1、作家作品 杨绛(19112016),江苏无锡人,作家、文学翻译家。代表作有散文干 校六记、译作堂吉诃德等。 老王写于1984年,是一篇回忆性散文,写的是老王的几个生活片 段。作者以“老王”为题,意在告诉读者此人的普通,也明确告诉读者 “老王”是文章的主人公。,中心意旨 本文以“我”和老王的交往为线索,回忆了有关老王的几个片段,刻画 了一个穷苦卑微而又忠厚老实、心地善良的不幸者的形象,表达了 “我”对像老王那样的不幸者的关心、同情和尊重,并含蓄地提出了一 个关怀不幸者的社会问题。,结构思路,表达技巧 1.以小见大,含意深刻 课文通过对一些小事的平静叙说,描摹出一个人最具风采的性格侧面, 立起一个
2、“人”的形象,有意无意之间“带”出一个时代的影子,提出 了令人深思的问题。 文中的老王是一个生活困窘之人,靠一辆破三轮车维持生计。可到北京 解放后,蹬三轮的都组织起来,老王“晚了一步”“进不去了”后 来,“文化大革命”开始了,载客三轮都被取缔了,老王也没了生路。作 者用平静的语调诉说那段历史的不合人情:像老王这样的老实人,如何 能活下去?文章通过这些有意无意的描写,反映了当时的社会状况,同时 也含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。,2.人物形象真实感人,刻画细致入微 老王是本文的主要人物,文章细致入微地刻画出老王逼真的形象。特别 是老王上“我”家送香油和鸡蛋时对老王的外貌描写“面色死灰 打上一棍
3、就会散成一堆白骨”,动作描写“直僵僵地镶嵌在门框里” “直着脚往里走”“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”,从 这些描写中我们仿佛看到一个垂死的老者,从而对老王的不幸遭遇生出 深切的同情和怜悯。 对于叙述者“我”,文章更多的是通过细腻的心理描写来表达“我”的 感受。尤其是“我”送别老王时的一段心理描写,集中地表现了一个善 良的知识分子对不幸的劳动者的真挚情感。,3.语言朴实,情真意浓 课文运用了大量的饱含感情的笔墨来刻画老王的语言、动作、神情,描 写细腻而真实,感情真挚。如“我送钱先生看病,不要钱”“你还有钱 吗”“我不吃”“我不是要钱”,简短的话语却体现出老王的真诚与善 良。“攥着钱”
4、“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”,简单 的几句话深刻地描绘了老王离开时的情形,叫人怎能不为他的身体和生 活担忧?“面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不 瞎”,不加修饰的语言把病中的老王写得让人心酸。,重点难点 1.如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为? 老王临终前送给作者一家的香油和鸡蛋不仅价格昂贵,而且饱含深情厚谊。 计划经济时代,由于物资匮乏,食品、衣服、工业日用品需要按照政府 发放的各种票证限量供应。买布要凭布票,买粮食要凭粮票和粮本,香 油和鸡蛋更是市场的短缺食品,凭“副食本”限量购买。因此,老王送 的一瓶香油,还有一二十个“新鲜的大鸡蛋”,不仅价格贵,而且
5、超出一 位普通市民一个月的额定购买量;也就是说,老王的这份厚礼必然用去 他积攒多时或用钱物交换来的票证,而且动用了不少积蓄。 问题是,老王为什么这样做?假设:老王想拿香油和鸡蛋到作者家换些钱, 死后可以体面下葬。这个假设很难成立,原因有二:第一,香油和鸡蛋成本昂贵,加价转卖,必定价格更高昂,如果作者为满足老王换钱的心愿,高价购买香油和鸡蛋,就不必对老王心怀愧怍;第二,高价转卖的行为与老王的个性以及他对作者一家的感情难以统一。 再假设:老王临终前,要送一份厚礼,表达自己对这一家人深深的谢意。 这个假设合理之处有二:第一,老王举目无亲,微薄的“财产”无人继 承。在去另一个世界之前,他可以倾尽所有,
6、向这个世界上给他最多关 心和温暖的人致谢,这样做合乎情理。第二,作者一家同情老王的孤苦, 一直照顾老王的生意,对他十分尊重,也十分关心,老王前来致谢也合乎 情理。这个假设也有令人困惑之处:作者究竟做了什么事,特别值得老 王临终前送大礼呢?让我们回到课文,从细节中推究。 第一,老王的生计陷入难以维持的窘境。,“文化大革命”中“载客三轮都取缔了”,表明老主顾们不仅“不 敢”,而且也不能再坐老王的车了。而老王“并没有力气运送什么货 物”,那么,他的生活来源是什么呢?“幸亏有一位老先生愿把自己降格 为货,让老王运送我问老王凭这位主顾,是否能维持生活,他说 可以凑合。”可见“这位主顾”是老王重要的收入来
7、源。然而,这位老 先生既不可能天天上班,也不可能天天跑医院、逛大街,可以想象老王 的生活何其窘迫。作者的关切之中,包含着对老王生计的担忧。 第二,作者一家也在落难之中,双方互施援手。 从作者与老王的对话看,老王与作者一家常有来往,而且,老王生病之后, “开始几个月他还能扶病到我家来”。老王关心着落难的作者一家;而 作者也尽力关照老王。作者一家和老王在对方困顿时互施援手,老王十,分珍视与这家人的情谊。 如果以上分析成立,加之作者一家对老王一贯的尊重、关心、同情、照 顾,那么孤苦无依的老王,临终前送香油和鸡蛋,就不仅仅是在表达谢意, 也是在表达对这个世界最温情的留恋。,2.为什么作者“一再追忆老王
8、和我对答的话”? 作者一家让孤独的老王感受到了人情的温暖,所以老王在离开这个世界 前,抱病登门用自己的方式致谢。然而,作者却没有意识到这是最后一 次见面,也没有完全领会老王当时的心意,忙乱中,习惯性地回赠老王钱 款,自认为不让老王在钱上吃亏,就是对老王最大的善意。而不善言辞 的老王也不愿拂了作者的美意,接受了带着关照之意的钱。“滞笨地转 过身子”,“直着脚一级一级下楼去”。等作者回过神来,忽然感到抱 歉,并产生了不祥的预感。当得到老王的死讯后,“抱歉”升级为“不 安”,所以作者通过“一再追忆”“琢磨他是否知道我领受他的谢意” 来安慰自己,说服自己。 若干年后,作者才明白,自己一直充当给予者,从
9、来没有接受过老王的回,赠和无偿帮助。这样做貌似对老王好,却让老王始终觉得欠了情。老王 在生命的最后时刻,希望送一份厚礼表达感激,作者却用给钱的方式,让 老王的临终愿望落空。命运就是这样阴差阳错,作者为自己对老王的亏 欠永远无法弥补了而“愧怍”。,取缔取消 同:都是动词,都有“使原有的制度、规章、资格、权利等 失去效力”的意思。 异:“取缔”是明令取消或禁止,比“取消”力度更大。如“取缔非法 行医”。而“取消”不见得是明令,也没有禁止的意思。如“他的考试 资格被无端取消了”。 愧怍惭愧 同:都是形容词,都有“因为自己有缺点、做错了事或未能 尽到责任而感到不安”的意思。 异:“愧怍”只用于书面语,
10、如“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧 怍”。而“惭愧”既可用于书面语,也可用于口语,如“他没有尽到自 己的责任,心里感到惭愧万分”。,1.下列各组词语中加点字注音、字形有误的一项是 ( ) A.荒僻(p) 惶恐(hun) 塌败(t) 镶嵌(qin) B.伛偻(y l) 愧怍(zh) 翳(y) 取谛(d) C.蹬三轮(dng) 骷髅(k lu) 绷脸(bn) 肿胀(zhng) D.田螺(lu) 攥着(zun) 滞笨(zh) 侮辱(w),答案 B 怍zu,谛缔。,2.下列句中标点符号的作用,分析不恰当的一项是 ( ) A.据老王自己讲:北京解放后,蹬三轮的都组织起来(冒号表示提示 下文) B.老王
11、只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。(双引号表示引用) C.“文化大革命”开始,默存不知怎么的一条腿走不得路了。(双引号 表示特定称谓) D.我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。(破折号表示 转换话题),答案 B 双引号在句中表示特定称谓。,3.下列语句中加点词语的解释,有误的一项是 ( ) A.老王常有失群落伍的惶恐,因为他是单干户。(惊慌害怕) B.他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。(呆滞笨拙) C.我问老王凭这位主顾,是否能维持生活,他说可以凑合。(拼凑组合) D.因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。(使对方人格或名誉 受到损害,蒙受耻辱),答案 C 凑合:将
12、就。,4.填空。 老王选自 ,作者杨绛是现代著名学者、作家 的妻子,江苏无锡人,作家、 家。著有散文集 等,译有 。,答案 杨绛散文 钱锺书 翻译 干校六记 将饮茶 堂吉诃德,解析 不要写错别字,如将“绛”写为“降”。,1.下列句中加点字的解释,有误的一项是 ( ) A.他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸, 而后者该是更深的不幸。(深刻,表程度) B.我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。(颜色浓) C.这本书很深,初学的人不容易看懂。(深度) D.对于遭受战乱、饱经不幸的伊拉克人民,我深表同情。(很,十分),答案 C 深:深奥。,2.选词填空。 (1)我
13、们从干校回来,载客三轮都 (A.取缔 B.取消)了。 (2)看见一个破破落落的大院,里面有几间 (A.坍塌 B.塌败)的 小屋。 (3)我们夫妇散步,经过一个 (A.偏僻 B.荒僻)的小胡同。 (4)那是一个幸运的人对一个不幸者的 (A.愧怍 B.惭愧)。,答案 (1)A (2)B (3)B (4)A,解析 答题时,一要注意选项词语的细微差别,二要结合句意进行选 择。(1)“取缔”是“明令取消或禁止”的意思;“取消”是“使原有 的制度、规章、资格、权利等失去效力”的意思。(2)“坍塌”是 “(山坡、河岸、建筑物或堆积的东西)倒下来”的意思;“塌败”是 “塌陷破败”的意思。(3)“偏僻”是“离城
14、市或中心区远,交通不 便”的意思;“荒僻”是“荒凉偏僻”的意思。(4)“愧怍”是“惭 愧”的意思,用作书面语;“惭愧”是“因为自己有缺点、做错了事或 未能尽到责任而感到不安”的意思,既可用作书面语,也可用作口语。,1.下列句子所使用的修辞手法,判定有误的一项是 ( ) A.有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。 (对比) B.有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 (夸张) C.那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。 (夸张) D.每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来 表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。 (反问),答案 D 应
15、为设问。,2.下列句子中描写人物的方法,判断有误的一项是 ( ) A.我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?” (语言描 写) B.他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。 (心 理描写) C.他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。 (肖像描写) D.他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。 (动作描写),答案 B 该语句是对老王为人的一般叙述,不属于心理描写。,3.下列句子没有语病的一项是 ( ) A.读者深受喜爱的杨绛先生,不凡的一生中,留下了大量文风质朴、寓 意深刻的作品。 B.难道我们不能否认杨绛的成就吗? C.杨绛创作的我们仨,以真
16、挚的情感和优美隽永的文字深深打动了 读者。 D.当老王帮我把默存扶下车的时候,却坚决不肯拿钱。,答案 C A.语序不当,应改为“深受读者喜爱的杨绛先生”。B.否定 不当,应去掉“不”。D.缺少主语,应删去“当”和“的时候”。,4.品读课内语段,回答问题。 他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一 手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十 个,因为在我记忆里多得数不完。 (1)“我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。”老 王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗?作者为什么这样说? 答: (2)请你发挥想象,补写出“我”接过老王送
17、来的香油和鸡蛋时的心理 活动。 答:,答案 (1)老王在身患重病的情况下仍然拿鸡蛋来给“我”,报答 “我”对他的关照,这些鸡蛋凝聚着老王对“我”一家人的真诚谢意, 这份情是无法用鸡蛋的数目来衡量的,所以“我”觉得鸡蛋“多得数不 完”。 (2)(示例)多么善良的一个人呀!都病成这样了还想着我们,硬撑着拿了 香油和鸡蛋上门来感谢我们。我们该怎样帮助他呢?,解析 (1)老王自己的生活非常艰辛,却还在病入膏肓时给“我”送来 表达谢意的鸡蛋和香油,这份情是无法计量的。 (2)根据语境想象“我”当时的“感激、同情、心酸”等心理活动,描 写准确、细腻即可。,1.根据语境,在甲乙两处填写标点符号,正确的一项是
18、( ) 语段一:有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒僻的小胡同,看见一个破 破落落的大院,里面有几间塌败的小屋甲老王正蹬着他那辆三轮进大 院去。(画线语句是对“我们夫妇”在“荒僻的小胡同”看到的两个 场景的描述) 语段二:我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙 止住我说:“我不是要钱。” 我也赶忙解释:“我知道,我知道乙不过你既然来了,就免得托人捎 了。”(画线语句是从说“我知道老王不要钱”转换到说“老王 来了,我就不用捎钱了”) A.甲破折号 乙破折号,B.甲分号 乙句号 C.甲破折号 乙句号 D.甲分号 乙破折号,答案 D 根据语段中括号内对画线句的说明进行选择。,2.下
19、列有关课文的说法,不恰当的一项是 ( ) A.课文运用大量饱含感情的笔墨来刻画老王的语言、动作、神情,描写 细腻而真实,感情真挚。 B.文章提倡平等观念和人道主义精神,含蓄地提出了关怀不幸者的社会 问题。 C.作者以与老王的交往为线索,兼用逻辑顺序和时间顺序,将琐碎的材 料组织成一个有机的整体。 D.作者笔下的老王穷苦卑微,精神上受到了严重的污染,违背了做人的 常规,是一个不可思议的人物。,答案 D 作者笔下的老王虽然穷苦卑微,但精神上没有受到任何污染, 他一本正经地做人,是极其质朴的好人。,1.(2018重庆开州龙英文武学校期中改编,4,)下列句子中,标点符号使 用错误的一项是 ( ) A.
20、我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自 然也轻。 B.做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的 方面。 C.接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。 他说“法国语言是世界上最美的语言,最明白,最精确。” D.我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。,答案 C 句中的引号应删去,“他说”后边添加逗号,“最美的语言” 后边的逗号应为破折号。,2.(2018海南琼中期中,5,)下列关于文章的表述,正确的一项是 ( ) A.最后一课的作者是德国作家都德,小说以1870年的普法战争为背 景。 B.臧克家的说和做一文,语言精致凝练,富
21、有诗意。 C.老王一文的作者是作家钱锺书,他的代表作有小说围城。 D.土地的誓言用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事。,答案 B A.都德是法国作家。C.老王一文的作者是作家杨 绛。D.“土地的誓言”应改为“台阶”。,3.(2018山东临沂费县期中,4,)下列对作家作品的介绍,有误的一 项是 ( ) A.选自组诗黄河大合唱第二部的黄河颂,作者是光未然,原名 张光年,湖北省光化县人。现代诗人,文学评论家。 B.老王是杨绛先生的作品,文章语言平和冲淡却字字含情,是一篇 足以体现杨绛先生“朴素本色”却“别致耐读”的语言风格的佳作。 C.木兰诗是南北朝时北方民歌中的一首抒情诗,选自宋代郭茂倩编 的乐
22、府诗集。这首诗后经文人加工润色,被历代传诵,与孔雀东 南飞合称为我国诗歌史上的“双璧”。 D.阿长与是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。选自回忆性散 文集朝花夕拾。文章用深情的语言,表达了作者对阿长这位劳动妇 女真诚的惦念以及对年幼童真时光的深切怀念。,答案 C 木兰诗是南北朝时北方民歌中的一首叙事诗。,4.(2018江西吉安吉州期中,3,)下列句子没有语病的一项是 ( ) A.习近平主席在新年贺词中指出2017年又有1 000万贫困人口脱贫,这 样的减贫速度,在世界乃至中国史上都堪称奇迹。 B.我看见奔流似的马群,蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆 响。 C.赣州市图书馆珍藏有蒋经国先生在赣南创
23、办的正气日报新赣 南报民国日报等古籍善本。 D.我一再追忆老王和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意。,答案 D A.语序不当,将“世界”与“中国”的位置互换。B.搭配不 当,在“蒙古狗”前添加“听见”。C.不合逻辑,报纸不属于“古籍善 本”。,5.(2017山西大同矿区期中,7)综合性学习。(5分)七年级(2)班学生学习了老王这篇课文后,开展了以“关爱弱 者”为主题的活动,请完成以下任务。 (1)()根据下面的情节,填空。(3分) 他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天,他为了多挣两块钱, 抱着侥幸的心理拉客出城。不料走到半路,连人带车被十来个兵捉去。 他在兵营里只好每天给大兵们扛行
24、李,挑水烧水喂牲口,汗从头上一直 流到脚后跟,他恨透了那些大兵。 选段出自 ,作者是 ,文中的“他”指 。 (2)()如果上文中的“他”是我们身边的一位不幸者,我们该如何 帮助他渡过难关?(2分) 答:,答案 (1)骆驼祥子 老舍 祥子 (2)(示例)号召社会(集体)捐钱为他买一辆车。请政府为他提供一 个打工的地方。,解析 (1)阅读名著,积累文学常识,把握主要内容和人物形象。 (2)关爱不幸者是一个社会问题,无论是个人,还是集体乃至社会,都应该 力所能及地伸出援助之手。,6.(2017安徽合肥瑶海期中,2)阅读下面语段,回答问题。(9分) 山花烂漫,我们在语文的旅途上前行,万物生长,我们也在
25、成长,七年级下 册的语文课文带给我们太多太多的感悟和体验。读臧克家的说和做 记闻一多先生言行片段,我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍 时qi( )而不舍的精神;读杨振宁的邓稼先,我们感受到邓稼先 鲜为人知的为国献身的精神;读光未然的黄河颂,我们感受到黄河 万丈狂斓的气势;读端木蕻良的土地的誓言,我们感受到作者内心 犹如关东原野亘古地层岩浆翻涌般的爱国热情;读杨绛的老王,我 们感受到一个幸运的人对一个不幸者的愧怍之情; A 。 (1)()给加点字注音,根据拼音写汉字。(3分) qi( )而不舍 鲜( )为人知 亘( )古,(2)()文中有一个错别字的词是“ ”,应改为“ ”。(2分) (3)()
26、“愧怍”的意思是: 。(2分) (4)()结合语境,请仿照前面句子在A处续写一句话。(2分) 答:,答案 (1)锲 xin gn (2)狂斓 狂澜 (3)惭愧 (4)(示例)读鲁迅的阿长与,我们感受到作者对朴实善良的 长妈妈浓浓的怀念与感激之情。,解析 (1)注意“锲”不要写成“契”,“xin”不要写成“xin”, “gn”不要写成“gng”。 (2)“澜”的意思是“大波浪”,“斓”的意思是“颜色驳杂,灿烂多 彩”,很显然在语段中应该用“澜”。 (3)结合具体语境理解重点词语的含义。 (4)续写的句子,句式上要与前面的句子一致,内容上要表达出自己读了 某篇课文之后得到的启迪或感悟。,1.(20
27、18河北唐山丰南期中,5,)下列说法不正确的一项是 ( ) A.“啊!这最后一课,我真永远忘不了!”一句中“啊”是叹词,“最”是 副词。 B.“土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒;我的手掌一接近土 地,心就变得平静。”这句话运用了排比的修辞手法,把自己对故乡的 热爱之情抒发得淋漓尽致。 C.杨绛,中国女作家、翻译家。长篇纪实散文我们仨,小说洗 澡,译作堂吉诃德是其代表作。 D.“那根很老的毛竹扁担受了震动,便嘎叽地惨叫了一声。”此句 运用了拟人的修辞手法,“嘎叽”这个拟声词用得生动形象,使人闻其 声如见其景。,答案 B 该句运用了比喻的修辞手法,将“土地”比作“母亲”。,2.(2018
28、广西柳州柳江期中,6,)下列句子中,标点符号使用正确的 一项是 ( ) A.“人家说了再做,我是做了再说。” B.我说:“天晴啦,太阳出来啦”。 C.我常坐老王的三轮:他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。 D.天气那么暖和?那么晴朗!,答案 A B.句末的句号应在引号里边。C.冒号应为句号。D.问号应 为逗号。,3.(2017山东济南槐荫期中,5,)下列句子没有语病的一项是 ( ) A.在备战考试的过程中,我们不能缺乏的,一是自信心不足,二是学习方 法不当。 B.政府不断加大财政收入,以解决农村义务教育经费短缺。 C.深受读者喜爱的杨绛先生,在不凡的一生中,留下大量文风质朴、寓 意深刻的作品。 D
29、.中国成语大会深受中小学生喜爱,是因为其形式新颖、有文化内 涵的原因。,答案 C A.删去“不足”和“不当”。B.在“短缺”后面添加“的 问题”。D.删去“的原因”。,(2018浙江衢州中考,811)文学作品阅读。(15分) 小偷车夫和老头萧 红 木柈车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场,这满车的木柈使老马 拉得吃力了!但不能满足我,大木柈堆对于这一车木柈直像在牛背上拔 了一颗毛,我好像嫌这柈子太少。 “丢了两块木柈哩!小偷来抢的,没看见?要好好看着,小偷常偷柈子 十块八块也能丢。” 我被车夫提醒了!觉得一块木柈也不该丢,木柈对我才恢复了它的重要 性。小偷眼睛发着光又来抢时,车夫在招呼我们:,
30、“来了啊!又来啦!” 郎华招呼一声,那竖着头发的人跑了! “这些东西顶没有脸,拉两块就得啦吧!贪多不厌,把这一车都送给你好 不好?”打着鞭子的车夫反复地在说那个小偷的坏话,说他贪多不 厌。 在院心把木柈一块块推下车来,那还没有推完,车夫就不再动手了!把车 钱给了他,他才说:“先生,这两块给我吧!拉家去好烘火,孩子小,屋子又 冷。” “好吧!你拉走吧!”我看一看那是五块顶大的他留在车上。 这时候他又弯下腰去,弄一些碎的,把一些木皮扬上车去,而后拉起马来 走了。但他对他自己并没说贪多不厌,别的坏话也没说,跑出大门道去了。,只要有木柈车进院,铁门栏外就有人向院里看着问:“柈子拉(锯)不拉 (锯)?”
31、 那些人带着锯,有两个老头也扒着门扇。 这些柈子就讲妥归两个老头来锯,老头有了工作在眼前,才对那个伙伴 说: “吃点么?” 我去买给他们面包吃。 柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来,好像我从未见过 木柈,木柈给我这样的大欢喜,使我坐也坐不定,一会跑出去看看。最末 老头子把院子扫得干干净净的了!这时候我给他工钱。,我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点,玻璃窗上挂着蒸 汽。没有燃灯,炉火颗颗星星地发着爆炸,炉门打开着,火光照红我的脸, 我感到例外的安宁。 我又到窗外去拾木皮,我吃惊了!老头子的斧子和锯都背好在肩上,另一 个背着架柈子的木架,可是他们还没有走,这许多的时候,为什么
32、不走呢? “太太,多给了钱吧?” “怎么多给的!不多,七角五分不是吗?” “太太,吃面包钱没有扣去!”那几角工钱,老头子并没放入衣袋,仍呈在 他的手上,他借着离得很远的门灯在考察钱数。 我说:“吃面包不要钱,拿着走吧!” “谢谢,太太。”感恩似的他们转过身去走了,觉得吃面包是我的恩情。,我愧得立刻心上烧起来,望着那两个背影停了好久,羞恨的眼泪就要流 出来。已经是祖父的年纪了,吃块面包还要感恩吗? 选自高等教育出版社萧红散文集 注 该篇创作于一九三五年三月至五月间,之前萧红从封建地主家 庭出走,在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。柈:bn,大块木 柴。 1.()用下列诗句批注阅读本文的感受,恰
33、当的一项是(2分)( ) A.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! B.浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 C.朱门酒肉臭,路有冻死骨。,2.()运用表格中提示的方法,结合描写车夫或老头言行的语句,具 体分析他们的形象特点。(6分),答:(1) (2) (3),3.()结合全文,赏析下面这段文字,可以从表达方式、行文节奏、 画面色调等角度思考。(3分) 夜晚在三月里也是冷一点,玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯,炉火颗颗星 星地发着爆炸,炉门打开着,火光照红我的脸,我感到例外的安宁。 答: 4.()萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”,谁的“愧”打 动了你?为什么?(4分) 【附】 杨绛老王结尾:“但
34、不知为什么,每想起老王,总觉得心上 不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱 他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者 的愧怍。” 答:,1.答案 A 本题考查把握文章主旨的能力。要通读全文,理解全文的 意思,题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与文章中 心有密切的关系,可根据这些词句来领会和概括文章主旨。A项与文章 主旨较为一致,都表现了对贫苦人民的同情。 2.答案 (1)“还没有推完,车夫就不再动手了!”“这时候他又弯下腰 去,弄一些碎的。”从句中的副词“就”“又”可以看出,车夫盘算时 机开口讨要木柈的奸猾,以及得寸进尺的贪婪。 (
35、2)“丢了两块木柈哩!”“小偷来抢的,没看见?要好好看着,小偷常偷 柈子。”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。他从容运用各种句 式,显得居高临下,没有把主顾放在眼中,可以看出车夫的世故、精明。 (3)老头与“我”说话时都是被动应答的,他们以为“我”多给了钱,却 不敢贸然来问,一直等到“我”询问才应答,可见他们的诚实、本分。,解析 本题考查对人物形象的把握能力。根据表格中提示的方法,结合 文中人物的言行分析其形象特点:车夫世故精明;老人诚实本分。 3.答案 前文的叙述描写非常简洁,这几句的描写却很细腻,使文章节奏 紧缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势,让文章起伏有致。火 光冲破黑暗与寒冷
36、,让人安心,炉火爆炸的声音欢快喜悦,窗上的蒸汽朦 胧而温馨,“我”的脸被火光映红,是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘 的画面,表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足,显得格 外珍贵,令人感动。 解析 本题考查对环境描写及其作用的分析能力。结合这段话所在的 语境来看,表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足,显得 格外珍贵,令人感动。,4.答案 (示例1)杨绛的“愧”打动了我。杨绛在和老王相当长时间的 交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋友,这和老王对她的 态度并不对等。当杨绛终于明白这一点的时候,她深深地自责,不留情 地剖析自己,在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现。她的愧怍
37、、反 思令人敬佩。 (示例2)萧红的“愧”打动了我。萧红虽然自己处境艰难,但她却竭力 帮助其他穷苦人。当善良的老人为一口食物向她感恩时,她羞愧难当, 觉得不该领受如此沉重的感恩,为自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红 对老无所养发出反问时,我感受到了她伟大的悲悯情怀。 (示例3)两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离, 一朝惊醒,深刻自省,是知识分子坦诚的表现。萧红面对弱者,伸出援手 却不自诩,受到感恩反而更警醒自责,表现出最朴素真挚的道义担当。 她们两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。,解析 本题考查比较阅读的能力。首先要了解两篇文章的内容并体会 作者的情感,然后按要求进行异同分析
38、。杨绛对老王施与善意但保持距 离,萧红面对弱者伸出援手却不自诩,两人的“愧”都表现了最为珍贵 的良知。,1.(2018四川巴中中考,6,)下列句子标点符号使用错误的一项是 ( ) A.“不过,人不是为失败而生的,”他说,“一个人可以被毁灭,但不能给 打败。” B.几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 C.转基因技术的迅猛发展,是给人类带来了福祉?还是埋下了隐患? D.屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井,直到书斋、闺房,皆 可置之。,答案 C 第一个问号应为逗号。,2.(2018山东烟台中考,7)名著阅读。(4分) 选段一 牌局散了,太太叫他把客人送回家。两位女客急
39、于要同时走, 所以得另雇一辆车。祥子喊来一辆,大太太撩袍拖带地混身找钱,预备 着代付客人的车资;客人谦让了两句,大太太仿佛要拼命似的喊:“你这 是怎么了,老妹子!到了我这儿啦,还没个车钱吗!老妹子!坐上啦!”她到 这时候,才摸出来一毛钱。 选段二 我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。 据老王自己讲:北京解放后,蹬三轮的都组织起来;那时候他“脑袋慢”, “没绕过来”,“晚了一步”,就“进不去了”,他感叹自己“人老了,没 用了”。,(1)()选段一是祥子给 拉包车的一个情节;选段二中的 “我”是 。(2分) (2)()祥子与老王都有着令人同情的命运,根据原著简要概括祥子 在这家拉包车
40、时的遭遇。(2分) 答:,答案 (1)杨家(杨先生、杨宅) 杨绛 (2)被当作佣人,做了许多额外的家务,还被辱骂。,解析 (1)从“祥子”可以看出选段一出自骆驼祥子,这是祥子在 给杨先生家拉包月时的片段。选段二出自杨绛的散文老王,“我” 是作者本人。 (2)祥子在杨先生家拉包月。杨先生有两位太太,还有一大群孩子。祥 子每天接送完这个,又要去伺候那个,同时还要干杂活。更可恨的是,主 人不把仆人当人看,给他提供的食宿很差。有一天,祥子在送走一位女 客人后,女主人的无理之举让祥子忍无可忍,一怒之下辞去了这份工 作。,3.(2017重庆中考A卷,5,)下列有关文学常识的表述,错误的一项 是 ( ) A
41、.唐朝地理学家郦道元在三峡里描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽 的风光。 B.杨绛是著名作家,她的作品老王表现了一个知识分子的良知。 C.背影是朱自清的一篇经典散文,文中父亲攀爬月台的背影感人至 深。 D.法国作家都德在小说最后一课里塑造了韩麦尔先生这一爱国者 形象。,答案 A 郦道元是北魏地理学家。,某校七年级(1)班正在开展以“追忆杨绛先生”为主题的综合实践 活动,请你参与并完成下列任务。 (1)阅读下面的新闻,为其拟写一个恰当的标题。(不超过10个字)新华社北京2016年5月25日电 记者25日从中国社会科学院获悉,著名 作家、翻译家、中国社会科学院荣誉学部委员、外国文学研究所研究 员杨季康(
42、笔名:杨绛)先生,以105岁高龄于2016年5月25日凌晨在北京逝 世。 (2)阅读下面的语段,在横线上补写几句议论性的文字。 新华时评 人们所熟知的杨绛先生,直接来源于其在文化上的地位,作,为著名作家、翻译家、外国文学研究家,用几近百年的才学,演绎着 “腹有诗书气自华”的文化涵养,用一部部的作品、一篇篇的文章,把 国事、家事娓娓道来。,答案 (1)(示例)杨绛先生走了 (2)(示例)平平淡淡的文字,传递着熊熊燃烧的生命之火,温暖着越来越 多的心灵。,解析 (1)拟写新闻标题,要抓住新闻的导语或关键性句子,格式为:人物 +事件。 (2)根据文意,补写的句子应承接上文,对杨绛的作品、文章进行评论
43、。,请你为社区布置一期主题橱窗,下面是两则已有的材料。 材料一 77岁的姜彩莲和85岁的金水清是一对空巢老人。几天前,金水 清发病,由于老人行动不便,就一直未上医院。老人所在街道的居家养 老院服务中心接到姜彩莲老人的求助电话,立即派工作人员与志愿者陪 老人去看了病。该中心主要为辖区内60岁以上的老人提供生活照料、 精神慰藉、紧急救助等服务。,材料二 19802010年我国老年人口比例统计表,注:当老年人口占人口总数的比例从7%上升到14%时,社会就从“老龄 化社会”进入到“老龄社会”。 (1)筛选材料下列补充材料中,你认为对布置橱窗用处不大的一项是 ( ) A.新闻:2012年世界卫生日主题:
44、“老龄化与健康” B.通讯:香港人如何养老 C.调查报告:教育专家谈隔代教育的隐忧,D.图片:“关爱空巢老人”志愿者在行动 (2)选用标题下面是根据材料一拟写的两个新闻标题,你决定选用哪一 个?为什么? A.空巢老人:谁来陪我看病养老服务中心和志愿者来相助 B.居家养老中心与志愿者送空巢老人看病 答: (3)解读表格请指出下列社区居民对材料二解读有误的一项 ( ) A.我国老年人口占总人口及与劳动力人口的比例越来越大。 B.我国于1980年已经进入老龄化社会。 C.近年,我国的养老问题非常严峻,平均每8个劳动力就要养活1个老人。 D.30年过去了,越来越多的人在慢慢变老,当年的财富创造者现在需要 全社会来关爱。,答案 (1)C (2)(示例1)选A。因为这个标题更感人,以空巢老人的口吻求助,既打动 人心,也引人深思。 (示例2)选B。因为这个标题更简洁,概括出了主要事件,让人一目了然。 (3)B,解析 (1)调查报告教育专家谈隔代教育的隐忧与橱窗的主题“关 爱老人”没有多大的关系。 (2)答案不唯一,选哪个都行,但要阐明选用的原因。 (3)根据表注可知,B项解读有误。,
