七年级语文上册第二单元8世说新语二则课件新人教版201901102101.pptx

1、第8课 世说新语二则,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词快解 谢太傅:即谢安(320385),字安石,东晋陈郡阳夏(今河南太康)人。死后追赠为太傅。 内集:把家里人聚集在一起。 讲论文义:谈论文章的义理。 俄而:不久,一会儿。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,胡儿:即谢朗,字长度,小名胡儿,谢安次兄谢

2、据的长子。 差可拟:大体可以相比。差,大体。拟,相比。 未若:不如,不及。 因:趁、乘。 公大兄无奕女:东晋诗人谢道韫,聪慧有才辩。无奕,谢安长兄谢奕,字无奕。 王凝之:字叔平,书法家王羲之的次子,曾任左将军。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词快解 陈太丘:陈寔,字仲弓,东汉颍川许县(今河南许昌东)人。曾任太丘长。太丘,县名。 日中:正午时分。 至:到达。 舍去:丢下(他)而离开。去,离开。 乃至:才到。乃,才。 元方:陈纪,字元方,陈寔的长子

3、。 尊君在不:令尊在不在?尊君,对别人父亲的尊称。不,同“否”。 相委而去:丢下我走了。委,舍弃。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,刘义庆(403444),字季伯,原籍南朝宋彭城(今江苏徐州),世居京口(今江苏镇江),南朝宋文学家。刘义庆自幼才华出众,爱好文学。除世说新语外,还著有志怪小说幽明录。 世说新语共8卷,今传本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。这部书记载了自汉末至刘宋时名士贵族的言谈、逸事。书中所记虽是片言数语,但内容非常丰富,广泛地反映了这一时期士族阶层的生活方式

4、、精神面貌及其清谈放诞的风气。这部书对后世笔记小说的发展有着深远的影响,而仿照此书体例而写成的作品更不计其数,在古代小说中自成一体。书中不少故事,或成为后世戏曲小说的素材,或成为后世诗文常用的典故,在中国文学史上具有重要地位,鲁迅先生称它为“名士底(的)教科书”。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,世说新语是刘义庆组织编写的一部志人小说集,反映了魏晋时期文人的思想言行和上层社会的生活面貌,记载颇为丰富真实。这样的描写有助于读者了解当时士人所处的时代状况及政治社会环境,更让我们明确看到了所谓“魏晋清谈”的风貌。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构

5、,咏雪通过谢家儿女们一起赏雪咏雪的小事,表现了谢道韫的文学才华和聪明机智,同时也透露着一种家庭生活的雅趣和文化传承。 陈太丘与友期行讲述了七岁儿童陈元方的故事,表现了他年纪虽小但明白事理、落落大方,同时告诫人们做事要讲诚信,重礼仪。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样的家庭气氛? 营造了轻松、温馨,富有文化气息的家庭气氛。 思路点拨:在下雪天,一家人聚集在一起,谈诗论文,赏雪咏雪,笑语盈盈,真是雅趣之至。这充分表现了和谐融洽的家庭气氛和浓厚的文化

6、氛围。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究2.以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪个更好?为什么? 第一种意见:“撒盐空中”好。它注重了形似,雪的颜色和下落之态都与盐比较接近;柳絮是灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,与雪的下落方式不同。写物必须先求得形似,而后达于神似。 第二种意见:“柳絮因风起”一句好。好的诗句应有深刻的意蕴,“柳絮”一句将形似与意蕴统一起来,形成了诗句的意象,给人以春天即将来临的感觉;而“撒盐空中”仅有形似而无意蕴。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究3.文章结尾交代谢道韫的身

7、份,有什么用意? 暗示作者赞赏她的才气。 思路点拨:谢奕(302358),字无奕,陈郡阳夏(今河南太康)人,东晋大臣。谢奕年轻就有名誉,官至安西将军、豫州刺史。王凝之为大书法家王羲之的次子,曾任左将军。从这两个人的身份地位中我们可以感受到,谢道韫肯定不是等闲之辈。所以文后补叙谢道韫的身份,绝非闲笔,而是暗示她确实才华过人、聪明非凡。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究4.陈太丘与友期行中陈太丘之友和陈元方分别具有怎样的个性特点? 陈太丘之友:急躁,无信,无礼,不善自省;知错能改。 元方:讲究信义,机智,率真,年少气盛。 思路点拨:本文讲的是“信”和“礼”。陈太

8、丘与友人相约,友人失信,没有按时到来,陈太丘就走了。友人对此不但不自责,反而辱骂陈太丘无信、“非人”,他完全是从自己的感受考虑事情,表现了友人不善自省、无信又无礼。但当被元方批驳后感到惭愧,说明他还是有优点的知错能改。 陈太丘依照约会行事,七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。这父子二人身上体现的是古人崇尚的做人要以诚信为本的观念。当元方看到父亲的友人出言不逊时,没有忍让,而是毫不客气指出他的无信无礼,表现了元方的机智、率真。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究5.元方“入门不顾”的做法是否妥当? 做法欠妥当:元方之前批评友人不讲礼貌,而他自己却没有以身作则,友人毕竟还是元方的长辈,元方只是个小孩,他不尊重长辈,所以入门不顾不对。这是一种没礼貌的行为,虽然友人不守信,还骂人,但是当元方指出友人的行为不对后,友人已经深感惭愧并向他表达歉意,可他却“入门不顾”,这虽是天真率直的表现,但还是可以看出元方缺乏宽容大度的胸怀。 做法得当:友人没有讲礼貌,所以元方也可以不讲,况且友人骂了元方的父亲,所以元方才会“入门不顾”。,