1、单元整合探究升华,-2-,纵向梳理,横向比较,一、中国近代思想解放潮流的特征 1.阶层广泛:在探索救国救民和强国的道路上,地主阶级、农民阶级、资产阶级的不同派别、无产阶级等,都进行了各种各样的斗争和探索。 2.目的明确:近代中国学习西方,寻求变革的思想主题就是为了中国的独立、富强。学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连,体现了强烈的反侵略性质。 3.层次鲜明:近代中国学习西方经历了一个由浅入深、由表及里、由“器物”(技术)到“制度”(君主立宪制和民主共和制)再到“思想文化”(民主和科学)不断深化的过程,对西方的认识经历了由被动接受到主动选择的过程,最终选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武
2、器。 4.发展曲折:各阶级和阶层在向西方学习的过程中都不是一帆风顺的,但都是在前人的基础上吸取教训,继承发展的。,-3-,纵向梳理,横向比较,对点训练1赫胥黎原著直译本与严复译本大致对应的段落( ) 赫胥黎原著直译文:在生物界每一个个体和整个环境的竞争,其结果就是选择。也就是说,那些存活下来的生命形态,总体上最适应于某个时期存在的各种条件。因此,就这一点而言,也仅仅就这一点而言,它们是最适者。 严复译文(与上文对应):以天演为体,而其用有二:曰物竞,曰天择。此万物莫不然物竞者,物争自存也,以一物以与物物争,或存或亡,而其效则归于天择。天择者,物争焉而独存。 以今日之见,严复译文( ) A.打上
3、了中国社会的时代烙印 B.准确翻译了赫胥黎的原著 C.正确揭示了人类社会的发展 D.阻碍了中国近代革命的进程,答案,解析,-4-,纵向梳理,横向比较,二、20世纪中国的四大思想理论成果,-5-,纵向梳理,横向比较,-6-,纵向梳理,横向比较,对点训练2新民主主义论发表于1940年,是毛泽东全面阐述新民主主义理论的代表作。孙中山的新三民主义被直接吸收、借鉴到这篇文章中来。毛泽东借鉴新三民主义的主要原因是( ) A.新三民主义为社会主义建设指明了方向 B.建立抗日民族统一战线的需要 C.新三民主义和中国共产党的民主革命纲领基本一致 D.毛泽东为全面评价孙中山的历史地位,答案,解析,-7-,启蒙运动
4、与新文化运动的异同,纵向梳理,横向比较,-8-,纵向梳理,横向比较,-9-,纵向梳理,横向比较,对点训练3中国著名诗人徐志摩(18971931)曾说:“在24岁以前,我对于诗的兴味,远不如我对于相对论或民约论(社会契约论)的兴味。”同时期胡适也说治学应“大胆地假设、小心地求证”。这说明( ) A.知识界普遍崇尚理性 B.新文化运动片面地批判传统文化 C.民主与科学成为时代追求 D.当时“文学革命”的影响很大,答案,解析,-10-,考情分析,真题试做,-11-,考情分析,真题试做,-12-,考情分析,真题试做,-13-,考情分析,真题试做,-14-,考情分析,真题试做,-15-,考情分析,真题试
5、做,一、从师夷长技到维新思想 1.(2018天津文综,6)据学者研究,晚清成册的小说至少在一千种以上,其中翻译多于创作,翻译的数量占总数的三分之二。但18401899年中国翻译的外国小说仅7部,这主要是因为当时( ) A.闭关锁国状态刚刚被打破 B.西方文化的传播遭到顽强抵制 C.国人更关注西学中的器物与制度 D.中国古典小说具有强大影响力,答案,解析,-16-,考情分析,真题试做,2.(2016课标全国,28)甲午战后,梁启超提出“诗界革命”,曾赋诗“泱泱哉我中华物产腴沃甲大地,天府雄国言非夸。君不见英日区区三岛尚崛起,况乃堂矞吾中华!”这反映出“诗界革命”( ) A.倡导民主革命的思想 B
6、.推动了白话文运动 C.适应了救亡图存的需要 D.成为改良思潮的开端,答案,解析,-17-,考情分析,真题试做,3.(2015课标全国,29)康有为在新学伪经考中认为,被奉为儒家经典的古文经实系伪造。1891年该书刊印后风行国内,但很快遭到清政府禁毁。这主要是因为该书旨在( ) A.揭露历史真相 B.引介西方理论 C.倡导变法维新 D.颠覆孔孟学说,答案,解析,-18-,考情分析,真题试做,4.(2015海南单科,13)鸦片战争时期,魏源批评当时“御诸内河不若御诸海口,御诸海口不若御诸外洋”的海防主张,认为“守外洋不如守海口,守海口不如守内河”。魏源的主张反映了这一时期( ) A.海禁思想被远
7、洋开拓思想所取代 B.洋务派开始着手海防建设 C.有识之士主张学习西方海防模式 D.清朝海军实力远逊于列强,答案,解析,-19-,考情分析,真题试做,5.(2014海南单科,15)19001901年,上海地区“言爱国者”,多积极讨论光绪帝之存废问题,“尚不知革命为何物”。这一现象反映当时( ) A.革命派尚未开展救亡运动 B.上海的社会风气相对保守 C.废除帝制成为社会的共识 D.改良仍然是社会主流思潮,答案,解析,-20-,考情分析,真题试做,二、新文化运动和马克思主义在中国的传播 6.(2018课标全国,29)1920年,一些人撰文批评工读互助等社会改良活动,认为“零零碎碎的救济”“无补大
8、局”,主张对社会进行“根本改造”,走进工厂,深入工人群众。这表明当时( ) A.民主与科学观念广泛传播 B.实业救国运动如火如荼 C.马克思主义影响日益增强 D.批判传统礼教成为共识,答案,解析,-21-,考情分析,真题试做,7.(2016海南单科,18)1919年7月,进步报刊每周评论提出:“真正的解放,不是央求人家网开一面是要靠自己的努力,把他打破,从黑暗的牢狱中,打出一道光明来。”同时期的南开日刊宣称:“只要有干涉政治的决心,不怕政府不顺从民意。”这表明当时( ) A.知识阶层具有参与政府管理的意识 B.广大民众开始拥有决定国家政策的权力 C.进步知识分子对社会变革方式有了新认识 D.马
9、克思主义在中国得到广泛深入的传播,答案,解析,-22-,考情分析,真题试做,8.(2016天津文综,7)直到1917年初,新青年在答读者问时还这样写道:“社会主义,理想甚高,学派亦甚复杂。惟是说之兴,中国似可缓于欧洲,因产业未兴、兼并未盛行也。”新青年之所以这样回答,主要是因为( ) A.尚未看到社会主义实践成果 B.中国经济落后于欧洲 C.社会主义理论学派复杂 D.对社会主义持怀疑态度,答案,解析,-23-,考情分析,真题试做,9.(2015海南单科,16)1919年3月,申报报道一名参议院议员指责北京大学某教授“有离经叛道之鼓吹”。这是指该教授( ) A.抨击尊孔复古 B.抨击军阀统治 C
10、.提倡科学精神 D.提倡民生主义,答案,解析,-24-,考情分析,真题试做,10.(2015海南单科,21)近代中国在不同时期学习西方的侧重点各有不同,五四运动之前大致经历了从“器物”到“制度”再到思想文化三个层面的变化。这种变化主要缘于( ) A.对西学认知的程度 B.社会变革进程的需求 C.政府推行西学的力度 D.传统文化势力的强弱,答案,解析,-25-,考情分析,真题试做,三、20世纪以来的重大思想理论成果 11.(2018海南单科,10)1945年,中共“七大”提出建立联合政府,主张在民主的政治纲领下团结一切愿意参加的阶级和政党,允许私有经济的发展,实行“耕者有其田”。这些主张( )
11、A.目的是把党的工作重心转向城市 B.与新民主主义革命理论相一致 C.促进了抗日民族统一战线的形成 D.意在建立社会主义性质的国家,答案,解析,-26-,考情分析,真题试做,12.(2017天津文综,9)毛泽东说:“我们的国家现在是空前统一的。资产阶级民主革命和社会主义革命的胜利,以及社会主义建设的成就,迅速地改变了旧中国的面貌。祖国的更加美好的将来,正摆在我们的面前。”这段话出自( ) A.新民主主义论 B.论联合政府 C.论人民民主专政 D.关于正确处理人民内部矛盾的问题,答案,解析,-27-,考情分析,真题试做,13.(2014海南单科,17)十月革命后,孙中山一面强调“以俄为师”,一面
12、强调“不可学俄人之焦头烂额也”。据此可知孙中山主张( ) A.借鉴代议制度,摒弃党国体制 B.发展私人资本,预防国家资本垄断 C.学习苏俄革命精神,不采用苏维埃制度 D.推动土地革命,实现“耕者有其田”,答案,解析,-28-,题型特点,解题模板,押题训练,批判借鉴观点评述型非选择题的特点及解题技法 此类题型是高考能力考查的较高层次,往往独立设计题目或者是材料题中设问的最后一问。论证和探讨问题能力的考查主要有两个方向: (1)运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 (2)使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 本类题型综合了这两个考查方向,即选定多个观点中的一个观点或者只围绕一个观点,组织史
13、实来论证所选定的或者给定的这个观点。 常见设问类型有三种: (1)多个观点任选一种观点论述。 (2)依据所给材料提取12个信息并进行论证。 (3)围绕一个核心问题写一篇短文。,-29-,题型特点,解题模板,押题训练,(1)归纳观点:阅读所给材料,概括归纳材料中包含几种观点。 (2)选定观点:如果是两个以上观点的,要选择其中一个。如果仅有一个观点,就以此观点展开论述。选定观点时要直接明了并要指出观点,不能出现不选定观点而直接论证的现象。 (3)论证观点:在提取材料关键信息的基础上,运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,从宏观和开放的视角重新审视历史现象、历史观点, 公正、客观地分析评价材料所反映
14、的历史事件、历史人物。 (4)组织答案“史由证来,证史一致”“论从史出,史论结合”。格式:观点论证结论(观点)。,-30-,题型特点,解题模板,押题训练,押题训练 阅读材料,完成下列要求。 材料一 从1840年鸦片战争到1911年辛亥革命,是中国传统社会价值观崩塌和资本主义价值体系成长的时期。辛亥革命推翻了封建帝制,资本主义思想理论和价值体系取代传统的儒家思想和价值体系,成为社会的主流。 材料二 从1911年辛亥革命到1949年中华人民共和国成立,是中国试图建立一个以西方思想为主体的社会价值观而不断失败的过程,同时又是以马克思列宁主义为理论基础的新民主主义价值体系不断成长并最终确立主流地位的过
15、程。 材料三 从1949年中华人民共和国成立到改革开放前,是中国社会主义价值观占主流地位、逐渐陷入发展困境的时期。,-31-,题型特点,解题模板,押题训练,上述观点能否直接作为“中国近代或现代思想发展历程”研究主题的材料?请结合史实对上述材料的观点进行探讨。(说明:可以就一则材料或多则材料进行论证;也可以对材料进行修改、补充、否定,并运用史实加以论述。要求观点明确,史论结合,史实准确。),-32-,题型特点,解题模板,押题训练,参考答案:示例一 观点:材料一观点能直接作为“中国近代思想发展历程”研究主题的材料。 论述:随着中国在两次鸦片战争、甲午中日战争等战争中的失败,近代经济结构的变动,西方
16、思想在华传播,中国的精英、先进知识分子对传统思想和价值体系产生怀疑,探讨中国新的发展道路。康梁维新派、以孙中山为代表的资产阶级革命派主张学习西方政治制度,发展资本主义,资本主义价值体系不断成长。辛亥革命推翻了封建帝制,建立了中华民国,资产阶级民主共和观念逐渐深入人心,资本主义思想理论和价值体系逐渐成为主流思想。 结论:总之,材料一的观点正确反映了从1840年鸦片战争到1911年辛亥革命的思想发展历程,能直接作为中国近代思想发展历程研究主题的材料。,-33-,题型特点,解题模板,押题训练,示例二 观点:材料三观点不能直接作为“中国现代思想发展历程”研究主题的材料。 论述:1949年10月中华人民
17、共和国成立,中国进入了从新民主主义向社会主义转变的过渡时期。三大改造之前,主要是摆脱封建思想的影响,继续完成土地改革等民主革命任务。19531956年,新中国开展对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。随着社会主义改造的基本完成,社会主义制度基本确立,社会主义价值观才开始占主流地位。 结论:总之,材料三的观点未能正确反映从1949年中华人民共和国成立到1956年三大改造基本完成之前的思想发展历程,不能直接作为研究主题的材料。,-34-,题型特点,解题模板,押题训练,解析:总结材料观点,结合中国近代和现代思想、价值观念变化的史实,判断材料观点是否可直接作为“中国近代或现代思想发展历程”研究主题的材料,然后运用相关史实阐述是否符合的理由即可。,
