1、第三节 弹力与弹簧测力计,第六章 熟悉而陌生的力,运动员能被弯曲的撑杆弹向高空,弹紧的弓,蹦极运动中的弹力绳,人能被形变的蹦床弹起来,导入新课,学习目标,1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。（重点）,2.了解弹簧测力计测力的原理。（重点）,3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（重点）,导入新课,用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？,恢复到原来形状,没有恢复到原来形状,做一做,讲授新课,1.弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。,2.塑性：形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。,这种形变称弹性形变,这种形变称塑性形变,讲授新课,一切
2、物体在力的作用下都会产生形变吗 ?,1、有的物体形变较为明显。（如拉伸的弹簧，弯曲的弓箭）,2、有的物体的形变极其微小。（如重物放在桌面上）,结论：不能发生形变的物体是不存在的。,想一想,讲授新课,3.弹力,（1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。,（2）产生条件：物体间有直接接触。接触处有相互挤压或拉伸。,讲授新课,压力、支持力、拉力 都属于弹力,讲授新课,（3）弹力的方向：总是与引起形变的作用力的方向相反。,压力的方向垂直于支持面而 指向被压的物体,支持力的方向垂直于支持面而 指向被支持的物体,讲授新课,例：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板?跳水运动员向下压跳板时，跳板
3、受压后变弯，发生形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高。,讲授新课,练一练,下列关于弹力的说法正确的是（ ） 1.相互接触的物体间一定有弹力 2.只有发生弹性形变的物体，才会对它接触的物体产生弹力 3.只有受到弹簧作用的物体 4.弹簧的弹力总是跟弹簧的伸长量成正比,B,讲授新课,2.测量原理,1.主要构造,3.正确的使用方法,介绍弹簧测力计,讲授新课,讲授新课,2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。,弹簧,刻度盘,指针,挂钩,1.构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。,讲授新课,了解量程,明确分度值,校零,测量,读数,待测力的大小在量程之内,
4、指针与零刻度线对齐,每一小格表示多少牛,所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上,视线与刻度盘垂直,记录时写上单位,3.正确的使用方法：,讲授新课,1.右侧弹簧测力计的 量 程： ； 分度值： ； 测量值： 。,5 N,0.2 N,1.4 N,讲授新课,练一练,2.如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？,本题考查弹簧的伸长量与拉力的关系。弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，所以同一个弹簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸长量长，哪个同学所用的拉力就大。,讲授新课,答：甲同学（或手臂长的同学）,4其他形式的测力计,讲授新课,
5、弹力与弹簧测力计,弹力,弹簧测力计,弹性和塑性,弹力的定义、产生条件等,构造,原理,使用方法,其他测力计,讲授新课,1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。下列比赛情景中，没有应用到弹力的是( ),随堂练习,B,2.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作： 轻轻来回拉动两次挂钩。 把待测力加在挂钩上。 观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多少牛。 调整弹簧测力计指针位置。 待指针稳定后读数。 上述操作，正确的顺序是( ) A. B. C. D.,随堂练习,D,3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是( ),随堂练习,D,4.小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，记录了相应的实验数据如下：请回答下列问题： (1)此弹簧的原长是 。 (2)当弹簧受到的拉力为1.0N时，弹簧伸长为 。 (3)若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围是 。,随堂练习,6.5cm,2cm,2N,
