1、1女娲补天教学设计教学目标:1认写生字。能正确读写并理解“轰隆隆、塌下、露出、燃烧”等词语。2理解课文内容。引导学生根据课文展开想象,进行创造性复述,训练学生合理想象的能力。3体会神话神奇的想象,激发学生对传统文化的热爱。教学重点:了解女娲为了拯救人类,怎样冒着生命危险,克服重重困难把天补好的过程。教学难点:理解重点词义,读出课文的韵味;体会神话神奇的想象,激发学生对传统文化的热爱。教学准备:课件、图片教学过程:一、创设情境,导入课文今天我给大家带来了一组图片雅安地震(播放课件。教师配乐、解读)2013年4月20日我国四川发生里氏7.0级地震,房屋被毁,城市楼房坍塌,许多人被埋在了废墟之中。师
2、:在这最艰难的时候全国人民,纷纷伸出援助之手,给灾区群众送来了温暖,全力帮助他们重建家园。同学们,你可知道,早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难!(配乐说)今天,我们就一起走进这个流传千古的神话故事女娲补天。(板书:女娲补天)二、初读课文,感知引疑1、通过预习、搜集资料,你对女娲了解多少?生:女娲是了不起的女神;女娲创造了人类;女娲还造了一种乐器叫笙簧2、读了这篇课文,你肯定对女娲会有更深的了解。打开书吧!请按照老师的提示来读课文。(点击课件,出示:1、用自己喜欢的方式读课文,力求读准字音,读通句子。2、勾画出课文的生字新词,标出段落,对难以理解的字词段落做出标记。)三、合作交流21课文里
3、的生词,你们都认识了吗?(点击课件,出示词语:欢歌笑语 塌下 挣扎 熄灭 轰隆隆 熊熊大火 冶炼 金光四射) 指名读 领读 带体会读。(读出对词语的理解)2词语读得这么投入,相信你们的课文读得更棒!谁来读课文?(指名读)看看谁读得准确流利,而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委,而且要一边听一边思考:课文讲了一件什么事?(师相机板书:天塌地裂 找石补天)并进行略评。四、品读体验1(音乐响起)自从女娲创造了人类,大地上会有怎样的景象呢?请发挥你的想象说一说。学生自由畅谈。出示文中句子:“自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。“2.“突然有一天“(配打雷下雨声),发生
4、了什么事情?找一找课文中的描述。(出示句子:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。)生读句子。从这些句子中,你体会到了什么?生谈体会:可怕;悲惨;有人会死?人类遭遇了可怕的灾难你能读出自己的感觉吗?生练读、指名读。谁能读得更可怕,让我们大家都感觉到:天哪,太可怕了!生试读。来,我们大家一起来体会,老师读前半句,你们接读后边的句子。合作读。2现在问问你自己,你的心情怎样?生:我很伤心;我觉得害怕;太恐怖了!人类太可怜了!我想去救他们3女娲为什么补天?生:大火、大雨4.那女娲看到处
5、于水深火热之中的人们,她的心情怎样?生:她很难过。生读句子:“女娲难过极了”。 指导读出女娲的心情。女娲只是难过吗?生:求雨神熄灭天火,造船救人。5人们的灾难解除了吗?只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来?生:找石补天。36女娲是怎样找石补天的呢?请同学们自读三、四段,画出有关的句子。生交流汇报,读句子,谈体会。出示句子:女娲决定冒着生命危险,把天补上。女娲会遇到什么样的生命危险?生交流:女娲在山中会遇到毒蛇;女娲也许会在山上遇到泥石流,滚落的石头会把她淹埋;女娲会被火烧死(引导学生带着想象读课文,体会女娲的勇敢、善良、奉献。教师相机板书。)出示:她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为
6、这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是零零星星的碎块。(引导学生感受找石的艰辛,读出自己的体会。)出示:她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。 女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头,她放弃了吗?(引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。)出示:女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。(体会五彩石的神力;女娲补天的神奇,读出感受。)6. 学了课文,女娲的哪一点精神打动了你?(坚持不懈 不顾艰险 为民造福)五、放飞想象,感受神话原来女娲补天这个故事,是古代劳动人们看到天空出现了美丽的云霞,他们便发挥了自己丰富的想象,编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事。在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵朵美丽的浪花,它通过生动的故事,优美的语言,寄托着人们美好的愿望和追求。除了女娲补天外,人们对于天地存在的原有还创造了许多传说.请同学们把自己喜欢的神话故事分享给大家。查资料找找古代劳动人们对于天地自然还有什么解释,相信你会学到更多知识。431女娲补天取石找石补天 炼石 坚持不懈补天
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