1、,第二节 滑轮,学习目标,课堂导案,1,课前学案,2,3,随堂训练,4,课后练案,5,学习目标,1实验表明，使用定滑轮_省力，但_改变力的方向； 2使用动滑轮_省力，但_改变力的方向，而且_；,课前学案,不能,可以,可以,不能,费距离,课堂导案,一、定滑轮和动滑轮1如图1，认识滑轮的结构：_.,轮子 轴 挂钩,课堂导案,2阅读P82“实验”内容，按照图2、图3组装滑轮，完成实验并记录数据：,课堂导案,结论： (1)第一个滑轮_移动，是_滑轮，它不能_，但可以改变力的_ (2)第二个滑轮_移动，是_滑轮，它能省_，不能改变力的_,不能,定,省力,方向,可以,动,力,方向,课堂导案,对点训练 3如
2、下图所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，滑轮重力不计当分别用力匀速提升物体A和B时，FA_N, FB_N； 物体上升1 m，绳子移动距离SA_m, SB_m.,60,120,2,1,课堂导案,二、定滑轮和动滑轮的实质 1由下图可知，定滑轮在使用时，相当于一个_杠杆，不计绳重和摩擦，拉力和重力的关系是：_，所以使用定滑轮_省力,等臂,FG,不能,2动滑轮在使用时，由上图可知，动滑轮在使用时，相当于一个_杠杆，不计绳重和摩擦，拉力和重力的关系是：_，因此使用动滑轮可以_ 注意：利用动滑轮可以省力，但是不一定省力,课堂导案,动力臂是阻力臂2倍的省力,FG/2,省一半力,课堂导案,对点训练
3、3如下图是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是( ) A拉力F1最小 B拉力F2最小 C拉力F3最小 D三种拉法所用拉力一样大,D,1如下图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )A甲是动滑轮，使用时不能省力 B乙是动滑轮，使用时可以省力 C甲是定滑轮，使用时可以省力 D乙是定滑轮，使用时不能省力,随堂训练,B,随堂训练,2关于滑轮，以下说法正确的是( ) A使用定滑轮不省力，是因为它能改变力的方向 B使用定滑轮不省力，是因为它是等臂杠杆 C使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力 D使用动滑轮能省一半的力，是因为动力臂是阻力臂的一
4、半,B,随堂训练,3一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如下图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出如果汽车的重力为10 000 N，汽车所受阻力为800 N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为_N，乙图中人拉动汽车的拉力至少为_N，其中比较省力的是_图(绳与滑轮间的摩擦不计),800,400,乙,课后练案,1学校升国旗的旗杆顶部有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升，以下对这一滑轮的说法正确的是( ) A这是一个动滑轮 B这是一个定滑轮 C使用这个滑轮可以省力 D使用这个滑轮省距离,B,课后练案,2如下图用甲乙两种方法匀速提升重为100 N的物体，滑轮自重20 N，不计绳重和摩擦关
5、于F甲、F乙的关系说法中正确的是( ) AF甲F乙 BF甲F乙 CF甲2F乙 DF甲F乙,D,课后练案,3如上图所示，在拉力F的作用下，总重60 N的物体被匀速提升了10 cm，若不计滑轮，绳的重和摩擦，则拉力F及其向上移动的距离s分别为( ) A.F60 N，s0.2 m B.F30 N，s0.2 m C.F60 N，s0.1 m D.F30 N，s0.1 m,B,课后练案,4如上图所示，把重为20 N的物体匀速向上提起，弹簧测力计的示数为12 N，若不计绳重及摩擦，则拉力及动滑轮重力的大小分别是( ) A10 N，8 N B12 N，4 N C16 N，8 N D6 N，4 N,B,5某同
6、学设计了一种如上图所 示的简易电梯，由图可知( ) AA是动滑轮 BB是定滑轮 C如果电动机向下拉动绳子，电梯厢将上升 D电梯厢运动的速度与电动机拉绳的速度相等,课后练案,C,课后练案,6不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800 N，而绳上吊着的静止的“绅士”重500 N，则米袋对地面的压力为( ) A500 N B250 N C300 N D800 N,C,能力拓展 7如下图所示，物体重20 N，忽略滑轮重、绳重和摩擦，则拉力F的大小是( ) A10 N B20 N C30 N D40 N,课后练案,D,8小李的质量为50 kg，可以举起80 kg的杠铃；小胖的质量为70 kg，可以举起60 kg的杠铃他们两人通过如上图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来比赛结果应是( ) A小李把小胖拉起 B小胖把小李拉起 C两个都拉不起 D两个都拉起,课后练案,B,9小明探究滑轮的作用时，采用如上图所示的装置进行测量，图中的滑轮是_(选填“定滑轮”或“动滑轮”)，当拉力由N位置逐渐变化到M位置，弹簧 测力计的示数_(选填 “变大”“变小”或“不变”),课后练案,动滑轮,变小,
