1、树之歌,第 二 课时,学习目标,1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 （难点）,课文从哪四个方面来描写树木的？（核心问题）,自由读课文，说一说课文写了哪几种树木？（串珠问题1）,杨树,梧桐树,榕树,枫树,松柏,木棉,桦树,银杏,金桂,按照课文出现的先后顺序，依次是：,杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。,杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。,指名读第一、二小节，用“”圈出树木的特点。（串珠问题2）,写了树木的形状、颜色的。,“像手掌”“披绿装”要重读哦！,杨树高，榕树
2、壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。,第一句用了什么修辞手法？你体会出了什么？,用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。,第二句用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？（串珠问题3）,“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。,品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？（串珠问题4）,木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。,从第一句你了解到了什么？,写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北
3、疆。,从第二句你了解到了什么？,这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。,“香满园”要读出开心，愉悦。,概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 作用：能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆。 判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。,认识对偶,读一读，想想下面几句话的意思。,十年树木，百年树人。 树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。,这是课后第3题哦！,十年树木，百年树人。,十年的时间可以培育一棵树木,一百年的时间才可以使培育一个人才。 比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不
4、容易。,树无根不长，人无志不立。,树没有根就不能生长，人没有志向就不会成功的。,树高百尺，叶落归根。,指树虽然高达千丈，但落叶还是要回到根里。 比喻离开故乡多时，最后还是要返回故里。,树之歌,形状 杨树、榕树、梧桐树高、壮、像手掌 颜色 枫树、松柏叶儿红、披绿装 喜好 木棉、桦树喜暖、耐寒 花 银杏、水杉、金桂活化石、满院香,本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。,白杨树袁鹰 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几
5、秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”,大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了： “不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说： “这不是伞，是白杨树。” （选文有删减）,咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(清郑板桥竹石) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(唐贺知章咏柳),课堂小结,文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保护绿色生命的情感。,一、按课文内容填空。 1_活化石。 2._开花满院香。 3梧桐树叶像_。 4._秋天叶儿红。,银杏水杉,金桂,手掌,枫树,二、将合适的下句的序号填在“”上，再读一读。百年树人 人无志不立 后人乘凉 树怕没皮 1树无根不长，_。 2人怕没志，_。 3前人栽树，_。 4十年树木，_。,
