1、1沁园春长沙教学目标1知识与技能：初步了解词的一些体裁知识,能够有感情地朗诵和背诵诗歌。 （准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等） 。2过程与方法：抓住关键词语，梳理思路。 3情感态度价值观：通过合作探究把握词作的脉络，激发学生热爱祖国大好河山和胸怀大志。重点 对词的朗诵；对本词进行画面转换。难点1.从意象的角度了解沁园春长沙中关于湘江秋景的描写，把握词作的形象性和抒情性；深刻领会“浪遏飞舟”的含意。2.准确把握采桑子重阳的感情基调。课堂模式 内容提要 时间 设计意图方法、策略个人备课2检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、导语
2、设计古来有才学之士、有抱负之士，一旦登临送目，凭高览胜，必生万端感慨：曹操“对酒当歌，人生几何” ，显示英雄气概；杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” ，感叹时运不济。陈子昂“前不见古人，后不见来着，念天地之悠悠，独怆然而泣下” ，感叹宇宙之辽阔，人生之苦短。日月的变迁，家园的忧患，人生的苦辛一起涌上心头，奔赴笔端，成就了千百篇光辉的诗章。毛泽东的沁园春长沙一词同样以其境界的开阔、气势的恢弘令吟赏者叹为观止。二、解题沁园春：词牌名。 （来由）长沙：标题三、写作背景见 ppt四、初读感知第一遍：小声自由朗读.第二遍：结合注释理解读 读完抽查对字词的把握.第三遍：理解之后试着有感情的朗读.第四遍
3、：汇报读（找两个人）第五遍：听示范读（让词中内容在脑海中转换成画面）五、梳理文脉过渡：听完范读，大家脑海中都有哪些画面呢？（学生自由作答。 ） （二）第二个画面：“看万山红遍，层林尽染万类霜天竞自由。 ”第二幅画面由哪个字引领呢词人看到了些什么？用自己的话把画面介绍出来。结合前面的画面内容给“湘江秋景图”加两个形容词吧。词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的？由这大好秋色，词人发出什么疑问？（三）第三个画面：“携来百侣曾游粪土当年万户侯。 ”作者由眼前的秋景联想起了那段时光？在这峥嵘岁月，毛泽东和他的同学蔡和森、何叔衡等正值青春年少，意气风发、热情奔放。他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦。于是发表激浊扬清的文字，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的军阀，视他们如粪土。 （四）第四个画面：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”下阕对上阕末尾的问题有没有作答呢？答案到底是什么呢？我们下节课再讨论。五、引导背诵看着框架图尝试背诵个人尝试六、作业同步练习题复习巩固（课下注释）自主合作探究总评或反思备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。3
