1、题点4 分析探究题 明辨类型,关注效果,小说是以人物、情节、环境为要素塑造人物形象,反映社会生活的文学作品。在主观鉴赏题减少、探究题无法充分“施展”的情况下,高考对小说的考查,情节、人物、手法虽然是鉴赏的重点,但并不意味着语言、环境、主题、标题等其他角度不再考查,分析探究不再重要。因此,二轮复习中,对这些考查分析评价能力的题型,也必须给予高度的重视。,-3-,-4-,一,二,一、三角度解探究题,-5-,一,二,二、小说常考的四类分析探究题 1.标题类探究可以考虑如下五个方面 如果是以时间、地点、环境为标题,则标题可能具有点明时间、地点、创设故事背景、渲染环境氛围的作用。 如果以物象为标题,则可
2、能具有作为小说的线索贯串全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题的作用。 如果以形象特征为标题,则可能具有展开情节、呼应细节、凸显对比、强化效果等作用。 标题是否一语双关,是否对文章主题的表现起画龙点睛的作用。 标题是否设置悬念,以某种艺术手段达到吸引读者的目的。,-6-,一,二,2.主题类探究可以思考如下三个角度 注意标题和题材。标题是对文章的高度概括,标题往往蕴含着文章的主旨和创作意图;不同题材的小说其主题自然不同。 注意小说的文体特征,探究时紧扣三要素:人物、环境、情节。从小说的情节和人物形象入手剖析主题。 联系作品的时代背景(典型的社会环境描写)和作者的创作意图,把握人物形象所折
3、射出的时代特征知人论世可以达到揭示小说主题的目的。,-7-,一,二,3.语言艺术类探究可以思考如下四个角度 从语言表达的丰富内涵角度。赏析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界,表现出独特的个性特征这一方面的艺术魅力。 从语言的个性化角度。个性化的人物语言,能显示人物独特的性格,让人如闻其声,如见其人。 从语言的表达形式角度。赏析语言运用的修辞以及词语的选用特点,句式特点等。 从语言风格角度。幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等。,-8-,一,二,4.环境类探究一般分为概括环境特点和环境作用两大类 解答这类试题,首先要明确环境的种类,依据不同环
4、境种类进行解答;其次要熟知环境描写的基本知识;再次要熟知环境的作用有营造某种氛围、突出主题、转换情节、塑造人物形象等;最后根据要求,结合具体内容进行解答。,-9-,热点题型1,热点题型2,即学即练,语言特色类分析探究 【典题】 (2018全国卷,原文有声电影见“题点1 【热点题型】综合选择题”部分)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文中举出三处手法不同的例子,并简要分析。(6分) 解题思路 1.审题目要点 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文中举出三处手法不同的例子,并简要分析。,语言技巧,特色,答题方式,-10-,热点题型1,热点题型2,即学即练,2.找答题依据,-11-,热
5、点题型1,热点题型2,即学即练,3.用模板答题 这类题目在组织答案时,一般可采用下面的模式:“观点+依据+具体分析+总结”。先亮出自己的见解,从文本中引述依据,再围绕观点进行分解式的分析,阐明自己的见解。有几点答几点。此题已经给出了“语言幽默”这一风格特色,答题时就要思考造成这种效果的“手法”,即从语言表达的形式角度分析。 4.答案整合,答案,-12-,热点题型1,热点题型2,即学即练,标题意蕴类探究 阅读下面的文字,完成后面的问题。 黑 白张春荣 彭祖已八百二十四岁。 但他外表仍像二十四岁的年轻人。走起路来,快速敏捷,步伐又大。尤其他那双眼眸炯炯有神,恍如光洁明镜,并没有因阅读人间的浮幻沧桑
6、而昏耗暗淡。当然,人们更不会注意他眼角的细细鱼尾纹。 那天,郊林清晨飘浮一层薄雾。雾中传来雄鸡唱晓。彭祖穿过湿凉竹林,在声声清脆鸟鸣的陪伴下,走向溪边。溪旁一名白衣汉子正蹲在水边洗东西。几个农人挨近观看,而后纷纷摇头:“疯子!”荷着锄头走开。彭祖走了过去,只见白衣汉子手拿一束稻草拼命在水里洗刷木炭。,-13-,热点题型1,热点题型2,即学即练,“干什么?” “将黑木炭洗白!”白衣汉子冷冷地白了彭祖一眼。 彭祖察觉到那汉子的眼神中深藏着一股阴森寒意。彭祖不以为意,笑了笑。活了这一大把年岁,什么大风大浪、稀奇古怪没遇过。 “怎么可能?” “怎么不可能?像平常大家梳头发,不都把乌黑发丝梳成雪白?”
7、彭祖无奈苦笑:“刷黑炭和梳头发是两件事,不能混在一起。” “谁说不可以?你想,黑木炭燃烧后全都化为灰烬。灰烬就是灰白色,”汉子语气坚定,“那表示黑炭可以变成灰白,用水刷久了,一定可以刷白。” “你的话似乎言之有理。可是你手中的木炭仍然漆黑。”彭祖低头,注意到水中白鹅卵石间,点点蝌蚪正曳尾游动。 “迟早会刷白,你看好了。”,-14-,热点题型1,热点题型2,即学即练,“老兄,要吹牛、骗小孩也不是这样。不要再瞎讲!”彭祖觉得这家伙大概精神有问题。 “你不信,是不是?”汉子瞪他一眼,“好!告诉你,这是有根据的。八百多年前,就有人将黑炭刷白。” 有人?八百多年前?彭祖心想,这家伙真会杜撰,我活了这一把
8、年纪,眼见耳闻,就没听说这等事,明明是睁眼说瞎话。 “谁?” “你一定不知道。” “说说看。”彭祖意味深长地注视着对方。 “彭祖!” “彭祖?”,-15-,热点题型1,热点题型2,即学即练,彭祖怔忡一下,迅即朗朗大笑起来。意念急转,他瞬时知道了眼前这家伙的身份。自二十四岁在云雾山巅,八位神仙每人送他百年时光以来,阴间阎王便派鬼卒捉他回去,以便销案。可是没有一个鬼卒认得出他。 “有什么好笑?” “怎么不好笑,要说谎话也不要这么离谱!彭祖怎么会” “怎么不会!你怎么知道他不会。” “我当然知道。”彭祖忍住笑意。 “你是谁?”白衣汉子脸上疑云重重。 “我,就是你所说的彭祖。”彭祖不疾不徐道。 “好啊
9、!你不打自招。真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫!”汉子两眼发亮,磔磔怪笑。,-16-,热点题型1,热点题型2,即学即练,“这次你跑不掉啦!”白衣汉子丢下手中的稻草,露出狰狞的鬼脸一步一步地逼近彭祖,“看你往哪里跑?” “我为什么要跑?”彭祖笑立原地。 “你不怕死?”白衣汉子愣住了。 彭祖坦然大笑:“怕死也不会留在这里和你聊这么久。” “该来的,怎么也躲不掉!”彭祖气定神闲地遥望在雾中若隐若现的青青山脉,面带微笑。 微笑着,彭祖走近松树下的巨大岩石。一阵飕飕凉风如白衣般飘了过来,石隙草丛间探出的金黄小野菊轻轻摇曳。彭祖安详地阖上眼,头枕灰白岩石,静静入眠。,-17-,热点题型1,热点题型2,即
10、学即练,【典题】 这篇文章写的是彭祖,却不以“彭祖”为题,偏以“黑白”命之。请你谈谈小说以“黑白”为题的用意。(6分) 解题思路 1.审题目要点 这篇作品写的是彭祖,却不以“彭祖”为题,偏以“黑白”命之。请你谈谈小说以“黑白”为题的用意。,考查小说标题,答题方式,内涵,-18-,热点题型1,热点题型2,即学即练,2.找答题依据,黑炭不能洗白是人人皆知的真理,彭祖的坚持体现了对真理的坚持。黑与白可象征着真与假、是与非、善与恶、曲与直等多方面不可颠倒的对立关系。,小说虽然以彭祖为主要人物,但主要情节是彭祖和白衣人关于“黑炭洗白”的争论展开的。,以“彭祖”为题,只是标明主要人物;而以“黑白”为题,有
11、多方面的寓意与作用。,小说围绕“黑炭洗白”的问题展开,表现了彭祖“黑就是黑,白就是白”的做人原则。不隐瞒,不说谎,说真话,守真理,即使为之而死,也不回避。,“黑与白”这一玄妙的标题,能营造一种神秘感,让读者产生阅读兴趣。,-19-,热点题型1,热点题型2,即学即练,3.用模板答题 解答此类题目,往往从人物、情节、环境、主题等方面考虑。因此答题时要分清角度,根据角度列出要点,分点作答。 4.答案整合,答案,-20-,热点题型1,热点题型2,即学即练,阅读下面的文字,完成第12题。 绿 地陈忠实 春天里一个平平常常的星期六下午,河口公社党委副书记侯志峰骑着自行车回到家里。 “回来了,侯书记。” 踏
12、进里屋,一位陌生的老年农民笨拙地从椅子上立起,殷切地和他打招呼。 肯定是求他办事。好多人求他办事,不去公社机关,专等周日赶到家里来,弄得他不得安宁。 “有啥事?”他问,想尽快打发他走。 来人开始诉说:他的儿子在本大队小学当民办教师,有四五年教龄了,支部书记现在正串通校长,要解雇他的儿子,再把书记的女儿填补进去。,-21-,热点题型1,热点题型2,即学即练,这是可能的。干部利用职权,搞些乱七八糟的事,在他们公社的几十个大队里,时有发生。他干脆地回答说:“你说的要是属实,我负责解决。下周上班后,我了解一下再说。” “你歇息。”来人站起告辞了,“你在公社辛苦” 他解开自己的黄帆布袋的结绳,把一盒点心
13、放在桌子上。 “甭弄这号事!”侯志峰死死抓住他的手,要把点心盒塞进帆布袋里去,“这算做啥?” “留就留下。”妻子说,“又不是外人!” 侯志峰松了手,羞得把脸转到一边去。 送走客人,两口子回到屋里,几乎同时愣住了:娃子一手拿着点心,一手攥着一把十元票子 “给我,”秀绒从儿子手里抓过钱,脸色变了。 “多少?”侯志峰问。 “一百。”秀绒答。,-22-,热点题型1,热点题型2,即学即练,“给我。” “做啥?” “还给人家嘛!” “追得上吗?”秀绒说,她把钱装进内衣口袋,转身出门的时候,回过头来,“我去借驾车,赶天黑给猪圈拉两车土。你在屋歇着。” 他惶惶不安。这件意料不到的事,破坏了他回到家中的愉快情绪
14、。他在屋里打转,坐不住也躺不稳,他想到土壕里去,和妻子秀绒把话说透。 “秀绒,那个钱咱们不能收。” “我是党员,大小算个干部,不能往自个脸上抹黑。又是在本地工作” “哼!”秀绒转过身,手拄镢把,讥诮地说,“咱村玉玲的阿公在百货公司当经理,一米料子三毛钱,还不跟白拿一样。仙惠男人在县上工作,拉了一车木头,只花了一顿饭钱”,-23-,热点题型1,热点题型2,即学即练,“各人是各人的事嘛!”他给女人解释,“钱呢?应该还给人家。” “迟了!”秀绒早有准备似的,“我交给出纳了。” “你”他急了,瞪起眼。 “欠队里的粮款,赶收麦交不齐,不给分口粮。”秀绒揶揄说,“我跟娃娃要吃粮,你挣三十九块五,好多的钱呀
15、!你革命,你清官,你红脸忠臣你羞你先人!” “你”侯志峰气得脸色煞白,把锨往地上一扎,嘴唇哆嗦,说不出话来。 窝窝囊囊地过完了星期天,周一清早,侯志峰出了家门,上班去了。他发觉,他的精神处于一种难以控制的敏感状态中。 大清早,两个农民,撕扯着走到他的门口,其中一个满脸血污。问问缘由,不过是分粮中有五斤差错。五斤小麦,值不到一块钱,打得头破血流。一百块钱能买多少小麦呢?,-24-,热点题型1,热点题型2,即学即练,随手翻阅的卷宗里有一份通报,地处秦岭山区的一位副社长,参与了盗伐森林的活动,给开除党籍了。 侯志峰坐不住了,急急赶到汪水寨村口。他打听出来,民办教师的父亲叫汪生俊。侯志峰找到了他。 “
16、你反映的问题,我负责去调查解决。” “这个钱,”侯志峰从内衣口袋掏出十张十元票,放到桌子上,这是他刚刚借来的。 “这唉!”汪生俊慌忙抓起钱,又塞回他的手里,连他的手一齐抓紧不放,“你这人” “放开手!”侯志峰生气了,恼怒了。 汪生俊的手松了,起先是愣神,后是吃惊,随之就尴尬绝望了。 “我走了。”侯志峰站起身。,-25-,热点题型1,热点题型2,即学即练,他扬起头,走出汪水寨的村巷。高原上的初夏时节,梯田里卷迭着一层层绿浪,点缀着几株桃树和杏树的墨绿色的帐篷,落日前的一瞬,正呈现出一派绚烂的色彩。他踏着自行车,朝中心小学的方向去了。 实在料想不到,汪生俊本人就是大队支书的近门哥哥,他的儿子进学校
17、当民办教师,凭借的就是支书哥哥的权力,他的儿子不仅没有特长,连一、二年级学生也组织不到一起 侯志峰忽然记起中学时期一位班主任的话来: “我愿你们,从年轻的时候, 就注意培养自己 心灵中的一块绿地” 培养和保持心灵中的这一块绿地,真是不容易呢!有多少诱惑企图污染它啊! 他从草地上站起,拍拍屁股上的草屑,推动车子,晚霞愈加灿烂了。 (有删改),-26-,热点题型1,热点题型2,即学即练,1.(分析标题作用)小说以“绿地”为标题,有什么好处?请简要分析。,参考答案 以“绿地”为标题的好处:手法方面,标题运用象征手法,以“绿地”象征主人公侯志峰为官清明和内心高尚纯洁,耐人寻味。(或答“双关”:标题“绿
18、地”既指文中高原梯田里的绿浪和草地,也指主人公为官清明和内心高尚纯洁,一语双关)主题方面,标题“绿地”表现了小说呼吁人们拒绝诱惑,坚守初心,营造一方公正清廉的社会净土这一主题,引人深思。 解析 此题考查分析文章标题的作用。要注意从文章的情节、结构、人物(或物象)、主题等多角度分析,有时还要分析标题中的艺术手法,如双关、象征等。“绿地”这个标题,具有双关含义,既指文中高原梯田里的绿浪和草地,也指主人公为官清明和内心高尚纯洁。,-27-,热点题型1,热点题型2,即学即练,2.(探究小说主旨意蕴)小说结尾处所说的“诱惑”,其实是一种社会现实,侯志峰面对的是怎样的社会现实?他的做法给你怎样的启示?,参考答案 侯志峰面对的社会现实是:经济拮据,收入微薄,家境不富裕。社会干扰:身边不乏其他干部滥用职权,腐败贪婪。家庭阻碍:妻子秀绒觉悟不高,蛮横无理。行贿者欺瞒:汪生俊死缠烂打,隐瞒实情。 在这样的社会现实面前,侯志峰拒绝诱惑,坚守心灵的一片“绿地”,保持初心,廉洁自律,表现了一个基层干部的崇高形象,给人满满的正能量。 解析 根据文中情节,可以概括出“经济拮据”“社会干扰”“家庭阻碍”“行贿者欺瞒”等方面的现实。在这些“诱惑”面前,侯志峰的做法是抵制诱惑,坚守初心,保持廉洁,这正符合我们这个时代对党员干部的要求,展现了基层干部的正直和清廉。符合这个意思即可。,
