1、第3课时 生态系统与生物圈,考点一 生态系统,1. 生态系统的概念 在一定区域内,所有生物与 之间所形成的统一整体叫生态系统。,非生物环境,规律点拨 判断生态系统的标准:有无包含这个空间范围内的所有生物和环境。,空气,土壤,绿色植物,人和各种动物,细菌,真菌,无机物,考点二 食物链和食物网,吃与被吃,分解者,非生物成分,食物链,食物网,5,草鼠蛇鹰,森林,考点三 生态系统的类型,湿地,所有生物,考点四 生物圈,环境,上层,下层,全部,【思维警示】 生物圈的范围:认为大气圈、水圈、岩石圈就是生物圈是错误的。,2. 生物圈为生物的生存提供了基本的条件: 、 、空气、水、适宜的温度和一定的 。 3.
2、 生物圈是人类和其他生物生活的唯一家园,人类活动对生物圈的稳定和繁荣影响很大,我们要有意识、有责任地保护生物圈。 4. “生物圈号”实验失败给我们的启迪 “生物圈号”实验的失败告诉我们,凭借现有的科学技术条件,人类还不可能建造一个与地球生物圈一样的,具有一定稳定性的人造生物圈。在茫茫宇宙中,生物圈是人类和其他生物共同的唯一家园,只有善待和保护它才是我们真正的出路。,营养物质,阳光,生存空间,1.调查是科学探究的常用方法,也是我们学习生物学的一种重要手段。 2.调查需要注意的问题 材料用具需要根据自己所调查的生态系统的 来确定。如果调查的是水中的生物,要准备网兜、放大镜、瓶子或其他容器;要了解土
3、壤中的生物,则需要准备铲子;要观察远处的物体,最好准备 ;要观察一些肉眼看不到的生物,得把材料带回去,借助 观察。,实验梳理 调查一个生态系统中生物的方法,类型,规律点拨 调查首先必须明确调查的 ,确定调查对象和调查 ,选择合适的调查和 ,制订调查方案,过程中如实做好记录,对调查结果要进行整理和分析。,望远镜,显微镜,目的,内容,地点,时间,B,探究一 生态系统的组成和类型,【答案】 B 【解析】生态系统中生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力越强,在农田生态系统、森林生态系统、草原生态系统和池塘生态系统中,森林生态系统中的生物种类最多,所以自我调节能力最强。,探究二 食物链和食物网,【答
4、案】 A 【解析】食物链是指一定区域内各种生物之间由于食物关系所形成的联系;在一个生态系统中,许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系,叫食物网;食物链和食物网是生态系统的两个营养结构,能量是沿着食物链和食物网流动的;一般来说,生态系统中的生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力就越大;所以食物链和食物网破坏会影响生态系统自我调节能力的大小。,【答案】 B 【解析】食物链的起始是生产者(树),食物链不包括生态系统中的非生物部分(阳光),而且物质和能量沿食物链和食物网流动(箭头的方向)。,【方法归纳】 书写食物链时一要注意完整性,起点是植物;二要注意方向性,箭头指向右面,第二种生物多数是植食性动物;三要注意范围,不包括分解者和非生物成分。,【答案】 C 【解析】生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和,包括大气圈的底部(下层)、水圈的全部和岩石圈的上部,是最大的生态系统。不同的栖息地生活着不同的生物,栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。,探究三 生物圈,
