试管猪”的培育采用是试管动物技术，需依次进行体外受精、早期胚胎的培养、胚胎移植等过程，因此需要供体和受体均为同一种物种。胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚。(4) 机体对移植器官的免疫排斥反应，主要是细胞免疫发挥作用，在该过程中，参与的免疫细胞主要是 T 淋巴细胞。利用胚胎干细胞可以被诱导分化形成新的组织细胞的特性，可将胚胎干细胞进行体外诱导分化，以培育出人造组织器官，解决临床上供体器官不足和器官移植后的免疫排斥问题。【点睛】解答此题的关键是识记并理解基因工程的原理和基本操作工具、核移植技术的种类、试管动物技术的流程、胚胎分割技术的注意事项、胚胎干细胞的应用等相关的基础知识、形成清晰的知识网络。在此基础上结合题意作答。