1、1第二节 探究环境污染对生物的影响知能演练提升一、能力提升1.环境污染已成为人类面临的重大威胁,各种污染数不胜数,下列与环境污染有关的是( )酸雨 潮汐 赤潮 臭氧层破坏 围湖造田A.B.C.D.2.降低大气中的二氧化碳含量,减轻温室效应带来的不利影响,是人类的共同责任。下列做法与此无关的是( )A.及时清理垃圾,维护环境卫生B.开发风能、太阳能C.积极植树种草,增大绿化面积D.倡导节能减排,少开车多步行3.污染已成为世界上日益严重的环境问题,全球性的大气污染主要表现在( )A.酸雨、温室效应、生物入侵B.温室效应、乱砍滥伐、臭氧层破坏C.酸雨、温室效应、臭氧层破坏D.臭氧层破坏、汽车尾气、塑
2、料垃圾4.某地因曾经进行过 30 多年的雄黄矿生产,导致现在山上光秃秃一片,后经专家确认雄黄矿中的“砷”对植物有严重的毒害作用,这种危害属于( )A.酸雨B.重金属污染C.固体废弃物污染D.大气污染5.“保护环境”“保护地球”已经成为全人类的共同心声。为保护好家乡的山山水水,下列做法不可取的是( )A.节约资源、杜绝浪费B.减少排放、治理污水C.围湖造田、发展农业D.植树造林、退耕还林6.某些地区,人们滥施化肥,使大量的氮、磷流入湖泊、池塘、江河中,造成部分水域严重富营养化,绿色的池水中往往漂着死鱼。鱼死亡的主要原因是 ( )A.生活的空间狭小2B.水中缺氧,无法呼吸C.缺乏充足的阳光D.食物
3、太丰富,被撑死二、探究创新7.随着工业化的快速发展及化石燃料的大量使用,人们向大气中排放的二氧化硫等有害气体逐年增多。二氧化硫进入大气后,可在局部地区富集并在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质,随着雨水降落下来,这就是“酸雨”(pH5.6)。酸雨的酸性程度可用 pH 来表示,一般说来,pH 越小,其酸度就越大。酸雨对植物的生长有没有影响?某生物兴趣小组的同学想以小麦种子为材料,探究酸雨对种子萌发的影响。请你参与进来,和该小组的同学一起探究。(1)提出问题: ? (2)作出假设:略。(3)材料用具:大小相同的培养皿 5 只,大小、饱满程度相同的小麦种子 100 粒,小纱布 10 块,以硫酸为材料配
4、制的 pH=5、pH=4、pH=3、pH=2 的“酸雨”各 20 毫升等。(4)方法步骤:将 5 只培养皿分别编号为 A、B、C、D、E;在 5 只培养皿里各铺一块小纱布,其上均匀地各撒 20 粒小麦种子,然后再用小纱布盖好;向 A 培养皿中均匀喷洒清水(pH=7)5 毫升,使之刚好将要浸没种子;向 B、C、D、E 四只培养皿中分别喷洒 pH=5、pH=4、pH=3、pH=2 的“酸雨”各 毫升; 盖上培养皿,将它们都放在适于种子萌发的环境里。(5)预测结果并得出结论:在得到实验结果之前,我们可以预测可能的实验结果并得出相应结论。预测:随着 pH 逐渐减小,种子的萌发率逐渐升高,说明酸雨对种子
5、的萌发有 作用。 预测: 。 预测: 。 8.PM2.5 是指大气中直径不大于 2.5 微米的颗粒物,也称为可吸入肺颗粒物。它能直接进入肺泡,对人体危害极大。为了探究空气中 PM2.5 的浓度与车流量是否相关,某中学的同学在城市广场周边对空气进行采样,采样时段与统计结果如下表(单位:微克/立方米)。PM2.5组别 清晨(车流量最小) 上班时段(车流量大) 中午(车流量小) 下班时段(车流量最大)1 19 89 43 972 22 83 38 983 20 86 41 993(1)在该探究实验中,同学们将“采样时段”设置为该实验的 ,而其他条件都相同。(2)为减小实验误差,应对表中 3 个小组同
6、学的数据做怎样的处理?(3)该小组的同学将处理后的数据绘制成柱状图,请你将表格中“下班时段”的数据也进行相应处理,并用柱状图在下图中表示(单位:微克/立方米)。(4)根据上述统计结果,可以得出结论:车流量越大,空气中 PM2.5 的浓度 。 (5)根据实验结论,请你为该城市空气质量的改善提一条合理化建议: 。 答案：1.A 2.A 3.C 4.B 5.C6.B 水域严重富营养化导致浮游生物大量繁殖,消耗水中溶解的氧,使水中缺氧。47.答案(1)酸雨对小麦种子的萌发有影响吗(或酸雨对小麦种子的萌发有怎样的影响呢)(4)5(5)促进 随着 pH 的逐渐减小,种子的萌发率逐渐降低,说明酸雨对种子的萌发有抑制作用 随着 pH 的逐渐减小,种子的萌发率没有变化,说明酸雨对种子的萌发没有影响(预测和预测两种情况可以前后调换)8.答案(1)自变量(2)求平均值。(3)(4)越大(5)合理即可,如少开车等
