1、课程方案解读,学科教材,课程标准,课程方案,一、课程方案修订的背景,二、课程方案变化及思考,一、课程方案修订的背景,落实立德树人根本任务的需要,党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大进一步强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，这些要求全面落实到了普通高中课程方案和课程标准之中。,坚持正确的政治方向,教书,育人,一、课程方案修订的背景,解决高中课改面临的问题和挑战的需要,2003年印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年的高中课程改革实践，在全面推进素质教育中发挥了重要作用，但是，面对社会经济、科技文化发生的巨大变化，对人才培养提出的更高要求，还有一些不
2、相适应和亟待改进之处，需要进行修订完善。,坚持继承和发展,一、课程方案修订的背景,推进与高考综合改革相衔接的需要,2014年国务院印发关于深化考试招生制度改革的实施意见，要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划，做好衔接。,坚持时代的需要,1.完善高中学业水平考试。 2.规范高中学生综合素质评价。 3.加快推进高职院校分类考试。 4.深化高考考试内容改革。,一、课程方案修订的背景,二、课程方案变化及思考,二、课程方案变化及思考,2003年,前言一、培养目标二、课程设置三、课程内容确定的原则四、课程实施与评价五、条件保障六、管理与监督,前言一、普通高中教育的培养目标二、课程结构三、课程内容四、课程实
3、施与评价,二、课程方案变化及思考,进一步明确了普通高中教育的定位,进一步优化了高中教育的课程结构,进一步增加了课程内容确定的原则,进一步强化了课程实施的制度建设,二、课程方案变化及思考,进一步明确了普通高中教育的定位,二、课程方案变化及思考,社会责任 国家认同 国际理解,乐学善学 勤于反思 信息意识,劳动意识 问题解决 技术应用,珍爱生命 健全人格 自我管理,人文积淀 人文情怀 审美情趣,理性思维 批判质疑 勇于探究,学生核心素养（必备品格 关键能力）,二、课程方案变化及思考,进一步明确了普通高中教育的定位,二、课程方案变化及思考,培养目标,进一步明确了普通高中教育的定位,二、课程方案变化及思
4、考,培养目标,进一步明确了普通高中教育的定位,二、课程方案变化及思考,进一步明确了普通高中教育的定位,物理观念 科学思维 科学探究 科学态度和责任,物理学科 核心素养,高中物理教育的定位,科学 精神,理性思维,批判质疑,勇于探究,二、课程方案变化及思考,进一步明确了普通高中教育的定位,物理学科核心素养,进一步优化了高中教育的课程结构,二、课程方案变化及思考,进一步优化了高中教育的课程结构,二、课程方案变化及思考,调整外语规划,进一步优化了高中教育的课程结构,普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。,调整课程类别,调整课程学分,调整外语规划语种； 调整课程类别； 明确课程的功能定位；
5、调整学分和开设要求；,二、课程方案变化及思考,进一步优化了课程结构,进一步优化了高中教育的课程结构,二、课程方案变化及思考,调整外语规划,调整课程类别,调整课程学分,明确课程功能,必修课程：全修全考 选择性必修课程：选修选考 选修课程：学而不考或学而备考,高中物理课程结构,必修1：机械运动与物理模型，相互作用与运动定律,必修2：机械能及其守恒定律，曲线运动与万有引力定律，经典力学的局限性与相对论初步,必修3：静电场，电路及其应用，磁场与电磁波初步，能源与可持续发展,选择性必修1-1：动量与动量守恒定律，机械振动与机械波，光及其应用,选择性必修1-2：磁场，电磁感应及其应用，电磁振荡与电磁，波传
6、感器,选择性必修1-3：固体、液体和气体，热力学定律，原子与原子核波粒二象性,选修2-1： 物理学与社会发展,选修2-2： 物理学与技术应用,选修2-3： 近代物理初步,必修课程,选择性必修 课程,选修课程,合格性考试,等级性考试,自主考核,二、课程方案变化及思考,进一步明确了普通高中教育的定位,物理学科核心素养,进一步优化了高中教育的课程结构,物理重要性、体系化,进一步修订了课程内容确定的原则,时代性 基础性 选择性,思想性 时代性 基础性 选择性 关联性,二、课程方案变化及思考,课程内容,进一步修订了课程内容确定的原则,（Global Navigation Satellite System
7、）,二、课程方案变化及思考,课程内容,进一步修订了课程内容确定的原则,教材中守恒观念的落实（原教材）,二、课程方案变化及思考,课程内容,教材中守恒观念的落实（新教材）,二、课程方案变化及思考,课程内容,教材中守恒观念的落实（原教材）,二、课程方案变化及思考,课程内容,教材中守恒观念的落实（新教材）,二、课程方案变化及思考,课程内容,教材中时空观念的落实（新教材）,二、课程方案变化及思考,课程内容,教材中时空观念的落实（新教材）,二、课程方案变化及思考,课程内容,教材中涉及到的量子观念（新教材）,二、课程方案变化及思考,二、课程方案变化及思考,进一步明确了普通高中教育的定位,物理学科核心素养,进
8、一步优化了高中教育的课程结构,物理重要性、体系化,进一步修订了课程内容确定的原则,发展学生核心素养,进一步强化了课程实施的制度建设,二、课程方案变化及思考,进一步强化了课程实施的制度建设,二、课程方案变化及思考,进一步强化了课程实施的制度建设,3.切实加强学生发展指导,二、课程方案变化及思考,进一步强化了课程实施的制度建设,4.大力推进教学改革,二、课程方案变化及思考,进一步强化了课程实施的制度建设,5.努力完善考试评价制度,建立学分认定和管理制度 完善综合素质评价制度 规范考试评价要求校内评价或考试学业水平合格性考试学业水平等级性考试普通高等学校招生全国统一考试,二、课程方案变化及思考,条件保障,管理和监督,进一步强化了课程实施的制度建设,培养目标：进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，课程标准制定的要求：建立核心素养与课程教学的内在联系课程内容应：依据学生发展核心素养，学生发展核心素养养成的有机联系。课程实施：确定学科核心素养和目标，开展教学教学评价考试命题要有利于促进学生核心素养的发展。,以核心素养为纲,广大教育工作者将在过去十余年改革的基础上，在丰富而生动的教育教学实践中，不断提高课程实施水平，推动普通高中课程改革不断深化，共创普通高中教育的新辉煌，为实现国家教育现代化、建设教育强国作出新贡献。,谢谢！请批评指正！,
