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五年级语文下册第八组27与象同舞教学设计新人教版20190128316.doc

1、1与象同舞教案教学目标:1、读懂课文,了解全文的主要意思,认识“熟视无睹、彬彬有礼”等词语。深入了解“与象共舞”的含义为与某一物关系亲密、和谐相处。 2、学习概括文章主要内容的方法(抓住每一段的中心句),学习总述与分述的写作手法。 3、依托重点段落,引导学生感受语言文字表达的精确与美妙,体会人与大象关系密切、和谐相处的美好境界。 4、学习正确、流利、有感情地朗读,感受语言文字的美感。 5、收集资料,感受泰国的风土人情,激发学生的阅读与探究的兴趣。 教学重点:1、学习概括文章的主要内容。 2、学习第 5 自然段,抓住大象舞蹈的动作描写感受人与象亲如一家的和谐。 学难点:教体会“人与象亲如一家”的

2、情感及“与象共舞”的深层含义。教学用具:课件教学课时:1 课时一、由图导题,初建印象1、请同学们看到大屏幕(课件:泰国的地形图)在我国的南面,有一个风光美丽、文化独特的国家泰国。它在泰语中的意思为“自由之国”。它整个版图形如一头威武的大象,这儿孕育了独特的象文化,素有“白象之国”的美誉。今天我们就跟随作家赵丽宏去泰国感受 27*与象共舞的魅力(板书课题,读一遍)。2、解题:什么是“与象共舞”?二、看题质疑,加深印象(一)这是一篇略读课文,看到课题你最想知道什么?1、人为什么要“与象共舞”?2、大象怎样跳舞?好看吗?3、人与大象是怎样一起舞蹈的?4、以它为题,有什么特殊的含义吗?(二)自由读文,

3、梳理主线1、自由读文,注意读准字音,读通句子,遇到描写大象的四字词语可以用“ ”画一画。2、反馈:请你用文中的四字词语来形容一下泰国的大象。(梳理出下列词语)(引导:大象悠闲沉着,或是这是悠闲沉着的大象)同学们通过读课文,对泰国大象有了更丰富的认识,老师也梳理出这 6 个词语(课件:生字词)熟视无睹 冲锋陷阵 晶莹温和小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞学生读一读。3、从这些词语中你感受到“在泰国,人与大象的关系是怎样的?”24、反馈:人与大象是亲密的,和谐的,像一个朋友。设问:围绕“人与大象亲密、和谐的关系”,作者写了哪些方面?请快速浏览课文(引导学生找中心句)。预设 1:在泰国,是一件很自然的事。

4、从哪儿能看出是一件很自然的事?(自然到什么程度了?带到“熟视无睹”这个词上 )“不必惊奇一副悠闲沉着的样子。”什么是“熟视无睹”?谁对谁熟视无睹了?小结:这一自然段中就有这样的语句,请同学们用“”画下来。这个能较快地帮我们理清文章思路,把握主要内容的句子,我们叫它中心句。(你能用这样找中心句的方法,说说作者还写了哪些方面?)预设 2:“在泰国,象是国宝。”为什么这样说?(引导到下面句子来。适时补充泰国王子纳黎萱率领象兵部队赶走缅甸,独立自主的事情。)“大象曾经做工服役。”大象与这个国家最初的发展与兴盛有密切关系,在泰国人心中它是国宝。“泰国人对大象一点儿也不奇怪。”为什么会有那么亲切的感情?(

5、因为大象曾经驮着做工服役,有密切关系,在泰国人心中是国宝。)预设 3、“在泰国,人和象之间没有距离。”(从哪儿可以感受到的?)“象的耳朵神经也就松弛了。”人和大象挨得这么近却一点儿也不紧张,真是人和象之间没有距离。预设 4、“据说象是一种聪明而有灵气的动物。”(从哪儿可以体现出来?)“在人的训练下,它们会行礼谢幕。”扣住“会踢球,会倒立,会用可笑的姿态行礼谢幕”中的三个“会”字,足以说明“在泰国,大象是聪明而有灵气的动物。”“成排的人躺在地上,大象有时也会用鼻子给人按摩。”如此庞大的身躯,如此粗壮的四肢,竟然能小心翼翼地为人按摩,真是聪明而有灵气。“有趣的是,优雅得像一个彬彬有礼的绅士。”大象

6、淘气时像个顽皮的孩子,道歉时又像一个彬彬有礼的绅士,的确是又聪明又有灵气。预设 5:“最使我难以忘怀的,跳舞。”为什么?“表演的尾声感染了每一个人。”如此庞大的体形竟然像一位出色的舞蹈家一样翩翩起舞,难怪会给作者留下深刻的印象。小结:我们刚才梳理出的这 6 个词语不仅写出大象的特点,而且还帮我们很快地找准中心句,把这 5 个中心句串在一起,就是文章的主要内容了。第一自然段:在泰国遇到象是很自然的事。第二自然段:象是泰国的国宝。第三自然段:在泰国,人和象之间没有距离。第四自然段:据说象是一种聪明而有灵气的动物。第五自然段:最使我难以忘怀的,是看大象跳舞。(小结:同学们,作者抓住大象的 5 个方面

7、,从不同的角度写出大象早已深深地融入泰国人的生活,甚至生命。在这儿,大象和人类之间没有距离。(板书:没有距离)三、研读重点段,丰富印象3在众多有趣的场景中,最使我难以忘怀的是看大象跳舞。这是为什么?1、我们先看一段大象跳舞的视频,你觉得哪儿最有意思?学生反馈。舞蹈的大象似乎十分陶醉,看看作者又是如何描写这个热烈的场面。2、指名读第 5 自然段,用“”印象最深刻的句子。3、学生反馈句子。(课件随机出示)(1)、研读第一组句子(人与象共舞的场景)表演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的场地上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。指名读句子

8、。说说为什么印象深刻?(扣住“翩翩起舞、拥、混杂、舞之蹈之”充分谈体会。)这些词语中请同学们注意这个字“拥”(品读“拥”字的精妙)(怎样才算是“拥”了过去?为什么人们要“拥”过去?能体会到观众的心情吗?人们觉得大象十分可爱,都想挤过去,在这么宽阔的场地上还要拥过去,还可见人特别多,大家蜂拥而至,一起簇拥上去围着象,甚至有的人还与大象拥抱在一起,大家是那样热情、兴奋,仅仅坐在一旁看大象跳舞那多不过瘾,只有拥上去和它一起跳舞才能尽兴!一个“拥”字不仅写出了人多,而且准确地体现人与象之间亲密和谐。作者的语言是多么精妙!)设问:如果你是一名正在拥进场地的观众,你最想说什么?在这个宽阔的场地上,人与大象

9、挨着的不仅仅是身体还有那浓浓的情感,它们的心灵是相通的,此时“人和象之间没有距离”,就像是朋友,就像是家人在一起舞之蹈之,没有任何的拘束,只想随心所欲地跳着舞蹈。)多美的一个画面,谁还想再读一读?(鼓励学生自己站起来读这个句子)还有哪些句子印象深刻?(2)研读第二组句子:(大象跳舞的场景)舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。1、指名读句子,说说为什么印象深刻。大象跳舞的样子十分轻松,有趣,具体写出大象跳舞的姿态哪些词写出了大象的舞姿?引导学生用“”画出描写大象动作的词语。(摇头晃脑,踮脚抬腿,颤动着身子,鼻子挥舞)你

10、觉得哪个动作最有意思?学生反馈,教师相机补充。2、设问:如果你是那舞蹈的大象,你想说什么?3、老师范读,让一生说说脑海中的画面。小结:(如果大象只是“摇头晃脑”或是“踮脚抬腿”的动作恐怕就显得单调乏味了,只有将这些动作全结合起来,大象的“翩翩起舞”才能写得又传神又充满了节奏感。)4、过渡:“象群翩翩起舞,人象舞之蹈之,大象的摇头晃脑都给我们留下了深刻的印象,老师想将这一有趣的内容稍做改动,变成一首诗,你们敢试一试吗?5 改文成诗的训练:(试着仿写诗句)( )在泰国 请不要错过这样的镜头4欢乐的音乐声中 象群翩翩起舞热烈奔放在泰国请不要惊讶这样的场景( )( )热闹欢快在泰国请不要怀疑这样的画面( )( )( )( )热情陶醉因为在这儿大象与人类融为一体因为在这儿( )因为在这儿( )后面还能接:大象与人类心灵相通,大象与人类亲密无间,大象与人类和谐友好,大象与人类互相信赖你能给我们做的小诗加个题目吗?(与象共舞、欢乐的舞蹈、人象共舞、舞之韵)四、深化提高,拓展延伸1、人与象混杂一齐舞之蹈之,真可谓“与象共舞”,可老师有个问题想请教大家,课文只有第 5 自然段写了人与象共舞的情景,其他 4 个自然段都没有写跳舞,为什么作者会以“与象共舞”为题呢?2、作业:文中还有一些精彩的内容,同学们课后还可以再细细品味品味,也可以将它改成小诗读一读。27*与象共舞没有距离

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