七年级语文上册第五单元19动物笑谈课件新人教版201901102117.pptx

1、第19课 动物笑谈,字词盘点,主题思想,作家作品,写作背景,课文结构,字词盘点,主题思想,作家作品,写作背景,课文结构,4.解词语 嗔怪:对人表示不满。 怪诞不经:离奇古怪,不合常理。诞,荒唐、离奇。不经,不正常。 凫:野鸭。 羞怯:羞涩胆怯。 大相径庭:形容彼此相差很远。,字词盘点,主题思想,作家作品,写作背景,课文结构,驯养:饲养野生动物使逐渐驯服。 原委:事情从头到尾的经过。 可观:值得看;达到的程度比较高。 温驯:温和驯服。 神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。 恋恋不舍:形容舍不得离开。 迫不及待:急迫得不能再等待。 滑翔:某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中

2、飘行。 恶作剧:捉弄耍笑,使人难堪;捉弄耍笑,使人难堪的行为。 咒骂:用恶毒的话骂。 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。,字词盘点,主题思想,作家作品,课文结构,写作背景,本文通过叙述“我”为研究动物行为,“探求真理”,与动物打成一片,被不明原委的人所不理解,视为怪诞的趣事以及动物们像孩子一样搞的恶作剧,表现了“我”对自然生灵的爱心、欣赏,对动物们发自内心的真情。同时反映了科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。,字词盘点,主题思想,作家作品,课文结构,写作背景,康拉德劳伦兹(19031989),奥地利动物行为学家、科普作家。1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生

3、理学或医学奖。除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作,著有所罗门王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世攻击与人性等。,字词盘点,主题思想,作家作品,写作背景,课文结构,本文节选自所罗门王的指环(中国和平出版社1998年版)。劳伦兹是动物行为学的先驱。所罗门王的指环是他的第一部通俗科学著作,脍炙人口,风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向大众讲述动物故事。这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。他认为要确切描写动物的故事,“你必须和活生生的动物建立亲密关系如果你对动物没有爱心,不能把动物视为人类的近亲,就别想与动物建立互信的关系,就别想在研究方面

4、有什么重大收获。”正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情,他和周围的动物们像一家人一样生活在一起,真正融入它们的种群,甚至不惜为他的野生动物朋友做出巨大的牺牲,所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒,便能与动物心灵相通,倾听它们诉说“至美至真的故事”。,字词盘点,主题思想,作家作品,课文结构,写作背景,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究1.作者在课文中讲了他与动物的哪些趣事?从中可以看出作者对动物怀有什么样的感情? 课文主要写了作者与小水鸭、黄冠大鹦鹉之间的趣事。 作者为了研究人工孵化出的小水鸭出壳后的逃避行为,通过让麝香鸭和白鸭代孵水鸭的实验,得出了结论:雏凫只对母凫的叫声有本能的反应。“

5、如果我要小凫跟着我走,我得学母凫一样叫才行。”接下来作者不辞辛苦地蹲着走路,像母鸭一样行走,还要时刻不停地叫唤于是极富喜剧效果的一幕出现了:园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白。 而更让人忍俊不禁的是作者与黄冠大鹦鹉之间的故事。作者围绕这只淘气的大鹦鹉写了三件事:(1)“我”在人群中嚎叫召唤它;(2)大鹦鹉啄掉午睡中的父亲的全部纽扣并排列整齐;(3)大鹦鹉把一整团线有规则地缠到树上。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,以上种种,在外人眼中,似乎是十足的“疯子”行为,可对痴迷于动物行为研究的劳伦兹看来,这根本算不得什么。因为在劳伦兹看来,当这只大鹦鹉,或者别的大乌鸦之类的,在劳伦兹回家的路

6、上,听到他的一声呼唤就从高空俯冲而下,稳稳地飘落在他的肩上或手臂上时,所有它们从前做的坏事,“似乎都得到补偿了”。劳伦兹说,“像这样的经验就算一再重复,也不会因为司空见惯就失去魅力。”一定是对动物的爱使他如此,而不是别的比如学术研究等外在的东西使他如此。他说,“你对大自然知道得越多,就会更深刻、更持久地为它迷人的真相所感动。”,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究2.作者写起与他朝夕相处的小动物来如数家珍,摹声画形惟妙惟肖,结合课文内容说一说这给了我们怎样有益的写作启示? 作者之所以描写得如此真切而生动,完全在于他对生活细心的观察和对动物的真挚感情。 作者对动物的观察极为细致,他以敏锐

7、的观察力与客观的态度,在冷静又深沉、写实又活泼的准确叙述中带着你我,进入动物的心理,认识动物的生活。如写刚出壳的小水鸭:“等我一旦站起来试着带它们走,它们就不动了;它们的小眼睛焦急地向四周探索,却不会朝上方看,没有多久,就像被弃的小鸭子一般,发出细细的尖叫,哭起来了。”运用了拟人的修辞手法,生动地再现了小鸭子看不到“妈妈”时的焦灼不安,如同一幅生动的画面,真切地呈现在读者的面前。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,另一只更有趣的动物是他们家的黄冠大鹦鹉。这只淘气的大鹦鹉自从和劳伦兹一家混熟以后,就越来越聪明了。有一次,这只大鹦鹉趁劳伦兹的父亲睡午觉时,把老先生上衣和裤子上的扣子都啄掉,还分别

8、把这些扣子整整齐齐地排在地上:“袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一丝不错地,裤子上的扣子也排作一堆。”在作者绘声绘色的叙述描写中,我们感受到的是作者对大鹦鹉可可的欣赏和宽容。 正是作者对动物的爱心,与动物建立了互信的关系,因此能够确切而生动地描写动物的故事。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究3.读课文的时候,我们常常为作者怪诞不经的趣事而捧腹。请结合课文内容说一说本文的语言具有怎样的特点? 本文语言幽默而风趣。 作者略带夸张地描写了“我”专注于研究动物行为,为了“探求真理”,与动物打成一片,不惜放下人类的“高贵身段”在草地上“匍匐”“爬行”“不停叫唤”,在人群中突然杀猪般嚎叫着呼唤大鹦鹉,被不明原委的人视为怪诞、发疯,由此产生喜剧效果。而可爱的动物们有时则像捣乱的孩子一样搞恶作剧,同样让人忍俊不禁。而作者带着调侃意味的叙述,如“好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢!”也大大增加了文章的幽默效果。,