广东省2019年中考语文总复习第四部分第二章文学类文本阅读课件20190117150.ppt

1、第四部分 现代文阅读,第二章 文学类文本阅读,一、（2018广东）阅读下面文章，回答问题。（10分） 笔下犹能有花开 肖复兴秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。,没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。,那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士

2、西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。,老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然?正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上

3、，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。,我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我?”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”,我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：

4、“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”,架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您已经够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划

5、：“八十八啦！”,八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。 那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗? (选自北京晚报2017年12月12日；有删改),1. 根据全文,按要求填写下表。(4分),【解析】本题考查的是根据情节的变化概括人物的心理变化。解答此题，先根据题目中的提示理清情节的相关语段，然后在相关语段中寻找能直接描

6、写人物心理的关键词，如果没有直接描写心理的词，可根据其他方面的描写来揣摩人物的心理，最后组织答案。注意，心理和情节要对应，心理归属人也不要搞错。,2. 分析第段在文中的作用。(4分) 【解析】本题考查环境描写的作用。解答这类题，首先要了解环境描写一般有哪些作用，再结合本文具体内容进行分析。社会环境一般有交代故事发生的时间、地点、背景和揭示社会关系、展示时代特点的作用；自然环境一般有营造氛围、渲染气氛、奠定基调、设置悬念、产生波澜、激发读者阅读兴趣等作用。,3. 品味下列加点的词语,分析其表达效果。(4分)(1)我注意观察她,她也时不时地瞄我两眼。(2)她扫了一眼画，便把杂志还给我 【解析】本题

7、考查品味加点词语的表达效果。解答这类题，一般要先解析加点词语本身的含义，再结合语境分析其内涵和作用。,4. 第段画线句子中的“花”有多层含义,请结合全文概括。(5分) 【解析】本题考查句子中某关键字词的含义及其与文章主题的勾连。需要分析含义的句子，往往有表层和深层的多层含义。表层含义一般比较显而易见；深层含义一般与人物感情、心理、思想品格等方面有联系，还可以从表现主题、深化主旨等方面去考虑。,【参考答案】1. 好奇尴尬惊叹（或赞赏）羡慕(4分)(每对1点得1分)2. 环境描写，交代故事发生的时间、地点(1分)；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出时间对人的影响(2分)；为下文老太太“

8、心未与年俱老”的乐观心态作铺垫(1分)。,3. (1)“瞄”是偷看、注视的意思，写出老太太对“我”的举动的好奇，表现出老太太俏皮的年轻心态。(2分)(2)“扫”是快速、粗略地看的意思，写出了老太太虽认可“我”的画却不以为然的神态，表现出她的可爱、自信。(2分)4. 老太太画的牡丹花(1分)；老太太的内心纯真，如花般美丽(2分)；深化主题， 表达了作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心(2分)。,二、(2017广东)阅读下面文章，回答问题。(17分) 细水长流 蓝雪冰儿父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。也的确，父亲十二岁丧父，不得不辍学到石灰窑工作，一干就是一辈子。后来，有人说，

9、老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说，老刘命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还,有人说，老刘命好，从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。别人不懂父亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说你命好，你还不乐意咋的？是啊，别人觉得，细水长流和命好放在一起，这是哪跟哪啊？但我最明白，父亲的意思是说，人不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上，当然，我收获的也是幸福和快乐。但是，今年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回去了。,这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。视地如命的母亲

10、看着很多人家都浇了地，心急如焚。可是，我们家的地和左右两家的紧挨着，根本修不出渠来。再说，那两家都到城里去住了，平时见不到人。当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时，母亲要父亲别去上班。父亲得令而行，两人不顾炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割伤了脸，衣服都湿透了。最终用三个小时，浇了三家的地。中午，我赶回娘家，替父母准备,好午饭。母亲向来身体不好，回到家，已经没有了说话的力气，一个劲擦汗；一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上，喘着粗气。我埋怨他们，这么大的岁数了，别把地看得比命还重要，就是旱死了，不就一年没收成吗？母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？我不敢再接话，闷着头把午饭端上桌。母亲便

11、自言自语，三个小时，差点把命搭进去，不知道那两家知不知情。父亲说，干了就啥也别说，细水长流。母亲吼道，水都干了，还流啥？父亲一向害怕母亲，见母亲发脾气了，连一口粗气都不敢出。,傍晚，母亲又跟父亲唠叨开了，按理说，他们没出力，总该给点钱吧！父亲说，也不是人家让咱们浇的，爱出不出吧。这次父亲没敢说出细水长流这句话，但还是那个意思。母亲没有像中午那样发火，但心里还是不高兴。晚饭后，我跟父亲唠嗑，父亲说，这人啊，愿意活得累呢，就会累；愿意活得轻松呢，就会轻松。我说，是啊，细水长流。父亲笑笑说，可是，你妈有的时候，就是不明白这个理。我说，妈活得比你累。父亲,说，所以，我愿意什么事都让着她。再说了，夫妻之

12、间也是一样，不能啥都计较，还是那句话，细水长流。父亲说完，嘿嘿笑了几声，好像在女儿面前掩饰对老伴的体贴。我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说，丫头，还是你爸说得对，真的是细水长流。原来，前几天，左右两户人家赶回来浇地，一看地早就浇,了，便把水费给了母亲，还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水果，表示感谢。母亲一边给我拿水果，一边说，你也要记住啊，这人啊，可不能太计较。我瞧了一眼父亲，窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。 （选文有删改）,1 . 老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？（4分） _ 【解析】本题考查的是对文章细节的揣摩。本题有两问，第一问容易答，在第段就能找到答案。第二问“原因是什

13、么”需联系全文理解人物性格才能答出来。留意文中多次出现的语句，如“不能太计较” ，可帮助理解人物性格。,2. 联系全文，简要分析第段在文中的作用。（4分） _,【解析】本题考查段落的作用。段落作用的分析， 要从内容和结构两方面考虑。内容上一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。结构上则是位置不同，作用也不同。如中间文段的作用，在内容上一定要联系上下文的内容来回答；在结构上或起到承上启下、过渡的作用，或推动故事情节的发展，或为后文的某一情节作铺垫。“某一情节”一定要具体指出来。本题“天大旱”，地要浇水是事情的起因， “邻居不在家”又为下文父母帮邻居浇地的情节作铺垫。,3. 品味下列加点的词语

14、，分析其表达效果。（4分） （1）母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？ _ （2）我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说 _,【解析】本题是品味语言题，考查词语的表达效果。解答这类题，分三步:一是解释加点词本身的含义；二是加点词在句中的含义，所表达的内容；三是加点词在句中的表达效果。根据词语在句中的意思，进一步分析该词语在刻画人物形象、描写某种心理、抒发某种感情或突出人物的某个特点等方面的作用。,18. 文章结尾写“一缕阳光”正好照在父亲的脸上，有什么深意？（5分） _,【解析】本题考查句子的含义。理解某个句子的深刻含义，除了要分析句子的特点外，还要关注这句话在文章的位置

15、，结合上下文去理解。本题中“一缕阳光”表面上是写太阳光，其实它也比喻像阳光一样温暖的东西，这才是这句话的“深意”。这“温暖的东西”是什么?需结合前文挖掘，才能有正确的理解。,【参考答案】 1. “命好”是指：闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱；不跟人闹意见(人缘好)。(2分) 原因：老刘包容，不争长短；豁达，不计得失。(2分)2. (1)内容上：交代矛盾冲突的起因(或故事发生的背景)：天大旱，邻居又不在家；(2分)(2)结构上：推动故事情节的发展：为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节作铺垫。(2分),3. (1)“急”在此句中有“着急、生气”的意思(1分)，表达了母亲对女儿的不满，突出母亲“视地如命”(1分

16、)。(2)“急切”有“迫不及待”的意思(1分)，突出母亲内心的兴奋(1分)及对父亲言行的认同(1分)。,4. (1)父亲的内心像阳光一样明亮；(2)父亲的言行像阳光一样温暖了周围的人；(3)邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福；(4)进一步升华了“水长流，情常在”的主题。(每答对1项给2分，答对3项即可给5分),三、(2016广东)阅读下面文章，回答问题。(17分) 平衡 陈国凡拎着几条刚钓来的鱼儿，我一路哼着小调，兴冲冲地往家里赶。今天星期天，休息。老婆带孩子回了她乡下的娘家，我难得落个清闲自在。我早计划好了，晚餐自己弄个鱼煲，再叫上几位朋友好好聚聚，美美地享受一顿。,咦，怪

17、了，怎么钥匙不见了？我翻遍各个口袋，也找不到自家的钥匙。正窝火着，对门的小王探出头来，“回来了？找不到钥匙了吧，嘿嘿” 他怎么知道我丢了钥匙？正疑惑间，小王老婆手里拿着一串钥匙从房里走了出来，笑着对我说：“早上出门，见这串钥匙插在门上，我想可能是你走得匆忙，忘啰，就先给你放着吧。现在该完璧归赵了！要是被陌生人拿去，麻烦可就大啦。”我连说谢谢，接过钥匙，进了屋。,我和小王一家虽然住对门有些年头了，可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。他们该不会进过我家了吧，一想到这点，我就紧张起来了，急忙把整个屋子查了个遍，见啥也没丢，东西摆放的位置也丝毫没动过，但我早已没了

18、做鱼煲的念头。老婆回来听我说了这事，人都蹦了起来，“这还得了！说不定我们的钥匙他们已经拿去配了。我们要不,在家，他们就可以随便进出啊。你呀你，我一不在家，你就自个儿到外面快活！这下出事了吧！”老婆又数落起我来了。可我连跟她计较的心思都没了。谁叫自己这么粗心呢。他们手里有了钥匙，那我家不就成他的家了吗？那咋办？我问老婆。“咋办？还用说吗？换把新锁呗。”老婆斩钉截铁说道。“锁又没坏，干吗要换啊？再说，就为这事换锁，不好吧，他们会怎么看我们？会伤了两家和气的。”我说。,“有什么不好的，难道等到把我们家的东西搬空才好啊？真是的。你要不想换，我来换。”老婆的破嗓门喊得很响。我真担心被人听到。这时，门响了

19、。我开了门，是小王。“有事吗？”我问。刚说完，我就只想掴自己两下，废话，没事，人家敲你的家门干吗？记忆中，小王没事来敲门，一次也没有过。小王显得有些尴尬，吞吞吐吐地说：“就是我我老婆，她她要我来跟你们说个事。”见我老婆也在，小王说：“嫂子也在啊，那最好了。”,老婆只好说：“要不，你进来说话？”小王摆了摆手，“不了不了，就几句话，说完就走。我老婆她要你们换把新锁。”小王憋足了劲儿，终于说出了一句囫囵话。呵，倒是他们先来说了，真个没想到。我和老婆面面相觑。“我老婆说，换了好，省得你们怀疑我们什么的。”话音未落，小王已转身，疾步进了屋子，身后传来“嘭”的一声，是关门声。,我和老婆对视了一下，不约而同

20、地捂着嘴巴，笑了！可是晚上睡觉时，老婆又提出了一个问题：两家的锁都好好的，凭什么要我家白白花钱去换新锁啊？第二天，我正在换锁，小王走出屋子，手里拿着一把新锁。我好生纳闷，隔墙有耳？问小王：“你家也要换锁？那锁不好好的吗？”“你家这锁不也好好的吗？我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。”,我呆住了，半天说不出话来。老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？小王急中生智，“不瞒你说，我老婆也曾把钥匙插在门上大半天，回家后才发现。”呵！两家四口齐声发出了和气平衡的笑 （选自小小说选刊2015年11期，有删改）,1. 根据选文内容，按要求填空。（4分）,【解析】题目中关键词“心理”很清楚，

21、表明这道题考查的是根据情节变化概括人物心理特点。解答时先理清文章的层次结构，区分各个情节的段落，划分区域，然后在相应的语段寻找相应的描写心理的词，如“窝火”“紧张”。如果没有直接描写心理的词，可以从其他方面的描写分析出当时的心理状态，从而找到答案。要注意两点：一是心理要与情节相对应；二是心理归属人要找对，是“我”的心理，不要把其他人的心理作为“我”的心理。,2. 简析第段在内容和结构上分别有什么作用。（4分） _ 【解析】 本题考查的是段落的作用，同时这个段落在记叙的顺序上是属于插叙，所以也考查到插叙的作用。从内容上看，这段插叙交代的是邻居之间平时冷淡的关系，从这点入手理解此段在内容和结构上的

22、作用是最准确的。,3. 下面两个句子写出了“我”老婆的“不平衡”，两次“不平衡”产生的原因是什么？（4分） （1）我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。 _ （2）老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？ _,【解析】本题考查的是对文章细节的揣摩句子的理解。要准确理解这两个句子，要关注这两句话在文中的位置。结合这两句话的位置来分析两个“不平衡”，可知第一句中的“不平衡”指的是换锁事件产生的心理不平衡，那么应该结合前文进行分析“不平衡”的原因。后一个“不平衡”是听了小王说的那句话后产生的不平衡，只需分析听了小王的话产生“不平衡”的原因即可得出答案。,4. 有人认为，小说的标题“平衡

23、”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。（5分） _,【解析】本题考查的是标题的含义及作用。读题时要注意审清考点，明确答题方向。本题提供了两个标题给考生选择，表面上问的是对标题的看法，实际上考查的是标题的含义和作用。两个标题，各有所长。选择任何一个，从含义及作用的角度上分析并言之成理即可。要正确理解标题的含义及作用，正确理解文章主旨和叙事线索是基础。,【参考答案】1. (1)窝火 (2)紧张(怀疑、不安) (3)惊讶(高兴、惊喜) (4)平衡(各1分，共4分),2. (1)内容上：交代邻里关系比较冷淡(2分)；(2)结构上：推动情节发展，为下文写换锁

24、的情节作铺垫(2分)。3. (1)对小王一家的猜疑和不放心(1分)；对白白花钱换锁不甘心(1分)。(2)心思被小王看穿点明而恼火(1分)；对小王直言的行为感到不快(1分)。,4. 示例一：认同以“平衡”为标题。(1)揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡；(2)以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化主题。示例二：认同以“锁”为标题。(1)“锁”是小说的线索，所有故事情节都围绕“锁”展开；(2)含义深刻，“锁”阻隔了人与人之间的友情与信任，含蓄地表现了主题。(答对1项给2分，答对3项即可给5分),四、(2015广东)阅读下面文章，回答问题。(17分) 集中营的

25、课堂 程刚纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。,孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。,这天早上

26、，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔,沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他

27、上课，有时还教他画画这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死,并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。,四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有

28、成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接,头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服

29、里面的地图,谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。 （选自情感读本道德篇，有删改）,1. 根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下面的表格。（4分）,【解析】本题是故事情节概述题。考查学生的概括能力。做题时要看清题目要求和已给的例子。题目要求是以“谢达”为对象，那么要在文中查找的是有关谢达的事，用句子概括时要以“谢达”作为主语。已给的例子清楚显示情节的开端。然后沿着情节的发展查找关键词或句 ，就能得出答案。概括情节可按“人+事+结果”的模式来组织答案。,2. 文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。（4分）

30、 _,【解析】本题考查文章的表现手法。题目中“伏笔”“举一例”“作用”是关键词。首先了解什么是伏笔。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼应。前有伏笔，后必有呼应。本文中伏笔很多。伏笔的作用是使文章前后呼应，结构严谨；使小说情节波澜起伏；使情节发展峰回路转、跌宕多姿。同时又能引人深思、深化小说主题；突出人物形象、表现人物精神品格。找到一处，结合语境写出其作用即可。要注意与“铺垫”的区别。,3. 联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分） (1)赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着 _(2) 聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来

31、上课。”沙宁一怔 _,【解析】本题是品味语言题，考查词语的表达效果。一般情况下，这类题的解答要写出三部分的内容：一是加点词本身的含义；二是加点词在句中的含义及所表达的内容；三是加点词在句子中的表达效果。,4. 集中营的课堂有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。（5分） _,【解析】本题考查的是标题的含义和作用。含义一般可分为两层（表层含义、深层含义）或两层以上来回答。注意标题是否用了双关、比喻、反语或象征等手法。本题中“课堂”一是指沙宁在集中营给孩子们上课。二是指以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。作用可从线索作用、悬念设置、情感表达、主旨揭

32、示、性格刻画、吸引阅读兴趣等方面去思考。,【参考答案】1. (1)手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕(2分)(2)准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀(2分)2. 示例一： “凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下了伏笔(2分)。,作用：(1)交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理；(2)表现了谢达慷慨赴死的献身精神(2分)。示例二：“除了给他上课，有时还教他画画”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔(2分)。,作用：交代了谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明(2分)。 3.

33、 (1)描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态；表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧(2分)。(2)描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)(2分)。,4. 含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课；二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课(2分)。作用：(1)故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索；(2)表明地点的特殊性：集中营是关押囚犯的地方，课堂是传播知识的场所，以谢达、沙宁为代表的波兰人民将集中营变成了反纳粹的课堂，两者构成鲜明的对比；(3)突出了热爱祖国、

34、反抗侵略的主题。(3分),探究分析： 1. 从近年广东省中考命题来看，文学类文本阅读均是小说或叙事散文，今年也延续了这一特点。所选材料都来自课外，大多是名家作品。以写人叙事为主要内容，以青少年为主人公的作品居多。所写的是平凡生活中的平凡人物和小事，叙述生动。 2. 近几年文学类文本阅读考查内容依次见下表：,3. 从上表中可看出高频考点有：故事情节概述、心理变化概述、段落的作用分析、加点词语表达效果的分析、标题的含义及作用、表现手法、句子含义的理解(细节的揣摩)等，备考时要重视高频考点，重复考查的可能性非常大。,一、备考建议 1. 了解文学类文本的常见阅读题型，渗透在日常阅读中，无须面面俱到，一

35、课一得足矣。 2. 重视解题技巧、答题规范，在训练中对自己提出严格要求，做到：读懂原文，整体感知；审清题意，筛选信息；规范表述，检查回读。 3. 进行中考模拟演练时，建议每篇阅读计时15分钟。,二、知识储备文学类文本阅读包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的阅读。其中，中考常考的是散文和小说。因此，掌握这两种文本样式的特点和阅读方法是必要的。 (一)散文1.散文的特点,散文是把自己对生活的感悟或对事物的认识，通过状物、记人、写景等方式表达出来的体裁。特点是 “形散神不散”。 (1)“形散”：指散文取材广泛自由，行文自由，结构灵活;表达方式多样，多以抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；从细处落

36、笔，小中见大。 (2)“神不散”：指一篇散文要有一个明确而又集中的主旨。,2.散文的分类 (1)叙事散文：以记人、叙事为主，用来塑造形象、表达思想、抒发感情的散文。 （2）抒情散文：以写景、状物，抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。 （3）议论散文：以议论为主的散文。往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行说理，它不需 要逻辑推理和严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂文等短小精悍的文章，皆属此类。,3.散文的线索 散文的线索，常见的有：时间线索、情感线索、物品线索、空间线索、人物线索。有的文章不但有明线，还有暗线。线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现

37、，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。 4.散文的表现手法 常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。,5. 散文的阅读技法 (1)抓“文眼”。“文眼”即文章中的关键性语句，或揭示主旨，或点明写作缘由。 一般的散文，文眼大多在篇首。如朱自清荷塘月色一文的文眼是“这几天心里颇不宁静”；背影的文眼是“我最不能忘记的是父亲的背影”。 (2)识“线索”。所谓线索，就是贯穿全文叙事、写人、抒情的主体脉络。优秀的散文，总有一条线索把材料贯穿成一个整体。起线索作用的可以是某个事物(如羚羊木雕)、某个景物(如芦花荡)、也可

38、以是某个人物(如藤野先生)，还可以是某种感情(如背影)。,（3）品“情感”。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，表现作者的生活感受，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。叙事散文也常常在人物的描写、事件的记叙中融入作者深切而独特的情感，因此阅读时要注意体会作者抒发的对人或对事的感情。,（4）析“哲理”。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。作品中蕴含的哲理，往往是作者对生活的高度认识，一般富有一定的生活哲理，给人以启迪，需仔细品味挖掘。尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。散文中的“哲理”常常隐含在以下几个方面：文中的议论句或抒情句；

39、篇末的结束语；象征的句子;“物”的多重含义。,（5）赏“语言”。 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文、作者的思想感情、文章的语言风格、修辞等，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。 散文中有些语意含蓄、意蕴丰富的议论句，或抒情句，或者描写句的理解，往往是“逢散文阅读题必考之”。理解这些语句的含义和表达效果，往往要结合文章的主旨，抓住中心词，体会词语的深层含义和双关意义。,（二）小说 1.小说的概念 小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。

40、2.小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。 3.小说三要素：人物、环境、情节。 4.环境种类,（1）自然环境：指事件发生时的时间、季节、气候和景物等。 （2）社会环境：指人与人的关系、时代特征、社会风貌等。 5.情节构成：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)。6.小说阅读技法 阅读小说，可以从人物、故事情节、环境、主题四个方面入手：,（1）分析人物形象。 人物的性格、形象是通过描写方法表现出来的。描写人物的主要方法有：语言描写、行动描写、心理描写、肖像描写、神态描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句

41、去揣摩分析人物的思想性格。,小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和自然环境。既要准确把握人物鲜明的个性，又要深切人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。 人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法表现出来。小说里通常有主要人物和次要人物，通过次要人物的对比、衬托来塑造主人公的性格，通过了解次要人物的性格来领悟主人公的性格也是分析人物形象的途径。,（2）把握故事情节。 理清故事的来龙去脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故

42、事内容，尤其注意分析发展和高潮部分。注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。 注意分析细节的表达效果。因为细节往往成为情节转折或发展的关键点，也是最能表现人物形象的地方。,注意小说结局。结尾句往往是点睛之笔，引人深思，也是理解全篇的关键。 要注意分析故事情节的发展变化对人物性格的刻画。故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格分析的过程，也是对小说主题理解的过程。 （3）鉴赏环境描写。小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。鉴赏环境描写要注意以下两个方面：,分析环境描写，理解人物的性格。要善于从地点、时间、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份

43、、地位、心情，进而分析人物的性格，揣摩出对其主题的表现。 环境决定人物命运及其性格，特别是社会环境。要善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征。,（4）领悟主题思想。根据小说的情节和人物形象分析主题。 联系小说描写的典型环境分析主题。 结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题。 依据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。,【参考答案】 (1)陈叶第一次接到父亲在北京打来的电话(陈叶与同在北京的父亲只通过一次电话) (2)叶看见父亲不敢相认,(二)考点分析 整体把握文章内容，就是在阅读文章、理解内容之后，对文中所叙事件、所写人物、所描景物进行分析、提炼或整

44、合，用简明扼要的语言准确概括出来。此考点通常的考查形式是：用简要的语言概括文章内容；文章写了哪几件事；根据小说的情节完成下列表格；等等。题型举例中的两道例题都是广东中考近几年比较常见的题型。考查的是对小说的故事情节的把握。特别要注意的是，这种题型一般规定了陈述的对象，也就是要把规定的陈述对象作为主语来概括故事情节才符合要求。,(三)解答指导 如果是叙事的文章，就要梳理事情的起因、经过、结果，答题模式是：人物+主要事件+结果。如果是写人的文章，就要了解这是一个怎样的人，有哪些表现。如果是写景的文章，就得弄清楚写了哪些景物，抒发了怎样的情感。,标题的含义和作用 (一)题型举例 【例1】(2016广东)有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。(5分) 【参考答案】示例一：认同以“平衡”为标题。(1)揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡；(2)以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化主题。,