1、,第二节 滑轮,学习目标,课堂导案,1,课前学案,2,3,随堂训练,4,课后练案,5,学习目标,1动滑轮和定滑轮组合在一起，构成_若不计绳重和摩擦，_滑轮上有几段绳子承担物重，所用的力就是物重的_分之一 2轮轴由具有共同转动轴的_和_组成，轮轴是_(选填“省力”或“费力”)的简单机械斜面是_(选填“省力”或“费力”)的简单机械，但要_,课前学案,滑轮组,动,几,大轮,小轮,省力,省力,费距离,课堂导案,一、 滑轮组 1思考：使用动滑轮可以_，使用定滑轮可以_如果将动滑轮、定滑轮组合起来使用，效果将怎样？,省力,改变力的方向,既可以省力，又可以改变力的方向,课堂导案,2活动：对照课本12.24，
2、组装滑轮组原则：从里向外，动定交替，每个滑轮只绕一次,课堂导案,3讨论：如何确定承担物重的绳子的段数？n_ n_ n_ n_ n_ n_ 注意：承担物重的绳子段数n满足奇动偶定的关系，即绳子从动滑轮开始绕线，n为奇数，绳子从定滑轮开始绕线，n为偶数,2,3,3,4,4,5,课堂导案,4探究滑轮组的特点： (1)测出滑轮和钩码的重力； (2)使钩码匀速缓慢上升，记录弹簧测力计的读数； (3)记录钩码升高的高度h和绳子自由端移动的距离S 结论： (1)绳子自由端移动的距离S与物体上升的高度h之间的关系：S_h (2)不计绳重和摩擦时，作用在绳子自由端的拉力F与动滑轮的重力G动和物体的重力G物之间的
3、关系： F_,n,课堂导案,对点训练 5如右图，若绳子自由端在拉力F作用下，竖直向上移动0.2 m，则重物G上升距离为_m；若物体重为100 N，不计滑轮重，则拉力F为_N； 若四个滑轮重量各是10 N， 则拉力F又为_N (摩擦不计),0.04,20,24,二、斜面和轮轴 阅读课本P83P84“科学世界”，了解轮轴和斜面，并完成下列问题 1通常把大轮叫轮，小轮叫轴，轮轴是可以_(选填“省力”或“费力”)的简单机械生活中轮轴的实例：_.,课堂导案,省力,汽车方向盘、自行车手把、水龙头等,课堂导案,2上山的公路为什么修得弯弯曲曲，而不是从山下直通山顶？试说明原因 原因：斜面也是一种简单机械，斜面
4、是_ (选填“省力”或“费力”)的简单机械，所以要_,省力,费距离,课堂导案,对点训练 3下图中所列工具哪种机械相当于斜面？( )A钢丝剪 B扳手 C钻头 D.动滑轮,C,1(2017桂林)某升降式晾衣架的结构如下图所示，该晾衣架没有应用到的简单机械是( ) A动滑轮 B.定滑轮 C轮轴 D斜面,随堂训练,D,随堂训练,2用相同的滑轮和绳子分别组成如上图所示的甲、乙两个滑轮组，挂钩上都吊着相同的物体，把物体匀速提升相同的高度，绳子自由端受到的拉力大小分别为F1和F2.若不计绳重及轴间摩擦，下列说法中正确的是( ) AF1F2 BF1F2 CF1F2 D无法判断,C,随堂训练,3螺丝钉是被拧成圆
5、柱形的类似_的机械，螺丝钉上的螺纹就像图1中形成的纹路，一圈圈螺纹的长相当于斜面的长度仔细观察如图2、图3所示的两个螺丝钉，你认为，使用_更省力,斜面,图2,随堂训练,4请按要求在下图中画出绳子的绕法：,课后练案,1用如下图所示的装置来提升物体，既能省力又能改变施力方向的装置是( )A B C D,C,课后练案,2如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及摩擦，拉力最小的是( )AF1 BF2 CF3 DF4,B,课后练案,3(2017台州)小柯用下图中装置提升重为400牛的物体，不计摩擦和滑轮自重，下列说法正确的是( ) A两个滑轮均为定滑轮 B人将绳子拉过1米
6、， 物体也上升1米 C物体匀速上升时，人对绳子的拉力为200牛 D使用该装置不能省力，但能改变力的方向,C,课后练案,4如上图所示，一辆汽车陷入泥坑，现用一滑轮组把它拉出来，请画出最省力的绕法,能力拓展 5如下图所示，工人用300 N的力将重500 N的物体匀速提升2 m，共用了10秒，若在此过程中(忽略绳重和摩擦)下列说法正确的是( ) A绳子自由端移动的距离是4 m B动滑轮的重是50 N C绳子自由端移动的速度为0.6 m/s D绳子自由端移动的速度为0.4 m/s,课后练案,C,课后练案,6如上图所示，在一水平地面上，木箱重600 N，受到的摩擦力为300 N，用力F拉动木箱使它匀速直线运动了2 m(不计滑轮重量及绳与滑轮间的摩擦)，下列说法正确的是( ) A拉力F的大小为100 N B拉力F的大小为200 N C绳自由端移动了4 m D绳自由端移动了1 m,C,
