1、2.光的反射定律教学目标三维目标要求一、知识与技能1.了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。 2.理解光的反射定律。认识反射现象中光路的可逆性。 知道什么是镜面反射，什么是漫反射。二、过程与方法1.经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面的探究活动的体验。 2.通过“小制作”和“我的设计”，学习控制光束方向。通过对比观察，了解镜面反射和漫反射的主要差异。三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2.鼓励学生积极开展小发明、小制作活动，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。 3.通过“走向社会：太空镜”，提高学生将科学技术应用于生活和社会的意
2、识。教学重点和难点一、教学重点1.了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义，理解光的反射定律。2.知道什么是镜面反射，什么是漫反射，理解镜面反射和漫反射的主要差异。二、教学难点1.应用反射定律控制光束方向。2.镜面反射与漫反射的成因。教学过程情景导入相传两千多年前，罗马帝国集中了大量的舰船，进攻希腊的叙拉古城。叙拉古城中只有儿童和妇女，根本无法阻止有效的防御。然而，一个名叫阿基米德的科学家却不费一兵一卒轻易的改变了战争的形式。他让叙拉古的妇女和孩子们，拿出自家的梳妆镜，在岸边排成一个扇形，镜子形成了一个巨大的凹面，将阳光反向并积聚到易燃的敌舰风帆的油脂层上。因油脂帆着火，大量敌舰被烧毁
3、在海面上。老百姓用日常生活的镜子，战胜了强大的罗马舰队。为什么一面小小的镜子竟有如此大的魔力呢？关于光的反射的知识，你又知道什么呢？让我们进入下面的探究学习，去深入了解光吧！教学活动本节分为两个教学板块：（1）光的反射规律；（2）镜面反射和漫反射。一、光的反射规律1认识光的反射现象演示实验：教师实验镜面反射平行光，引导学生根据日常生活经验，试着自己总结光的反射定义，接着教师完善定义。问题：大家能不能试着找找我们身边的光的反射例子呢？结论：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。注意：为了表示光的传播发问，我们通常用一条带箭头的直线表示的光的传播路线和方向。这样
4、的线叫作光线。2光的反射定律向同学们展示实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔。先介绍与光的反射有关的几个术语：法线：过入射点并垂直于镜面的直线。入射角(i)：入射光线与法线的夹角。反射角(r)：反射光线与法线的夹角。猜测：入射光线与反射光线及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？活动 1：阅读课本 P60，实验探究：光的反射规律。实验过程：实验序号 入射角 i 反射角 r先将白纸板垂直放于镜面上。用激光笔从一侧发射光线到镜面，观察反射光线的走向，记下入射光线与反射光线的位置所在，并让同学们记下此时的入射角与反射角并填入表格。提问：若入射光线向法线靠拢，即入射角减小时，反射光线
5、会有什么变化，即反射角有什么变化？实验证实并记下变化后的角度。点评：反射光线也会靠拢法线，即反射角也会减小。提问：当入射光线与法线重合时，即入射角为零，反射光线会有什么变化，即反射角有什么变化？实验证实并记下角度。结论：反射光线与法线也重合，即反射角也为零。提问：当入射光线逐步偏离法线位置时，即入射角增大时，反射光线如何变，即反射角如何变化？实验证实并记下变化后的角度。结论：反射光线逐步偏离法线，即反射角也会增大。活动：我们沿着法线来转动纸板，看看有什么发现？根据实验结果得出光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线、入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角。简便记
6、忆方法：三线共面、法线居中、两角相等。注意：在引导学生进行归纳时，要注意它们的因果关系。归纳总结：光的反射定律：反射光线与入射光线以及法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。反射规律探究结束后，让学生做一些应用反射定律控制光束方向的练习，为平面镜成像的学习做一些准备。在教科书图 4-2-6 的小制作中，为什么要求两块平面镜要保持平行，并与水平方向成 45？可以引导学生用光的反射定律来证明。在设计“将光偏转 180的装置”中，可以让学生思考设计还有什么缺陷，怎样改进。3.反射光路的可逆性活动 2：阅读课本 P62，讨论交流：反射光路的可逆性。如图所示，关于小聪和小猫
7、的漫画，你知道其中的道理吗？演示：如图所示，A 点发出的光经 O 点反射后到达 B 点，在 B 点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如 C 点，调整光线 BC 的方向，使其与 BO 重合，发现其反射光线与 OA 重合，从而说明光反射时光路是可逆的。二、镜面反射和漫反射活动：阅读课本 P62，观察：镜面反射和漫反射。在较暗的教室时在，用胶带把一小平面镜粘在白纸上，然后将白纸挂在黑板上。用手电筒的光照射白纸和平面镜（如图 4-2-8），你发现了什么？演 示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑。提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因。讲解镜面反射和漫反射。镜面反射：一束平行光射到反射面上，反射光仍是平行的。漫反射：一束平行光射到反射面上，反射光不是平行的。提问：我们为什么能看到不发光的物体？镜面反射,漫反射遵循光的反射定律板书设计2.光的反射定律教学反思本节课主要证明光的反射现象及反射定律、光路可逆、镜面反射和漫反射，需要教师根据教学内容、学生背景、认知结构状况等，精心设计和选择有效教学的切入点，提高授课的艺术性，引导学生自主学习，激发学生探究新知识的强烈欲望，使学生思维积极活跃起来，从而使教学效果事半功倍。
