1、1第三章 第二节 土地资源 第 1 课时课题 第二节 土地资源 授课时间知识与技能 我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。过程与方法 讲述法、小组合作学习、探究学习等方法教学目标 情感、态度、价值观初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。教学重点 我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策。教学方法 读图、讨论、讲述教 具 教学地球仪教 学 过 程 引入： “我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈”这是 2003 年
2、6 月 25 日，来自成都的 10 多位环保小卫士欢聚一堂，用自己纯朴、美丽的歌声纪念又一个全国土地日的到来。在他们的歌声中的“妈妈”指的是谁？他们为什么将土地比做妈妈？什么是土地？请同学们看一组图片然后再回答。（播放各种自然和人文景观的图片，）对，土地孕育了地球上的万物问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？（参考教材图“因地制宜利用土地资源”）一、类型齐全，耕地比重小活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题：1.平原以哪种土地利用类型为主？为什么？2.高原以哪种土地利用类型为主？为什么？3.山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土
3、地利用类型？读图提问：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”，看看我国大约有几种土地利用类型？小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？环节时间5103读图提问：请同学们读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题：（1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？（2）难于利用的土地主要有哪些？（3）概括一下我国土地资源的现状。小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山
4、地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容（联系前面已学的中国地形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。）小结：我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。二、地
5、区分布不均承转：我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？读图指导：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”和第二章中的我国地形图、我国降水量分布图、我国的干湿地区图、我国的季风区和非季风区图。思考以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？教师指导学生读图，寻找答案。小结：略读图提问：（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南152方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）（2）你认为这种矛盾将如何解决？5板 书 设 计第二节 土地资源一、类型齐全，耕地比重小二、地区分布不均作 业设 计 教 学反 思对学生进行国情教育是地理课中应该渗透的内容，本节的教学是一个很好的机会。首先从日常生活中举例，说明自然资源与我们的密切联系，这样充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。
