甘肃省2019年中考生物总复习第八讲生物圈中的碳_氧平衡课件201901114111.ppt

1、第八讲 生物圈中的碳氧平衡,考点一,考点二,考点三,考点一植物的光合作用 1.概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能 ,把二氧化碳 和水 转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气 的过程。 2.实质:合成 有机物,储存 能量。 3.意义 (1)绿色植物制造了大量的有机物,用来构建植物体。 (2)吸收二氧化碳 ,释放氧气 ,维持生物圈中的碳氧平衡。 (3)不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气 来源和能量来源。,考点一,考点二,考点三,4.过程温馨提示 影响光合作用效率的因素 (1)二氧化碳浓度:一定范围内,二氧化碳浓度越高,光合作用效率越高。

2、 (2)光照强度:一定范围内,光照越强,植物的光合作用效率越高。 (3)温度:在一定范围内随温度的升高,光合作用加强;温度过高时会影响酶的活性,使光合作用强度减弱。,考点一,考点二,考点三,考点二植物的呼吸作用 1.呼吸作用,考点一,考点二,考点三,考点一,考点二,考点三,3.光合作用与呼吸作用的比较,考点一,考点二,考点三,考点三爱护植被,绿化祖国 1.一个地区内生长的所有植物 叫做这个地区的植被。 2.我国主要的植被类型 (1)草原 :其中大多是适应半干旱气候条件的草本植物。 (2)荒漠 :植物种类贫乏,植被稀疏。 (3)热带雨林 :植物种类最丰富,终年常绿,大部分植株都很高大。 (4)落

3、叶阔叶林 :分布区四季分明,夏季炎热多雨,冬季寒冷,植物主要是冬季完全落叶的阔叶树。 (5)常绿阔叶林 :分布在气候比较炎热、湿润的地区,植物以常绿阔叶树为主。 (6)针叶林 :分布在夏季温凉、冬季严寒的地区,植物以松、杉等针叶树为主。,考点一,考点二,考点三,3.我国植被面临的主要问题 (1)森林人均面积少 ,乱砍滥伐 使森林生态系统呈现衰退趋势。 (2)过度放牧 使草场退化、沙化。 4.保护环境的措施:法律保护、植树种草等。,1.(2017兰州,5)植物任何部位的活细胞都能进行的生理过程是( A) A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.细胞分裂2.(2017甘肃,2)白银市靖远县沙

4、地丰富,日光充足,盛产西瓜。下列生产措施中,不利于提高西瓜产量的是( D ) A.合理密植 B.科学灌溉 C.人工授粉 D.大量施用氮、磷、钾化肥3.(2015陇南,10)科学家曾对世界上最深的马里亚纳海沟进行科学考察,发现海沟深处有鱼、虾等动物生存,但没有绿色植物。其原因是海沟深处没有 ( B ) A.氧气 B.阳光 C.二氧化碳 D.营养物质,解析: 呼吸作用是生物体内所有活细胞都能进行的生理活动,是生物的共同特征之一。,解析: 大量施用氮、磷、钾化肥,容易造成烧苗现象,不利于农作物的生长。,4.(2015武威,3)绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用。原因是缺少( D ) A.空气 B.二

5、氧化碳 C.水分 D.光 5.(2015陇南,9)在温室大棚内种植蔬菜时,夜间适当降低大棚温度可提高蔬菜产量,其主要原因是( D ) A.促进了蔬菜的光合作用 B.促进了蔬菜的呼吸作用 C.抑制了蔬菜的蒸腾作用 D.抑制了蔬菜的呼吸作用,6.(2017平凉,30)某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用时释放的气体成分,设置了下图所示的实验装置(甲装置中有一株长势良好的绿色植物)。请根据图分析回答问题。,(1)要想使实验成功,得到较为准确的实验结果,需将甲、乙两个装置一同放在 环境中,否则会因为绿色植物进行 作用而影响实验结论。 (2)经过7小时后,轻轻挤压甲装置的塑料袋,发现澄清的石

6、灰水变浑浊,挤压乙装置的塑料袋,石灰水无明显变化,这说明 。 (3)如果在甲装置中放入一只小白鼠,拔掉连通管,扎紧袋口。要想让这只小白鼠在短期存活,必须把这一装置放在 环境中,原因是小白鼠的存活需要植物在该环境条件下产生的 。,答案: (1)黑暗 光合 (2)绿色植物进行呼吸作用产生二氧化碳(合理即可) (3)光照 氧气,7.(2018白银)如图分别为一片麦田和收获的麦粒,请分析回答下列问题。(1)在阳光下,麦田中的小麦可进行光合作用,吸收空气中的 ,合成 ,并释放 。 (2)生长季节,小麦植株吸收的绝大部分水都通过某一生理活动散失掉了,则该生理活动是指 作用;小麦根尖结构中,吸收水分和无机盐

7、的主要部位是 区。 (3)收获季节如遇阴雨天气,可将小麦堆放起来,并用塑料布遮盖。一段时间后,发现麦垛内部的温度较高,这是因为小麦在进行 作用。,答案: (1)二氧化碳 有机物(或淀粉) 氧气 (2)蒸腾 成熟 (3)呼吸,考法一,考法二,考法三,考法一绿色植物的光合作用 考向:利用有关实验的装置图、过程图、表格、曲线或日常生活中常见的现象,分析绿色植物光合作用的过程、实质或意义。 考法突破:结合光合作用的相关实验,分析实验中的变量并结合表达式掌握光合作用的原料、产物、条件、场所;结合生活实例分析影响光合作用的外界因素、实质及意义。,考法一,考法二,考法三,例1(2018临沂)在探究“绿叶在光

8、下制造有机物”时,黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是( )A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉 B.丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素 C.丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝 D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉,考法一,考法二,考法三,答案:C 解析:甲所示为暗处理,实验前将天竺葵放在暗处一昼夜,目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽,这样才能说明检验到的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的,A项正确;丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素,B项正确;丁中叶片被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色,见光部分变成蓝色,C项错误;淀粉遇碘变蓝,加入碘液后叶片未遮光部分变蓝,可以证明叶片光合作用产生了淀粉,D项正确。,考法

9、一,考法二,考法三,例2(2018荆门)将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜,然后移至光下。下图为随光照强度增强天竺葵植株二氧化碳吸收(释放)量发生变化的坐标曲线图。下列说法错误的是( )A.在OB段,随着光照增强天竺葵植株的光合作用强度越来越强 B.在B点时,天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度 C.在C点时,天竺葵植株积累的光合产物有机物最多 D.在D点时,天竺葵植株叶片制造的有机物,可通过筛管运输到根茎部位 答案:C,考法一,考法二,考法三,思路导航,考法一,考法二,考法三,考法二绿色植物的呼吸作用 考向:利用有关的实验装置图、过程图、表格、曲线图或生活现象,分析绿色植物的呼吸作用及其与光

10、合作用的区别与联系。 考法突破:结合实例分析,充分理解呼吸作用的概念、原料、条件、产物及与光合作用的区别与联系。,考法一,考法二,考法三,例3(2018临沂)在农业生产实践过程中,有时要促进植物的呼吸作用,有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中,与其他三个不同的是( ) A.低温贮藏水果、蔬菜 B.农田及时松土 C.贮藏粮食时,密闭的粮仓内充加二氧化碳 D.小麦种子晒干入仓 答案:B,考法一,考法二,考法三,解析:根据温度对呼吸强度的影响原理,低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜的呼吸作用,以减少呼吸作用对有机物的消耗;土壤板结氧气减少,不利于根的呼吸作用,所以要及时松土,促进根的呼吸作用

11、;氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用,藏粮食的仓库中充入一定量的二氧化碳后,抑制了粮食的呼吸作用,减少了有机物的消耗,从而延长了粮食的储藏时间;晒干的种子,水分减少,抑制了种子的呼吸作用,可以延长种子的储存时间。选项A、C、D的目的都是抑制呼吸作用,选项B的目的是促进呼吸作用。,考法一,考法二,考法三,例4(2018南充)下图是绿色植物生理活动示意图,其中分析错误的是( )A.1过程表示光合作用,2过程表示呼吸作用 B.光合作用为呼吸作用提供物质基础 C.a表示二氧化碳,b表示有机物 D.绿色植物通过2过程,来维持生物圈中的碳氧平衡,考法一,考法二,考法三,答案:D 解析:1过程的条件是

12、光,产物有氧气,所以1过程表示光合作用,2过程释放能量,所以2过程表示呼吸作用,A项正确;光合作用的产物是呼吸作用的原料,因此光合作用为呼吸作用提供物质基础,B项正确;1过程表示光合作用,2过程表示呼吸作用,因此a表示二氧化碳,b表示有机物,C项正确;维持生物圈碳氧平衡的是光合作用,不是呼吸作用,D项错误。,考法一,考法二,考法三,例5(2018广东)下图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况,分析错误的是( )A.O时附近,植物仍在进行呼吸作用 B.A、C点的光合作用和呼吸作用强度均相等 C.该植株一昼夜内在B点时有机物总量最多 D.12时附近,光合作用强度有所

13、下降,考法一,考法二,考法三,答案:C 解析:呼吸作用在活细胞中时时刻刻都在进行,所以O时附近,植物仍在进行呼吸作用,A项正确;据图可知,A、C点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等,B项正确;傍晚时分,由于持续了一天的光合作用,制造了大量的有机物,所以C点积累的有机物最多,C项错误;12时附近,植物为了降低蒸腾作用,关闭部分气孔,植物吸收二氧化碳减少,所以光合作用强度也有所下降,D项正确。,考法一,考法二,考法三,考法三爱护植被,绿化祖国 考向:利用有关资料,考查环保知识。 考法突破:熟识本章节所讲的环保知识。 例6(2018娄底)2017年10月18日,习近平主席在十九大报告中指出,坚持人

14、与自然和谐发展,必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,对此理解不正确的是( ) A.环境优美,旅游价值高 B.空气清新,气候宜人,有利于健康 C.山中有金矿银矿可开采 D.动植物资源丰富,具有很高的价值 答案:C 解析:坚持人与自然和谐发展,必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,对此理解正确的有:环境优美,旅游价值高;空气清新,气候宜人,有利于健康;动植物资源丰富,具有很高的价值。,实验绿叶在光下制造有机物 【实验目的】 (1)检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 (2)探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,【实验过程】,巧学妙记 “绿叶在光下制造有机物”的实验记忆口诀

15、 饥饿处理黑暗中,黑纸遮叶要慎重;加热酒精为脱色,清水漂后碘液用,冲掉碘液看色变,未遮变蓝遮处空;若问这是何原因,光合淀粉显神通。 注:“空”指遮光不变蓝。,例1(2018广东)“绿叶在光下制造有机物”实验中,操作与目的有误的是( )A.A B.B C.C D.D 答案:C 解析:酒精能溶解叶绿素,但酒精是易燃、易挥发的物质,直接加热容易引起燃烧发生危险。因此,实验时把叶片放入装有酒精的小杯中,隔水加热而不是直接加热,C项错误。,例2(2018福建)下图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图,下列叙述正确的是( )A.a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳 B.b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部

16、分 C.d步骤用碘液染色,叶片遮光部分将变蓝色 D.该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所,答案:B 解析:a步骤中植物在实验前已经进行了光合作用,储存了丰富的有机物(淀粉),会对实验结果造成影响。所以把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜,目的是耗尽叶片中的淀粉,A项错误。d步骤用碘液染色,叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后变蓝色;遮光部分缺乏光照,不能进行光合作用,因此滴加碘液后不变蓝色,C项错误。本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光,不能验证叶绿体是光合作用的场所,D项错误。,命题点1 绿色植物的光合作用 1.(2018聊城)莘县香瓜闻名全国,为提高产量,果农采取了一系列措施。下面列

17、举的措施中,与光合作用无关的是( D ) A.合理密植 B.提高大棚内二氧化碳浓度 C.延长光照时间 D.夜间适当降低大棚内温度,解析: 合理密植是充分利用光照,提高光合作用效率,A项不符合题意;提高大棚内的二氧化碳浓度,增加光合作用的原料,从而提高光合作用速率,B项不符合题意;光是光合作用的条件,延长光照时间,可以提高光合作用速率,C项不符合题意;夜间不能进行光合作用,适当降低温度可以降低作物的呼吸作用,和光合作用无关,D项符合题意。,2.(2018娄底)早春时节,海棠叶片还没有完全长出,却可以开出娇艳的花朵。请推测这些花瓣中有机物的主要来源( D ) A.花瓣进行光合作用合成的 B.根从土

18、壤中吸收并运输到花瓣的 C.树皮进行光合作用合成的 D.叶在上一年通过光合作用制造的,3.(2018黄冈)下图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图,甲、乙表示生理过程,表示某种气体。下列有关分析不正确的是 ( C ) A.表示二氧化碳,甲表示光合作用 B.乙过程分解的有机物是甲过程制造的 C.植物吸收的水分主要用于甲过程 D.植株叶片相互遮挡,会影响植物的甲过程,解析: 分析图示,产生氧气的生理活动肯定是光合作用,乙表示呼吸作用,因此是二氧化碳,故A、B两项正确;植物吸收的水分主要用于蒸腾作用,而不是甲(光合作用),故C项错误;光是光合作用的必要条件,故D项正确。,4.(2018武汉)萨克

19、斯进行光合作用的相关实验,实验步骤:暗处理:将天竺葵放置在黑暗中一段时间;用黑色卡片对叶片的一半进行遮光处理,另一半曝光;使叶片在光下进行光合作用;酒精脱去叶片中的叶绿素以便观察;滴加碘液,观察现象。下列说法错误的是( D ) A.实验目的是验证光合作用是否合成了淀粉 B.该实验能证明光合作用需要光照 C.暗处理是为了去掉叶片中原有的有机物 D.光照时间越长,实验现象越明显,解析: 光照时间越长,绿叶的光照部位产生的淀粉有可能会运输到遮光部位,实验现象反而会不明显,D项错误。,命题点2 绿色植物的呼吸作用 5.(2018南通)下列不能进行呼吸作用的是( B ) A.盛开的鲜花 B.煮熟的种子

20、C.成熟的果实 D.幼嫩的叶片6.(2018昆明)绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡,决定该功能的重要结构是细胞中的 ( A ) A.叶绿体 B.线粒体 C.气孔 D.叶脉,解析: 呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供能量,只要是活的细胞都需要能量,都要进行呼吸作用。而煮熟的种子,种子已死亡,没有生命现象,因此煮熟的种子不能进行呼吸作用。,7.(2018张家界)为了探究绿色植物的呼吸作用,某生物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了下图所示的装置,经遮光处理一段时间后,玻璃管中的红墨水滴会( A ) A.向左移动 B.向右移动 C.静止不动 D.无法确定,解析: 呼吸作用吸入氧气呼出二

21、氧化碳,而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了,瓶内气压降低。因此,玻璃管中的红墨水滴向左移动。,8.(2018江西)下图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系,下列分析正确的是 ( C )A.随种植密度的增加,光合作用及呼吸作用强度均增强 B.种植密度越大,农作物产量越高 C.种植密度为m2时,有机物积累最多 D.种植密度在m4之后,有机物积累继续增多,解析: 超过一定种植密度,随种植密度的增加,呼吸作用强度增加,光合作用不增加,A项错误;由图可知种植密度过低和过高,都会影响光合作用强度,影响有机物的积累,因此在农业种植时,只有合理密植才能提高产量,B项错误;由图可知种植密度为m2时,光合

22、作用强度和呼吸作用的强度差最大,植物体内积累的有机物最多,C项正确;由图可知种植密度在m4之后,呼吸作用占优势,影响有机物的积累,D项错误。,9.(2018滨州)为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是( D )A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳,解析: 丁装置实验现象说明萌发的种子进行呼吸作用,消耗瓶中的氧气,所以燃烧的蜡烛熄灭,D项错误。,命题点3 爱护植被,绿化祖国 10.(201

23、8海南)“绿水青山就是金山银山”,实现这一绿色发展目标的措施之一是( D ) A.乱砍滥伐 B.随意排放 C.乱捕滥杀 D.植树造林,综合命题点 11.(2018资阳)为探究绿色植物的生理活动,某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤:,按如图所示连接好装置,关闭阀门a、b后放到黑暗处一昼夜。 将整个装置移到适宜阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物运输)。 打开阀门a,将透明塑料袋中气体通入甲,待气体收集满后,打开橡皮塞,用带火星的木条检测。 打开阀门b,将黑色塑料袋中气体通入乙试管进行检测。 取下叶片A、B,用酒精脱色处理,漂洗叶片后滴加碘液,观察颜色变化。,请分析回答下列问题。 (1)步骤暗

24、处理的目的是把叶片中原有的 运走耗尽。 (2)预测步骤将观察到木条在透明塑料袋收集的气体作用下 。 (3)步骤中澄清石灰水变浑浊,该气体来自植物的 (填生理活动)。 (4)步骤中,若只有A叶片变蓝色,则说明光合作用需要 。 (5)某同学将2只健康的生理状况及形态相似的小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃罩中,甲玻璃罩内不放绿色植物,乙玻璃罩内放一盆绿色植物,并置于黑暗环境中,小鼠先死亡的应是 。判断依据是 。,答案: (1)淀粉 (2)复燃 (3)呼吸作用 (4)光 (5)乙 植物呼吸作用消耗氧气(或植物进行呼吸作用与小鼠争夺氧气) 解析: (1)黑暗处植物进行呼吸作用消耗淀粉,步骤暗处理的目的是把叶

25、片中原有的淀粉运走耗尽。(2)叶片在光下进行光合作用产生氧气,氧气有助燃的作用,步骤木条能复燃。(3)黑暗条件下,叶片进行呼吸作用产生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。(4)步骤中,叶片A见光,叶片处理后滴加碘液变蓝,说明产生了淀粉,B叶片不见光,处理后不变蓝,没有产生淀粉,若只有A叶片变蓝色,则结论是光是光合作用的条件,光合作用的产物是淀粉。(5)如果将甲、乙两玻璃罩置于黑暗环境中,乙中植物不能进行光合作用,还要进行呼吸作用,消耗氧气,而小鼠的呼吸也要消耗氧气,因此植物的呼吸作用与小鼠争夺氧气,玻璃罩内氧气消耗得快,导致乙中小鼠先死亡。,12.(2018遂宁)某生物兴趣小组的同学为了

26、探究绿色植物的某些生理活动,他们在学校的大棚蔬菜基地里选取了一株生长旺盛的植株,先将它放在黑暗处一昼夜,然后对一片较大的叶片进行了如下处理:如图1,B区用遮光的铝箔上下盖起来,主叶脉的a点用小刀切断再将它放到光下数小时。请回答下列问题。,(1)将该叶片取下,进行酒精脱色处理后,滴加碘液,变蓝的区域是(填字母)。 (2)A区与B区进行对照,可探究绿色植物进行光合作用的必需条件是 。 (3)该生物兴趣小组的同学还对大棚里某气体进行了24小时测定,绘制了如图2所示曲线,该曲线代表的气体是 。 (4)该生物兴趣小组的同学积极动脑,将所学的生物学知识应用到实际生产中,为提高学校大棚蔬菜的产量提供了以下方案,其中不合理的是 。 A.适当提高大棚内二氧化碳的浓度 B.增加大棚内单位面积种植的蔬菜数量,且越多越好 C.适当提高大棚内的光照强度 D.增加大棚内的昼夜温差,答案: (1)A (2)光 (3)二氧化碳 (4)B,