1、电流和电路,第十五章,第一节 两种电荷,学习目标,课堂导案,1,课前预习,2,3,随堂检测,4,5,课后练案,.,6,能力拓展,.,学习目标,课前预习,1. 自然界中只有 种电荷.人们把丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做 电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做电荷.同种电荷相互 ，异种电荷相互 . 2. 物体所带电荷的多少叫做电荷量.电荷量的单位是 ，简称 ，符号是 .,两,正,负,排斥,吸引,库仑,库,C,3. 原子由 和 构成. 位于原子的中心， 在核外运动. 带负电，所带的电荷量为 C，是最小的带电单位； 带正电，在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上 ，原子整体
2、不显电性. 4. 的物体叫导体. 的物体叫绝缘体.,电子,课前预习,原子核,原子核,电子,电子,161019,原子核,相等,容易导电,不容易导电,课堂导案,一、 两种电荷 1. 思考：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头，头发会随梳子“飘”起来；用久的风扇沾满灰尘；与衣服摩擦的塑料梳子吸起碎纸屑.这些现象发生的原因是什么？,结论：物体可以吸引头发、灰尘、碎纸屑等轻小物体是因为 ； 用摩擦的方法使物体带电，叫.,物体带了电,摩擦起电,课堂导案,2. 实验探究： （1）分别用丝绸和玻璃棒相摩擦；毛皮 和橡胶棒相摩擦； （2）用丝绸摩擦过的两根玻璃棒互相靠近，现象： ；,玻璃棒相互排斥,课堂导案,用毛皮摩
3、擦过的两根橡胶棒互相靠近， 现象：；,橡胶棒相互排斥,用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒互相靠近， 现象：,玻璃棒和橡胶棒相互吸引,课堂导案,结论：丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷不相同.我们把丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫 ，毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫 ；同种电荷相互 ，异种电荷相互.,正电荷,负电荷,排斥,吸引,课堂导案,3. 讨论： 用毛皮摩擦的玻璃棒是否带电？如何检验？带什么样的电荷呢？ 结论：实验室常用 来检验物体是否带电.工作原理是_.,验电器,同种电荷相互排斥,课堂导案,4. 把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这个小球（ ） A
4、.一定不带电 B.一定带负电 C.一定带正电 D.可能不带电,B,课堂导案,5. 如右图所示，是四个带电小球相互作用的情况，已知A球带负电荷，则B、C、D三球带电荷的情况是（ ） A.B球带负电荷，C球带正电荷，D球带正电荷 B.B球带负电荷，C球带正电荷，D球带负电荷 C.B球带正电荷，C球带负电荷，D球带正电荷 D.B球带正电荷，C球带负电荷，D球带负电荷,B,课堂导案,二、原子及其结构 1. 阅读教材P33P34“原子及其结构”的内容，讨论下列问题. （1）原子是由什么构成的？,(1)原子由原子核和电子构成,课堂导案,（2）为什么通常情况下物体不显电性？,(2)原子核带的正电荷与核外电子
5、带的负电荷数量相等,课堂导案,2. 思考讨论：为什么摩擦过的物体会带电呢？ 结论： 不同物质的原子核束缚电子的本领不同.当两个物体摩擦时，电子从原子核对电子束缚本领弱的物体转移到对电子束缚本领强的物体上.失去电子的物体带 电，得到电子的物体带 电.摩擦起电的实质是，并不是创造了电荷.,正,负,电子的转移,课堂导案,三、导体和绝缘体 1. 阅读教材P34P35的内容，学习“导体和绝缘体”的相关知识，讨论下列问题. （1）什么是导体？常见的导体有哪些？ （2）什么是绝缘体？常见的绝缘体有哪些？ （3）导体导电的原因是什么？,课堂导案,结论： （1） 的物体叫导体.常见的导体有 、 、 、 等. （
6、2） 的物体叫绝缘体.常见的绝缘体有 、 、 、 等. （3）导体导电是因为导体中存在大量的 .金属导电靠的是 ，溶液导电靠 的是 . （4）导体和绝缘体 绝对的界限，一定条件下 相互转化.,容易导电,金属,人体,石墨,盐水溶液,不容易导电,陶瓷,玻璃,橡胶,空气,自由电荷,自由电子,离子,没有,可以,课堂导案,A,2. （2017常州）与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，这是因为摩擦使得（ ） A.电子从玻璃棒转移到丝绸 B.中子从玻璃棒转移到丝绸 C.质子从丝绸转移到玻璃棒 D.原子核从丝绸转移到玻璃棒,课堂导案,3. （2017乐山）下列物品中，通常情况下属于导体的是（ ） A.不锈钢汤匙 B
7、.运动鞋的橡胶底 C.玻璃杯 D.塑料直尺,A,课堂导案,1. 在原子中，带负电的粒子是（ ） A.原子核 B.质子 C.中子 D.电子,D,随堂检测,C,2. （2017郴州）现有三个轻质小球，实验发现其中任意两个小球相互靠近（未接触）都相互吸引.由此可判断（ ） A.两个小球带负电，一个小球带正电 B.两个小球带正电，一个小球带负电 C.一个小球带正电，一个小球带负电，一个小球不带电 D.一个小球带电，两个小球不带电,随堂检测,3. 如下图是一种按钮开关的截面图，图中C是按钮，D是外壳，A、B各有接线柱与电路相连接，则（ ） A.A、B、C是导体，D是绝缘体 B.A、B、D是导体，C是绝缘
8、体 C.A和B是导体，C和D是绝缘体 D.C和D是导体，A和B是绝缘体,C,随堂检测,4.小强用气球与空易拉罐进行了如下的实验：如上图所示，将气球与头发摩擦后，靠近放在桌面上的空易拉罐，发现空易拉罐会向右滚去，这是因为摩擦后的气球带了 ，能 （选填“吸引”或“排斥”）空易拉罐.,电,吸引,随堂检测,5. （2017河南）如上图所示，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔张开，以下说法中正确的是（ ）A.摩擦过程中创造了电荷 B.摩擦过的橡胶棒带正电荷C.经橡胶棒接触后的验电器带正电荷 D.金属箔张开是由于同种电荷互相排斥,D,随堂检测,课后练案,1.上层的粒子由下层的粒子构成，
9、下列选项中正确描述物质结构的是（ ）,D,A,B,C,A,课后练案,2.（2017宜昌）下列每组物体在通常情况下都是绝缘体的是（ ） A.硬币、陶瓷罐 B.铅笔芯、塑料尺 C.玻璃棒、橡棒 D.人体、大地,C,课后练案,3. 如右图所示，无风条件下卡通造型铝箔气球两次均向带电棒靠近但未接触，气球（ ）A.不带电 B.带正电 C.带负电 D.带电情况无法判断,A,课后练案,4. 对原子结构的探究最早是从静电现象开始的，对静电现象的认识，下列说法正确的是（ ） A.摩擦起电创造了电荷 B.同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥 C.自然界只存在正、负两种电荷 D.从静电现象认识到原子核是可分的,C,课
10、后练案,5. 将一根塑料绳一端扎紧，把绳尽可能撕成细丝，用手从上向下捋几下，发现细丝张开了.细丝张开的原因是（ ） A.异种电荷相互吸引 B.同种电荷相互排斥 C.分子间相互排斥 D.分子间相互吸引,B,课后练案,6.（2017呼和浩特）关于导体和绝缘体，下列说法中正确的是（ ） A.金属能够导电的原因是因为金属里面的电 子都能自由移动 B.能够导电的物体叫导体，不能导电的物体 叫绝缘体 C.绝缘体不能导电的原因是因为绝缘体内没有电子 D.导体和绝缘体在一定条件下可以相互转化,D,课后练案,B,7. 硬橡胶棒被毛皮摩擦后，橡胶棒带负电，是由于 （ ）A.橡胶棒的一些电子转移到毛皮上 B.毛皮的
11、一些电子转移到橡胶棒上C.橡胶棒的一些原子核转移到毛皮上 D.毛皮的一些原子核转移到橡胶棒上,课后练案,得到,8.（2017兰州）用毛皮摩擦过的橡胶棒接触不带电的验电器金属球时，验电器的金属箔张角变大，这是由于验电器（选填“得到”或“失去”）电子，所带的 种电荷相互排斥.,同,课后练案,正,9.（2017天水）用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒由于失去电子而带 电，用这根玻璃棒靠近悬挂的气球，气球被推开，则气球带 电.,正,能力拓展,10.如右下图用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动.用餐巾纸摩擦吸管使其带电. （1）把某个物
12、体放在带电吸管一端的附近， 发现吸管向物体靠近，由此现象我们并不能判断该物体已经带电，原因是_.,带电体有吸引轻小物体的性质,能力拓展,（2）把丝绸摩擦过的玻璃棒放在带电吸管一端的附近，吸管被推开，说明吸管带 ，吸管被推开的原因是_. （3）吸管和餐巾纸摩擦起电时， 中原子核束缚电子的本领弱一些.,正,同种电荷相互排斥,吸管,能力拓展,11.将一个带电体接触带正电的验电器时，若： （1）金属箔张角变大，说明带电体是带 电荷； （2）金属箔张角变小，说明带电体是带 电荷； （3）金属箔闭合后又张开，说明带电体是 带 电荷，且所带电荷量比 验电器所带电荷量 （选填 “多”或“少”）.,正,负,负,多,
