1、- 1 -物质的分类三维目标 1、感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法。2、了解两种常用的、具体的分类方法：“交叉分类法”和“树状分类法” 。3、能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类。重点目标 常见化学物质及其变化的分类方法难点目标 常见化学物质及其变化的分类方法导入示标 【展示】图书馆陈列的图书，商场摆放的商品【教师】我们看见整齐的图书和商品，是由于人们对它们进行了整理和分类。【提问】正是由于进行了分类，你回想一下，如何在超市中买到你想要的小零食呢？【学生】超市的工作人员根据物品的用处不同将物品进行了分类，有日用品、食品、办公用品.，走到食品区域，再走到零食货架，寻找要
2、的小零食。【教师】我们之所以能快速找到小零食，是由于我们事先对商品进行了分类，到相应类别去寻找。分类是把某些特征相似的物质归类到一起的方法。【教师】对于多达千万的化学物质和更多的化学反应，人们要想认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，按照事先设定的“标准”进行分类。分类主要有两种方法，交叉分类法和树状分类法。目标三导 学做思一：什么是交叉分类法？导学:请同学们阅读课本 24 页，说说对交叉分类法的理解。 导做： 【观察】3 分钟。【活动】抽取小组代表，说出对交叉分类法的理解【教师】对物质从不同的角度设定标准，然后进行分类。也就是说，交- 4 -叉分类法至少同时运用两种分类标准，对事物认识较全
3、面，弥补单一分类方法的不足。导思：（学生总结）一、交叉分类法至少同时运用两种分类标准，对事物认识较全面，弥补单一分类方法的不足。应用：对下列物质用交叉分类法进行分类学做思二：什么是树状分类法？导学：对物质进行分类 导做：【自学】讨论 5 分钟。【活动】举手回答，让学生将分类结果进行展示。【教师】给予学生一定评价和鼓励- 5 -【补充】用一个标准对同一分类进行再分类，系统性强，适合层次包含关系。把事物认识得更加深刻，促进科学发展导思：二、树状分类法用一个标准对同一分类进行再分类，系统性强，适合层次包含关系。把事物认识得更加深刻，促进科学发展应用：1、通过本节课的学习，我们可以对氧化物、酸、碱、盐
4、从不同的角度进行再分类。1在初中我们学习过四种基本化学反应类型，它们是按照什么标准进行分类的？将化学反应又可以按照哪些不同的标准进行分类呢？归纳与整理- 1 -2化学反应的分类： 还 原 反 应氧 化 反 应失 氧根 据 反 应 中 物 质 得 氧 或 分 解 反 应化 合 反 应的 多 少根 据 反 应 前 后 物 质 种 类 复 分 解 反 应置 换 反 应类 别根 据 反 应 物 和 生 成 物 的化 学 反 应达标检测 1农药波尔多液不能用铁或铝的容器贮存，是因为铁或铝能跟该农药中的硫酸铜发生化学反应，该反应属无机物反应基本类型中的 （ ）A置换反应 B分解反应 C化合反应 D复分解反
5、应2下列物质是化合物的是 （ ）A分析纯盐酸 B氧气 C黑火药 D干冰3只由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氢元素，这类化合物称为氢化物。下列物质不属于氢化物的是 （ ）AH 2O BNH 3 CNaH DH 2SO44组成中有氢氧根的盐叫做碱式盐，酸根中含有氢元素的盐叫做酸式盐（现阶段认为正确） 。下列盐中，既不是碱式盐，又不是酸式盐的是 （ ）AKHSO 4 BCu 2(OH)2CO3 CCa(H 2PO4)2 DNH 4NO35下列物质：H 2O NaCl H 2SO4 Ca(OH) 2 Fe 2O3 FeSO 47H2O HNO 3 AgNO 3 NaHCO 3中，其中属于氧化物的
6、是 ；属于碱的是 ；属于酸的是 ；属于盐的是 。 （填写各物质的序号）6胆矾（CuSO 45H2O）是一种蓝色晶体，用它进行以下几个实验：四种基本反应类型- 1 -取少量胆矾晶体，用研钵研碎后，放入硬质玻璃管中，加热，可以看到固体颜色逐渐变成白色，同时试管口有水珠生成；冷却后，取试管内白色粉末少许，用蒸馏水溶解后得到蓝色溶液，将此溶液分置于两支试管中；向第一支试管中滴入 NaOH 溶液后，可观察到有蓝色沉淀生成；将一枚洁净的铁钉放入第二支试管中，过一会，取出铁钉，观察到铁钉表面附着一层红色物质。用化学方程式表示上述变化，并指出所发生的反应的类型。加热胆矾晶体： ， （ ） ；生成蓝色沉淀： ， （ ） ；生成红色物质： ， （ ） 。参考答案：1A2D3D4 D5 6CuSO 45H2O CuSO45H 2O 分解反应CuSO42NaOHCu(OH) 2Na 2SO4 复分解反应CuSO4FeCuFeSO 4 置换反应反思总结 1.知识建构1化学物质的分类(1)交叉分类法(2)树状分类法2化学反应的分类迁移练习
