1、事事关心,马南邨,风声、雨声、读书声，声声入耳；,家事、国事、天下事，事事关心,教学目标： 1、学习从材料中引出论点、正反对比论证的方法 2、学习语言表达的严密性。 教学重点：学习语言表达的严密性,1、掌握下列生字： 撰zhun写 颇p 天籁li 功名利禄l 颢ho 嫡d亲 衣钵b 不可思议y,2、积累下列词语： 天籁齐鸣 功名利禄 衣钵 不可思议 正宗嫡传 恢复 撰写 抱负 限制 透彻,3、作者作品及相关知识简介：,马南邨：原名邓拓、邓子健、邓云特。1961年应北京晚报的要求，开设了燕山夜话专栏，以马南邨为笔名。,本文选自燕山夜话。燕山夜话是时任北京市委文教书记的邓拓同志（笔名马南邨）在上世
2、纪六十年代发表的一系列杂文的汇集。燕山夜话涉及当时社会生活的各个方面和不同层面，表达了作者的独立思考，针对性很强，具有鲜明的时代特点。本文针对当时青年普遍关注的热点问题“努力读书”与“关心政治”的关系，阐明了自己的看法和主张。,背景资料：,引用、对偶(双关、排比、顶真),1、这副对联运用了哪些修辞方法？,“风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。”,2.学生自行讲讲这副对联的含义。,3. 作者的理解,（4）、上联的意思是： （5）、下联的意思是：（6）、把上下联的意思串起来看：,(二).听朗读录音并思考如下问题： 1.本文的中心论点是什么？,中心论点： 一面要致力读书，一
3、面要关心政治，两方 面要紧密结合。（第6节）,一面要致力读书，一面要关心政治 能不能把“一面，一面”改成“不但，而且”，为什么 ？,不能，因为前者表并列关系，表示二者并重；后者表 递进关系，更强调“要关心政治,作者是这样一步步引出中心论点的（文章的思路）：引用对联 介绍出处 交代动机 解释含义 引出中心论点。,2.作者是怎样一步步引出中心论点的？,1.提问：围绕中心论点，作者是怎样来论证它的？,.第9节：结构上承上启下； 内容上紧扣中心，直接论证中心论点。.第11节：总结全文。 .明确：只有第10节才是用来论证中心论点的。,讲道理论证、正反对比论证。,追问：这一节（10）用了什么论证方法？,(
4、四).再次疏理文章思路，归纳全文结构。,全文共11节，可分为五大部分：一.(1-2)：引联点题，介绍出处。,二.(3-6)：交代动机，解释对联，提出论点。,三.(7-8)：一分为二，评述东林。,四.(9-10)：论证中心，点明深意。,五.(11节)：总结全文，勉励人们。,二.具体评述东林党人关于读书和讲学的观点， 帮助我们正确 评价这副对联及其作者。,第一层：(从开头到时政。)指出东林党人区别正邪、议论时政的政治标准。 第二层：(从他们的思想到文末)指出宋儒理学是东林党人的思想根源。,1.第7节，肯定他们为政治斗争而读书、讲学的进步性。 （ 体会文中转折复句的运用）。2.第8节，指出他们在政治
5、观点及思想根源方面的局限性。,这一段（8）评述如分为二层，如何切开？,3.宋代儒学思想体系师承关系图。,(创立东林书院) (重修东林书院) 正宗嫡传 间接师承 二程杨龟山朱熹顾宪成、高攀龙 程朱理学,三.研读第10节，思考如下问题： 1.就第10节而言，中心句为哪句？ 2.这一节，议论的结构是怎样的？可分为几层？,1.首句为中心句。 2.总分总的结构；可分为三层（首句是第一层；2 -7是第二层；末句是第三层）,3.本部分采用了什么论证方法？ 4.“同样”前后的句子能调换位置吗？ 5.末句中的“这一点”指代的是何内容？,3.论证方法：讲道理论证；正反对比论证。 4.见书。 5.这一点：既要努力读书，又要关心政治。,四.齐读末段，体会三句话从语气上看有什么不同？ 在文中有 何作用？,第三句是感叹兼祈使，一个“无论如何”，三个“更”，殷切地劝勉人们应该怎么做。,第一句是陈述句，重申中心论点，总结全文。,第二句是反问句，和古人作比较，目的是激励今人。,2.写作特点： .从材料中引出中心论点。 .正反对比，层层深入地展开论述。,1.中心意思： 课文从东林党人一副对联谈起，层层深入地阐述了“一面要致力读书，一面要关心政治，两方面要紧密结合”的道理，劝勉人们要事事 关心”。,五.总结全文：,
