1、课文导入,你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是红马的故事,学习指导,1.标：标出自然段。 2.记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3.画：画出自己喜欢的句子。 4.问：不懂的问题。,字词积累,挥 浸 澡 蝇 待 滑 稽 狮,hu jn zo yng di hu j sh,字词积累,故 级 粉 妙 啊 尾 标 帮 补,g j fn mio a wi bio bng b,字词积累,故事 年级 粉笔 尾巴 标准 挥着 洗澡 苍蝇 滑稽 狮子 含苞待放,注意读准:平舌音“澡”，翘舌音“狮”，前鼻音“粉 、浸 ”，后鼻音
2、帮 、蝇 ”。,字词积累,含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马,你还能找出这样的词组吗？,一幅画,字词积累,级,粉,字义：年级；层次；量词，用于台阶等。 组词：级(石级）(班级）(年级）(级别） 辨字：极(积极）(极力）(极地）(极度） 造句：天都峰的石级很陡。,字义：粉末；使变成粉末；粉红；带着白粉的，白色的。 组词：粉(粉笔）(粉红）(面粉）(粉条） 辨字：份(月份）(一份）(年份）(省份） 造句：妈妈给我买了一条粉红色的裙子。,字词积累,板,字义：片状较硬的物体。 组词：板(黑板）(木板）(竹板） 辨字：权(权威）(权利）(政权） 造句：老师正在黑板上写字。,理解课
3、文,创设情境，抓住关键词句。,1. 平常你最喜欢上什么课，为什么？ 2.读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？ 3. 从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？ 4. 喜欢他什么？从哪些词句可以看出来？,理解课文,“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。,这句话说明了学习、生活中要想有所收获，就必须善于思考，勤于观察。可见这位老师不单注重绘画技巧的教学，更注重方法的引导。,理解课文,老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。,这句话介绍了“我”不画牛的原因，说明在老师的影响下，“我”成为一位敢于求新的学生。,理解课文,老师
4、一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。,红字部分说明老师对每个学生都很关心，老师对每个人都给予肯定，让学生能得到自信。,老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。,朗读指导,读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为“我”大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。,理解课文,老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”,冒号的作用：表示提起下文。,理解课文,花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。,冒号的作用：用于总说后面，表示分说。,理解课文,老师听了“我”的解释，为什么放声大笑？,一是因为“我”的单纯，二是充分肯定了“我”的画非常大胆而且有创意，是欣慰的笑。,拓展想象,其他的同学看到了“我”的画会想些什么？说些什么？,总结课文,我们在学习和生活中要善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，这样才能体验到尝试后的喜悦和成就感。希望同学们也能和文中的小作者一样有无穷的想象力和创造力，有更多独一无二的体验和收获。,作业布置,1、正确抄写本课的词语。 2、朗读课文。,
