1、,第一课时,大象的耳朵,导入新课,耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。,导入新课,今天，我们要认识一位耷拉着耳朵的小象，小伙伴们都在议论他耷拉着的耳朵，它很苦恼,感知内容,朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。,认读生字,似 耷 咦 竖竿 舞 痛 烦 扇,s,y,gn,w,tng,d,sh,fn,shn,请高手领读！,认读生字,竹竿,gn,d,耷拉,认读生字,观察字的组成！,竹,干,竿,gn,认读生字,火,页,烦,fn,观察字的组成！,情景朗读,大象有一对大耳朵,像扇子似（sh）的耷拉着。,语速要稳，注意多音字的读音。,（sh）似的,似,（s）似乎,情景
2、朗读,“咦”要拉长了读。,这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”大象说:“我生来就是这样啊。”小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”,把句子读通顺，读出大象和兔子的不同语气来。,情景朗读,后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。,要读出小动物们的疑惑不解。,情景朗读,大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”,声音要小，读出“自言自语”。,读出大象的“不安”。,情景朗读,怎么
3、才能让耳朵竖起来呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。,认真朗读，读正确，读流利！,情景朗读,最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇（shn）,就能把它们赶跑。大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”,大象的语气应该是怎样的呢？,扇风（shn）,扇子（shn）,扇,情景朗读,小组分角色读一读文章。,情景朗读,说一说大象的想法是怎样发生改变的。,学写生字,展示书法！,学写生字,不要少一点。,注意扁“日”的写法。,注意左下
4、包围的结构。,“木”做偏旁“捺”变化成“点”。,大象的耳朵,第二课时,复习导入,漫（ ）兔（ ）慢（ ）免（ ） 根（ ）最（ ）跟（ ）是（ ）,比一比组词,漫长,兔子,快慢,免得,根基,最好,跟着,是的,复习导入,它是多音字！,似,s,sh,相似,似的,以人为本,复习导入,它是多音字！,扇,shn,shn,扇子,扇风,羽毛落入百姓家,品读赏析,大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。,耷拉：下垂。,比喻句,品读赏析,说一说：为什么要说大象的耳朵耷拉着呢？,“耷拉”贯穿全文，是全文的线索。,大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。,品读赏析,“慢慢地”写出了大象的闲适。,这一天,大象正在路上慢慢地散
5、步,遇到了小兔子。小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?”大象说:“我生来就是这样啊。”小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”,小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比。,品读赏析,小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比了比就这样说，你觉得对吗？,品读赏析,后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。,小羊的耳朵是怎样的呢？和大象的耳朵有什么不一样的？,品读赏析,大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”,原来听多了别人的话，大象也没有主见
6、了呢！,不安：不安定，不安宁。,品读赏析,大象为什么感到“不安”呢？,品读赏析,过渡段，承上启下。大象想改变自己的耳朵！,怎么才能让耳朵竖起来呢?,品读赏析,每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。,思考：大象的耳朵撑起了以后发生了什么变化？这说明了什么呢？,品读赏析,最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。,大象的耳朵耷拉下来有什么作用呢？,品读赏析,大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”,大象为什么这样说呢？,品读赏析,品读赏析,大象经历了怎样的情感变化？,悠闲,不安,心烦,坚定,能说会道,说一说自己还知道的其他小动物的耳朵有什么作用？,蝙蝠,小狗,公鸡,兔子,能说会道,讨论一下：说一说你还知道哪些小动物有着特殊作用的尾巴，眼睛，触角,能说会道,课文告诉我们：不要盲目相信他人的话，要有自己的主张；要学会接纳自己与他人的不同。,布置作业,1.把课文读流利，将给爷爷奶奶听。2.你把懂得的道理写在笔记本上。,
