1、1观潮教学设计之 2一谈话引入1今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？2对于钱塘潮，你还了解些什么？3生自由畅说。4小结：那情景真不愧为“天下奇观” （板书）二理解课题1 “观潮” （看潮）2 “天下奇观” （天底下奇异的景象）三播放录象。 （从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）四教学“潮来之时”1录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4 自然段）2自己读读 3、4 自然段，那些描写潮水的语句，你觉
2、得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。3学生自由朗读，师巡视指导。4学生自由交流，教师相机指导。从远处传来闷雷滚动。那声音颤动起来。 （课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）过了一会儿沸腾起来。 （模拟“沸腾” 。 “人声鼎沸” 。读出“沸腾”感觉）那条白线横贯江面。 （课件演示理解“横贯” “横卧” 。指导朗读）浪潮越来越近飞奔而来。 （课件演示，比较句子 ABC。老师 A 句，小组读 B句，全班读 C 句。自由读、个别赛读、齐读）小组赛读。 （小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）5小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮
3、写得雄伟（壮观） ，有声（有色） ，使人如临（其境） 。 （板书）五理清写作顺序。 （课件演示）1填空理解：（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。（2）指名填空。 （课件演示：由远及近）2师生分读。 （是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。 ）六指导背诵。1老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？2练习背诵。 （自己准备）23会背的一起来。 （看着屏幕）4小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响） ，浪头（越来越高） ，气势（越来越大） 。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！七积累语言。1咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？2开展比赛。 （听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）3做读书卡。4分组领读。八运用语言。1同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？2选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）3学生交流九总结全文。今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课板书设计：观潮（钱塘江大潮）雄伟壮观天下奇观 潮来时 如临其境有声有色
