1、15第二节 奇妙的二氧化碳（第一课时）一、目标定向1、通过观察和实验认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。2、通过分析、对比，认识化合反应和分解反应。二、个体自学（阅读教材、思考问题）1、大气中二氧化碳的产生途径是 、 ，大气中二氧化碳的消耗途径是 。2、在通常情况下，二氧化碳以 状态存在，是一种 色 味的气体。在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到液态二氧化碳。进一步加压、降温即可得到固态二氧化碳。固态二氧化碳常被称为“ ”，当旱情较为严重时，可以使用它进行 。3、.将汽水中的二氧化碳通入含石蕊试液的水中，石蕊_，说明二氧化碳和水反应有_生成，写出文字表达式 ；加热含石蕊的碳酸溶液，液体_
2、，写出文字表达式： 4、化合反应是指 ；分解反应是指 。三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。2、小组选出代表展示基础学习的成果。四、教师解难1、二氧化碳的溶解性如何？2、如何设计实验证明二氧化碳能与水反应？3、分解反应和化合反应有什么区别？五、练习检测1 “低碳生活”指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，减少二氧化碳的排放量，下列行为中不符合“低碳生活”的精神的是 （ ）16A.避免购买不需要的物品，少穿化纤材质的服装 B. 使用手绢代替餐巾纸C.推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印文印 D. 夏天将空调开的很低2、鉴别氮气和二氧化碳气体可采用的最简单的方法是 （ ）A、将气体分别
3、通入水中 B、测定两种气体的密度C、将燃着的木条分别伸入两种气体中 D、将它们分别通入澄清石灰水3、下列变化属于分解反应的是 ( )A蒸发食盐水得到食盐 B铁丝在氧气中燃烧C加热高锰酸钾制氧气 D蜡烛燃烧生成水和二氧化碳4、取四朵用石蕊试剂染成紫色的干燥纸花进行操作，能够观察到纸花变红的是 （ ）A.喷石灰水 B.直接喷水 C.直接放入 CO2 中 D.喷水后放入 CO2 中 六、补充学习1、下列反应中，属于化合反应的是 （ ）氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水二氧化碳和水在光照和叶绿素作用下生成葡萄糖和氧气氧化钙和水反应生成氢氧化钙 碳酸钙氧化钙十二氧化碳碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水A B C D2在一支试管中加入 3ml 的蒸馏水，向其中滴入数滴石蕊试液后，溶液呈 X 色，向液体中再通入 CO2气体，液体呈 Y 色，把液体加热煮沸后，液体又呈 Z 色，问 X、Y、Z 的颜色依次为 ( )A紫一红一无 B蓝一紫红 C紫一红一紫 D紫一红蓝3、用如右图所示的装置制取气体，需满足的条件是 （ ）反应物是固体反应需要加热制取的气体不易溶于水且不与水反应制取的气体密度比空气大 制取的气体能与空气中氧气反应。A. B. C. D.4、把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变_色；把这种变了色的溶液加热至沸腾，溶液又变为_色。有关反应的文字表达式有：_说明二氧化碳具有的性质是_，_
