1、第2课时 师长情谊 生命的思考,一、师长情谊 1.如何面对不同风格的老师? (1)承认老师的差别,接纳每位老师的不同。 (2)发现不同风格老师的优点,向他们学习。 (3)了解老师教育行为的目的。 (4)主动交往。 (5)尊重不同风格的老师。,2.如何正确对待老师的表扬和批评? (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。 (3)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。 3.如何与老师建立良好的师生关系? (1)从言谈举止上和内心里尊重老师。 (2)在平等相待、相
2、互促进的师生交往中和老师做朋友。 (3)主动关心、理解老师。,4.与老师发生矛盾怎么办?如何处理与老师之间的矛盾? (1)自我反思,冷静、客观地分析原因。 (2)相信善意,多些宽容和理解。 (3)坦诚相待,注意沟通方式。 (4)求同存异,主动关心。 5.为什么要孝亲敬长? (1)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。 (2)孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。 (3)我们的生命是父母给予的,我们的成长离不开家庭的哺育和支持。 6.如何孝亲敬长? (1)尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。 (2)与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。 (3)知恩、感恩,用行
3、动表达感恩之情。,7.如何化解亲子冲突?和父母沟通的方法有哪些? (1)认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。 (2)爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 (3)学习应对冲突的方法,选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 (4)接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。 (5)尝试让父母了解我们的变化和需要,用父母能接受的方式表达我们的爱。 8.和父母沟通的技巧 关注事实;把握时机;留意态度;选择方式;考虑环境。,9.如何构建和谐的家庭关系? (1)家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。 (2)有效交流和沟通,可以增进
4、理解,化解矛盾和冲突。 (3)以良好的心态面对家庭发展中的问题。 10.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时,我们怎样充当小小“黏合剂”? (1)帮助家庭成员舒缓情绪。 (2)明确自己是不偏不倚的中立者。 (3)引导家庭成员看到对方的优点。 (4)帮助家庭成员走出“面子”困境。,二、生命的思考 1.怎样正确看待和认识生命?(生命的特点) (1)生命来之不易。 (2)生命是独特的。每个人都有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。 (3)生命是不可逆的。从婴孩成长成儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。 (4)生命是短暂的。在时间的长河中,个人的生命很短暂。,2.怎样理解“生命有接续”? (
5、1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。 (2)在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。 (3)生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。,3.如何做到敬畏生命?(如何做到休戚与共?) (1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 (2)不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)我们对生命的敬
6、畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。 4.守护我们的生命应注意什么? (1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。 (2)当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,不能做出过激的行为,更不能伤害自己的身体。,5.我们为什么要守护精神家园,弘扬民族精神? (1)人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有自己的精神史诗。 (2)作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着中华民族文化的血脉,离不开优秀传统
7、文化的滋养。 (3)守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。,6.面对挫折,怎样发掘生命的力量? (1)面对挫折,我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 (2)面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 (3)发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年,我们在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。 7.怎样增强生命的韧性? (1)欣赏、培养幽默感;(2)和自己信任的人谈一谈;(
8、3)考虑并接受最糟糕的结果;(4)关心、帮助他人;(5)培养某方面的兴趣。,8.如何认识生命的意义? (1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。 (2)生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题,我们会更加明确生命的意义。,9.如何实现拒绝冷漠,关爱生命? (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇
9、冷漠。生命拒绝冷漠。 (2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。 (3)我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 10.怎样的生命才是有意义的? (1)伟大在于创造和奉献。 (2)一个人的伟大,不在于其地位的高低,而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。,11.怎样在平凡中创造伟大? (1)生命虽然平凡,却也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便
10、会从平凡中闪耀出伟大。 (2)与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,命题点1 亦师亦友 【例1】 欣赏漫画,思考问题:(1)老师的批评意味着什么? (2)我们与老师建立良好关系的开始是什么? (3)漫画中的学生要想受到表扬,应该如何做更好的自己?,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,解析 本题考查学会与老师交往。第(1)问考查正确对待老师的批评。我们应尊重老师、理解老师,要学会正确对待老师的
11、表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足;对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。第(2)问考查与老师建立良好关系,要答出彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师,不仅体现我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言行举止中,我们要建立平等相待、相互促进的师生关系。第(3)问考查如何做更好的自己,从要扬长避短、挖掘潜能的角度作答。,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,答案 (1)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
12、 (2)彼此尊重。 (3)要扬长避短;需要主动改正缺点;需要不断激发自己的潜能;更好的自己,是在和他人共同生活的过程中不断成长的,更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,命题点2 孝亲敬长 【例2】 (2018广西贵港中考)“90后”女孩孙玉晴带患有老年痴呆症的养母读研。读研期间,她一边细心照顾养母一边砥砺前行,被评为第十二届“中国大学生年度人物”。材料体现了( ) 父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱 孝敬父母是中华民族的传统美德 只有经历逆境才能成才 逆境能磨炼人的意志,激发人的进取精神 A. B.
13、C. D. 解析 本题考查孝敬父母。题干材料体现了孝敬父母是中华民族的传统美德,逆境能磨炼人的意志,激发人的斗志,使人积极进取,所以符合题意;父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱,说法正确,但与题干不符;错误,并非只有经历逆境才能成才。故选D项。 答案 D,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,命题点3 敬畏生命 【例3】 【战胜挫折 茁壮成长】 安徽女孩杨莉,4岁时失去双臂。20多年来,她从谷底爬起,迎风搏击,学会了梳头、洗脸、刷牙、读书、上学、练书法等。现在,杨莉又开始尝试做网络直播,收获了大量粉丝。大家都叫她“励志姐”。 (1)面对生活中的不
14、幸,杨莉作出了何种选择?对你有何启示? (2)我们在人生道路上也难免会遇到困境,你会怎样面对人生的困难与挫折,增强生命的韧性? 解析 第(1)问,材料中杨莉虽然遭遇挫折,但是并没有消沉,而是选择坚强,直面挫折,不畏不惧。这启示我们要勇于面对挫折,积极战胜挫折,做生活的强者。第(2)问考查战胜挫折的方法。根据教材知识,要直面挫折,不畏不惧;冷静分析,从容应对;自我疏导,自我排解;主动寻求帮助;积极进取,探索创新。据此作答。,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,答案 (1)直面挫折,不畏不惧。启示:我们要勇对挫折、战胜挫折,才能获得成功。 (2)欣赏、培养幽默感;和自己信任的人谈一谈;考虑并接
15、受最糟糕的结果;关心、帮助他人;培养某方面的兴趣。,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,命题点4 活出生命的精彩 【例4】 2017大国工匠讲述了为长征火箭焊接发动机的国家高级技师高凤林、中国宣纸股份有限公司高级技师周东红、港珠澳大桥钳工管延安等8位不同岗位劳动者,有钳工、钢筋工、焊工、木匠等,用他们的灵巧双手匠心筑梦的故事。这群平凡劳动者的成功之路,不是上名高中、进名大学,而是追求职业技能的完美和极致,靠着传承和钻研,凭着专注和坚守,成为国宝级的顶级技工,成为一个领域不可或缺的人才,让自我价值激情呈现,也让民族技能发展水平达到“珠穆朗玛的世界高度”
16、。 七年级某班开展学习“工匠精神”的活动,请你参与进来。,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,【感悟】(1)不同的岗位,同样的精彩,材料中的“大国工匠”事迹如何体现了生命的平凡与伟大? 【发现】(2)在我们的身边,也有许许多多具有“工匠精神”的人为社会服务,你能试举出两例吗? 【践行】(3)作为中学生,我们应怎样向“大国工匠”们学习,活出生命的精彩?,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,解析 第(1)问,结合题意分析,“这群平凡劳动者的成功之路,不是上名高中、进名大学,而是追求职业技能的完美和极致,靠着传承和钻研,凭着专注和坚守,成为国宝级的顶级技工,成为一个领域不可或缺的人才”说明了
17、每个人的生命都是平凡的,只有为他人、为国家和社会作出了创造和奉献,才是伟大的。题干中的“大国工匠”创造出了不平凡的社会价值,体现了生命的平凡与伟大。第(2)问,联系生活实际,结合题意举例即可。如爱岗敬业、技术精湛的工人等,许振超等人就是如此。第(3)问,生命的价值靠行动实现;从日常生活的点滴小事做起,是实现人生价值的重要途径;干好本职工作是实现人生价值的重要基础;珍惜青春年华,创造有意义人生。,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,答案 (1)一个人的伟大,不在于其地位的高低,而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。材料中的人物都是平凡的生命,然而他们在自己平凡的工作中用自身的品德、才智和劳动,创造出了不平凡的社会价值,书写了人生的辉煌,见证了生命的平凡与伟大。 (2)如:救死扶伤、医术高超的医生;关爱学生、兢兢业业的教师;爱岗敬业、技术精湛的工人等。他们都是具有工匠精神的劳动者。 (3)用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢的态度对待我们的学习和工作,书写自己的生命价值。伟大在于创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动,创造出不平凡的社会价值。将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。,命题点1,命题点2,命题点3,命题点4,
