1、1共青团员之歌 教学目标欣赏歌曲共青团员之歌 ，了解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同的音乐形象。教学重、难点感受歌曲共青团员之歌中坚毅昂扬的情绪，了解歌曲的时代和创作背景，感受不同的音乐形象。 教材分析共青团员之歌这是一首前苏联歌曲，具有典型的俄罗斯风格，节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联想到苏联青年们听到战斗的号角，整装待发，奔赴战场的情景。前半部分歌词演唱要坚定有力，从“再见了，亲爱的妈妈”开始，歌曲深情而又亲切，宽广，饱含战士对妈妈和故乡的深情。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、教学导入1. 播放音乐青春舞曲 ，让学生在音乐声中引入本节课主题。 营造良好的上课
2、氛围。2. 复习上节课所学内容，学生齐唱青春舞曲。一部分同学仍用打击乐器伴奏，找23名同学伴舞，全体齐唱歌曲。 （播放青春舞曲伴奏） 。 二、新课学习欣赏共青团员之歌 。(1) 播放共青团员之歌 ，感受作品的意境。 提问：歌曲所属的国家？音乐的情绪？分为几个部分？ （学生回答：苏联。情绪充满了激情、昂扬的斗志和对祖国妈妈的依恋。分为两个部分。 ） 继续提问：带有什么样的音乐风格？（提供多选答案，供学生选择：进行曲风格、抒情风格？） 学生选择：进行曲风格。 2 两个部分的音乐情绪有着怎样的变化？ 第一部分充满的斗志，如号角般的节奏，旋律坚定有力。第二部分充满柔情，旋律连贯、绵长，表达了对妈妈的不舍，对祖国母亲的热爱，同时也表达了共青团即将奔赴战场的坚定信念。（2）再次聆听共青团员之歌 ，并随音乐简单哼唱。（3）如果参加合唱比赛，在演唱的基础上，可以这首歌曲里加入怎样的表演形式？师生共同讨论，参考答案如下：可以在第一部分跟随音乐节奏踏步，让学生思考第二部分演唱，还适合不适合用踏步的方式为歌曲加进表演形式？如果不适合，学生讨论适合歌曲形式的表演形式？第二部分可以加进身体的晃动，如互相之间挽起胳膊，分排交错晃动等等。可以在某个环节加进打击乐等等。三、课堂小结
