四年级语文下册第五单元19生命生命第2课时课件新人教版201901301166.ppt

1、1我能根据拼音写词语。d ro y wng zhn dunzhu zhung b q zhn hnzo t w xin,打 扰,欲 望,茁 壮,诊 断,震 撼,不 屈,糟 蹋,无 限,2我能给多音字组词。fng（ ） k （ ）fng（ ） qio（ ）tn（ ）dn（ ）,缝,壳,弹,缝补,缝隙,外壳,地壳,弹琴,子弹,3我能在括号内填写合适的词语。（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）,的生命力,地挣扎,得精彩,顽强,巨大,拼命,不停,活,写,4.我能选择合适的词语填空。 鼓动 跃动 骚扰 打扰 (1)飞蛾在我手中挣扎着，极力( )双翅。 (2)我感到一股生命的力量在手中( )。 (3)

2、一只苍蝇在我头上嗡嗡地飞，不停地( )着我。 (4)( )一下，请问附近有地铁站吗？,鼓动,跃动,骚扰,打扰,5. 我能按要求写句子。 (1)只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。(用加点词造句)_ (2)小小的种子包含着一种很强的生命力。(改为感叹句)_,. .,.,只要我们有信心，就能走出逆境。,小小的种子包含着一种多么强的生命力啊！,有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是

3、，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,1.从文中找出下列词语的近义词。浪费( ) 爱惜( ) 2.画横线句子中的关键词“可以也可以”表明两种不同的人生态度，一种是_，另一种是_。这句话的意思是_。【方法】,糟蹋,珍惜,负责的态度,不负责的态度,生命只属于自己，我们必须对自己 负责，好好地使用生命，让人生更有意义,3选文第一个自然段写了一件什么事？_ 4联系生活实际，理解“我们却可以让有限的生命体现出无限的价值”这句话的含义。_ 5读了选文，你认为应该树立怎样的人生态度？_,人生有限，我们可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。比如雷

4、锋在短暂的一生中做了那么多的好事，他为人民服务的思想永放光芒。,“我”用听诊器静听自己的心跳。,我们应该树立珍惜生命、积极向上的人生态度。,有人说，生命是一种永不放弃的执著；有人说，生命是一种愈挫愈勇的坚韧；有人说，生命是一种另辟蹊径的睿智你怎么看待生命呢？选择一种观点，运用用具体事例来阐述道理的方法写一则小片段。_,思路分析：1.这道题要求用具体事例说明一种对生命的感悟。2.所选事例一定要切合说明生命意义的主题，深入浅出地说理，让读者易于接受。,示例：生命是一种脚踏实地的坚持。你见过植根于墙角的乱石荒草中、顺着墙体攀援而上的爬山虎吗？爬山虎凭借它吸盘一样的“脚”，伸进墙的缝隙里，紧紧地巴住墙

5、，一脚一脚地往上爬去。它无人照料，却长得如此旺盛，“脚”迈得如此坚实。想想自己，我们不正需要爬山虎的这种精神吗？,一、用横线标出加点字的正确读音。 1只要我的手指稍一用力，它就不能动弹(tn dn)了。 2我感到一股生命的力量在我手中跃(yo yu)动。,_,_,二、读拼音，写词语。 y wng zhu zhung zhn dun zhn hn zo t w xin,欲 望,震 撼,茁 壮,诊 断,糟 蹋,无 限,三、结合语意，写出加点词的近义词。 鼓动 1但它挣扎着，极力鼓动双翅。( ) 2是他鼓动我去战胜困难的。( ) 糟蹋 3我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。( ) 4成群成群的鸟

6、飞来，糟蹋了这一片稻田。( ),. .,. .,. .,. .,扇动,鼓励,浪费,破坏,四、用恰当的关联词把两句话合成一句话。 1生命短暂。我们要珍惜生命。_ 2生命是短暂的。我要让它体现出无限的价值。_,因为生命短暂，所以我们要珍惜生命。,虽然生命是短暂的，但是我要让它体现出无限的价值。,一、理清结构 理解课文内容填空。课文开头提出问题：_？然后作者列举_、_、_三个小故事，最后告诉我们：虽然_，但是，我们却可以让_。,生命是什么呢,飞蛾求生,瓜苗生长,倾听心跳,生命短暂,有限的生命体现出无限的价值,二、感悟生命13题根据原文内容填空，并答题。 1但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力

7、量在我手 中_，那样_！那样_！ (1)飞蛾的“挣扎”是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无 论怎样危险，无论能否逃生，它都_。 (2)朗读时，这几句应读出( )的语气。A肯定 B惊讶 C赞叹(3)想象飞蛾挣扎的画面，把画横线的句子改成拟人句。_,跃动,强烈,鲜明,没有放弃求生的努力,C,示例：但它挣扎着，极力鼓动双翅，仿佛在用生命呐 喊：“放我出去！放我出去！”,2墙角的砖缝中掉进一_香瓜子，过了几天，竟然冒出一_小瓜苗。那小小的种子里，包含着一_多么强的生命力啊！ (1)“冒”可以换成“伸”吗？( )A不能，“冒”更能体现出瓜苗顽强的生命力。B不能，“冒”比“伸”更能表现种子的美丽姿态。

8、(2)联系下文可知，这瓜苗生长环境十分恶劣，是在_ _中长出来的，可见瓜苗的生命力是多么的顽强啊！文中“_”一词表现了作者内心 的震惊。,A,粒,截,种,没有阳光、没有泥土的砖缝,竟然,3这就是我的生命，_属于我的。我可以_使用它，也可以_糟蹋它。一切_由自己决定，我_对自己负责。(1)第一个空所填词可以换成_，“糟蹋”在这里是 _的意思。(2)作者用“可以也可以”强调了两种人生态度，一是_的态度，二是_的态度。,单单,好好地,白白地,全,必须,只,浪费,负责任,不负责,. .,. . .,(1)生命是什么？飞蛾说：“_。”瓜苗说：“_。”我说： “_。” (2)仿写句子。大海说：“生命是_。

9、”小鸟说：“生命是_。”,生命是强烈的求生欲望,生命是在没有阳光、没有泥土的砖缝 中不屈向上、茁壮生长,生命是一声声沉稳而有规律的心跳,起伏的波浪,自由地飞翔,4文中用三个事例，告诉我们生命的意义。,5“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体 现出无限的价值。”这句话是全文的中心句。它使我 们明白( ) A生命短暂，人生有限，但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。 B生命短暂，人生有限，我们在自己的有生之年要吃好、穿好、玩好，其他的事不必太认真，这样 活着才有价值。,A,一、延伸阅读 贝 壳 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精

10、致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！,在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去。在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么一丝不苟啊！ 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔

11、细、更加一,丝不苟呢？ 请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧！ 在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执而又怎样简单的心啊！” 1根据意思在文中找出相应的词语。 (1)精巧细致。( ) (2)形容办事认真，丝毫不马虎。( ),精致,一丝不苟,2为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币？因为贝壳_。 3比较下面两个句子，你认为哪句话表达效果更好？为什么？ 请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧！ 我应该留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来。 _ _ _,是一件坚硬、精致、小巧的艺术品,第句表达效果更好。因为感叹句更能充分表达出作者渴望为自己生存的世间作出贡献，奉献自己的强烈情感。,4联系上下文，体会画线句的含义。_,人类的生命尽管有限，但比贝壳的生命要长一些。因此要把力所能及的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟。,二、百字练笔 模仿文中的第二、三、四自然段，结合观察到的热爱生命的现象，写一段自己对生命的感悟。_,示例：我养了三只小蝌蚪。因为学业繁忙，我已经差不多一个月没有给它们换水、喂食了。我以为它们肯定已经被脏水熏死或饿死了。可不知怎么回事，当我今天来看它们时，这三只小蝌蚪却在浑浊的水中快活地游来游去。是什么使得它们在这没有食物而且肮脏的环境中顽强生活下去的？我知道了：这就是生命的力量。,