1、26 灰 雀,第二课时,引入新课,今天这节课咱们继续来学习灰雀，齐读课题。你能用一个词语来概括课文中的灰雀吗？,惹人喜爱,复习词语,惹人喜爱 白桦树 胸脯 婉转 列宁 男孩 仰望 可惜 肯定 欢蹦乱跳 诚实 郊外 或者,讲解课文,课文从哪些方面写了灰雀很惹人喜爱？,两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。,课文讲解,这几只灰雀赢得了谁的喜爱？从哪儿看出小男孩喜欢灰雀？用你自己的话说一说。,你又从哪里感受到列宁对灰雀的喜爱？用文中的词语或句子说一说。,列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。,列宁,男孩,面
2、包渣,仰望,认读,认读,课文讲解,请同学们认真读一读课文第三至第十自然段，品读列宁的一言一行，体会他对灰雀的爱，对小男孩的循循善诱。,这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 列宁问：“会飞回来？”,课文讲解,同学们对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的句子用朗读的方式告诉大家。,列宁的着急、担心、惋惜、关心都表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个词来概括，是什么？,爱,课文讲解,列宁真的以为灰雀飞走了或是冻死了吗？,他是想通过表达对惹人喜
3、爱的灰雀的担心，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。从中可以感受到列宁对孩子的尊重和爱护。,小组讨论：,课文讲解,找出文中对小男孩的一言一行的描写语句，认真品读，体会他对灰雀的爱，感受他知错就改的好品质。,男孩说：“没我没看见。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。,课文讲解,交流体会男孩的心理活动过程：,1.男孩说话时为什么要停顿一下呢？他心里会想到什么？说话吞吞吐吐证明男孩子与灰雀的消失有关。 2.孩子担心列宁知道是他捉走灰雀、想说又不敢说。 3. “一定会飞回来的。它还活着
4、。” 男孩说这句话时，他“看看”列宁，这个“看看”表明他已经下定决心，鼓起勇气的心理变化过程。 4. “肯定地说”“一定会飞回来”进一步说明了男孩改正错误的心变得更加坚决。,课文讲解,讨论交流：这只丢失的灰雀是怎么回来的？你从哪儿看出来的？说明了什么？,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。,送回灰雀后，男孩站在白桦树旁，低着头，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。,课文讲解,列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 讨论交流：列宁为什么不问小男孩而问不会说话的灰雀呢？,对男孩子的尊重与爱护，知道男孩子已经改正了错误。,课文小结,总结：
5、,其实列宁和小男孩都非常喜欢这几只灰雀，只是他们爱的方式不同。列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！在列宁真爱的感染下，小男孩第二天就把灰雀放回了树林。,拓展延伸,课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象说一说。,那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰雀，灰雀的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。 小男孩想起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”脸一下子红了。男孩心想：那么美丽的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温暖的阳光。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，让它自由地飞走了。因为他知道，小鸟一定会飞回去的。,课堂小练,列宁爱灰雀，_；男孩爱灰雀， _;我更赞同 _，因为_。,给灰雀自由,列宁的爱,夺取灰雀的自由,列宁才是真正地爱灰雀,课后作业,1.学了课文，我想对列宁说：“_。” 2.学了课文，我想对小男孩说：“_。” 3.学了课文，我想对灰雀说：“_。” 4. 学了课文，我想对每一个人说“_。”,
