九年级语文上册单元专题复习蹭的辨识与修改课件新人教版20190110516.pptx

1、单元专题复习,“病句的辨识与修改”专项复习 考题特点 1.语病以常见的病句类型为主,难度适当,既考语意方面的病句,又考语用方面的语病。 2.语料内容呈多元化,或涉及亲情友情,或涉及热点时事,或联系生活实际,或源于汉语文化,具有人文性。 3.题目设计新颖,富有变化,有的将习作修改与病句修改有机结合,有的将口语交际与病句融为一体,有的将错别字、补写、修辞等能力点与病句修改一起考查,突出语用性。,考题趋势 一、变化趋势 1.形式上,从单句修改向语段修改过渡。 2.内容上,改变单一的考查方式,综合性逐渐增强。 3.难度上,从以前常规性的增、删、调、换、补、修,到进一步说明修改理由,增加了难度。 二、命

2、题形式 1.属于辨别正误的选择题占25%。 2.属于辨别与修改病句题占50%。 3.属于短文修改的综合性试题占25%。,考点梳理 1.主要题型: 选择题:选出所给句子中没有语病或有语病的一项,选出对所给病句修改不正确的一项。 改错题:在所给病句上直接修改;在语段中修改画横线的有语病的句子;在句子中画出语病并提出修改意见或结合具体病句写评语;在习作中用符号修改病句。,2.常见的病句类型有: 搭配不当; 成分残缺; 重复多余; 语序不当; 表意不明; 句式杂糅; 用词不当; 不合逻辑。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点一搭配不当 题型1.主谓搭配不当。 示例:乡

3、亲们那熟悉的笑容和爽朗的笑声又浮现在我眼前。 题型2.主宾搭配不当。 示例:夏天的西樵山,真是我们纳凉避暑的好季节。 题型3.动宾搭配不当。 示例:这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 题型4.一面与两面搭配不当。(近几年考得比较多) 示例:内容正确,是衡量文章好坏的首要标准。(这种类型的病句,常含有“是否”“能否”“好坏”“高低”“多少”“有没有”等词语,要抓住前后的呼应来辨析),考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点二成分残缺 题型1.缺主语。 示例:通过开展“城乡清洁工程”活动,使城市环境卫生有了很大的改变。(这是病句考查的热点,由于滥用介词和介宾短

4、语或“使”字短语而造成主语残缺。滥用介词“对”“通过”“在”“为了”“由于”“从”等,后面的句子用“使”字,修改的方法是删去“使”或删去介宾短语) 题型2.缺谓语。 示例:中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 题型3.缺宾语。 示例:蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点三重复多余 示例:在与犯罪分子的搏斗中,他身中数刀,浑身遍体鳞伤。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点四语序不当 示例:公安干警们认真讨论并听取了任局长的报告。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六

5、,考点七,考点八,考点五表意不明 示例:两个学校的老师都来了。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点六句式杂糅 示例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知的。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点七用词不当 题型1.关联词使用不当。 示例:即使日本政府一再美化侵略行径,但是不能掩盖历史真相。 题型2.否定词语使用不当。(近年中考命题热点)。 示例:为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。(“否认”“禁止”“忘记”“避免”“忌”“防止”等词语含有否定的意思,如跟其他否定词连用时要特别注意。),考点一,考点

6、二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点八不合逻辑 示例:他是这么多死难者中幸存的一个。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,方法探究 技法点拨: 1.语感审读法。 调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。若别扭再作分析比较,明辨原因,加以修改。 2.主干枝叶梳理法。 运用语法分析的手段,先将句子中的附加成分(定、状、补语)去掉,紧缩出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,3.造句类比法。

7、有的句子是否有毛病,一时拿不准,这时依照原句的结构造日常用的句子,经过比较,问题就清楚了。如:“这个经验值得文教工作者特别是中小学老师的重视。”原句结构较复杂,先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句,“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”。这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字,因此原句要将“的”字删去。 4.逻辑意义分析法。 有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否恰当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。如“该市有人不择手段仿造伪劣产品”,其中“仿造伪劣产品”明显是不符事理的。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,答题步骤: 1.读:读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思,然后找准病因,辨清病句类型。 2.画:用笔在病句上画出需要修改的部分,以便针对病因,进行分析、修改。 3.改:使用修改符号,进行增、删、调、换等。 4.对:对修改后的句子进行复查,看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人的原意表达清楚了。,